小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

1、小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié) 為切實(shí)落實(shí)國(guó)家教育部、財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃”西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目，我省通過(guò)培訓(xùn)一批農(nóng)村美術(shù)教學(xué)能手，并充分發(fā)揮其示范、引領(lǐng)和輻射作用，以提高農(nóng)村小學(xué)美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌均衡發(fā)展。2011年110月至12月11日在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)能手培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)使基層美術(shù)教育工作者在美術(shù)教育理論、專業(yè)技能、課堂教學(xué)等方面都有了很大的提高,也更深層次的認(rèn)識(shí)到了作為美術(shù)教師的責(zé)任。現(xiàn)在從以下幾各方面對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)作小結(jié)： 一、參培學(xué)員思想認(rèn)識(shí)到位，角色轉(zhuǎn)換迅速。 本次參加培訓(xùn)的學(xué)員全是保山市農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師，雖然美術(shù)學(xué)科長(zhǎng)期處于邊緣學(xué)科地位，得不

2、到重視，但從本次參培人員來(lái)看，作為基層的美術(shù)教育工作者對(duì)搞好美術(shù)教育教學(xué)工作還是信心十足。并且在不斷尋求機(jī)會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高自身素質(zhì)。所以所有學(xué)員都第一時(shí)間完成了從教師到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，不恥下問(wèn)，虛心請(qǐng)教。且在學(xué)習(xí)過(guò)程中服從統(tǒng)一管理、嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度、高質(zhì)量的完成了本次學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、參培學(xué)員通過(guò)學(xué)習(xí)，美術(shù)知識(shí)與技能都得到了顯著提高。 本次學(xué)習(xí)活動(dòng)請(qǐng)了很多權(quán)威、實(shí)用的專家來(lái)做講授。通過(guò)聽(tīng)各位專家學(xué)者的講課，使我們身處農(nóng)村的小學(xué)教師也了解到了美術(shù)學(xué)科最新最前沿最國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)。大大提升了知識(shí)面和綜合能力。通過(guò)對(duì)這些美術(shù)理論知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也適時(shí)解開(kāi)了大家心中的疑惑，彌補(bǔ)了理論知識(shí)上的缺陷，為

3、進(jìn)一步搞好美術(shù)教育教學(xué)工作提供了強(qiáng)有力的理論支持打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 通過(guò)學(xué)習(xí)更加明確了美術(shù)學(xué)科與社會(huì)科學(xué)，人文科學(xué)，自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系因素，進(jìn)一步明確了它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分，同時(shí)把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這一點(diǎn)也要求我們美術(shù)教師必須要重視文化理論學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，做一名真正的美術(shù)教育工作者。 很多農(nóng)村美術(shù)專業(yè)的教師由于已遠(yuǎn)離美術(shù)學(xué)科教學(xué)，所以自身專業(yè)技能訓(xùn)練也較少，專業(yè)技能水平偏低。已經(jīng)遠(yuǎn)不能勝任新課標(biāo)下的美術(shù)教育教學(xué)工作需要。在本

4、次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，學(xué)員們尤其在兒童畫(huà)、素描、色彩、剪紙、中國(guó)畫(huà)等美術(shù)技能方面都得到了專家和老師的講解、輔導(dǎo)、點(diǎn)撥指導(dǎo)，使自身專業(yè)技能又得到了進(jìn)一步的全面提高，為能更好實(shí)施美術(shù)教學(xué)準(zhǔn)備了條件。 尤其在美術(shù)教育教學(xué)資源內(nèi)容的選擇上，學(xué)員通過(guò)聽(tīng)了課程專家等老師的講座后，有了更明確的指導(dǎo)思想，也拓寬了思路，相信大家在以后的美術(shù)教育教學(xué)中一定能不斷踐行。 三、理論聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)踐緊密，助推了對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)理論體系的完善。 在聽(tīng)諸多專家關(guān)于美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)行的理論知識(shí)后，感覺(jué)茅塞頓開(kāi)。恰到好處的解開(kāi)了自己以前在教學(xué)中的困惑。緊接著又理論聯(lián)系實(shí)踐聽(tīng)了萬(wàn)州區(qū)雎芳、謝琴、龔成林、鐘蓉華四位老師的課堂教學(xué)。這四節(jié)課不同層次的美術(shù)課都建立在理論的基礎(chǔ)上，無(wú)一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢(shì)；課堂生動(dòng)，預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合；目標(biāo)達(dá)成度高，無(wú)一不滲透著很高的美術(shù)素養(yǎng)和有效的美術(shù)方法。讓學(xué)員們對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)，也促進(jìn)了所學(xué)理論知識(shí)的消化，并且在一定程度上也推進(jìn)了各區(qū)縣美術(shù)教育教學(xué)科研活動(dòng)的開(kāi)展。 四、班級(jí)建設(shè)活動(dòng)豐富，學(xué)員勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)效果好。 在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，全體學(xué)員不但認(rèn)真參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)即將結(jié)束，全體學(xué)員也圓滿的完成了學(xué)業(yè)。全體學(xué)員深知，理論學(xué)習(xí)重要，實(shí)踐更重要，大家回到自身