借力中考“體育加試”優(yōu)化小學(xué)體育教育模式

1、借力中考“體育加試”，優(yōu)化小學(xué)體育教育模式摘要：中考“體育加試”制度的實(shí)施，導(dǎo)致了家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重視，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)體育教學(xué)作為中學(xué)體育教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，可以借力中考的“體育加試”，優(yōu)化小學(xué)體育教育模式，達(dá)到更好的教育效果。關(guān)鍵詞：學(xué)校體育 體育加試鍛煉效果新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，要求我們每節(jié)課都要有新意，用新鮮的事物、形式或角度來(lái)刺激學(xué)生，啟動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的動(dòng)力，滿足學(xué)生的心理需要，讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo)。而初中畢業(yè)生升學(xué)“體育加試”制度的實(shí)施是全社會(huì)教育主管部門、體育工作者長(zhǎng)期探索的結(jié)果，貫徹、落實(shí)了

2、中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，樹(shù)立學(xué)校體育健康第一的指導(dǎo)思想。東莞市中等學(xué)校招生辦公室下發(fā)通知，規(guī)定今年初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試將在4月20日至28日進(jìn)行，考試成績(jī)按50%折算后計(jì)入學(xué)業(yè)考試成績(jī)總分，這就是中考的“體育加試”。 “體育加試”不是目的，而是一種實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康的手段，是要從制度上解決學(xué)生的身心健康問(wèn)題。這個(gè)制度的實(shí)施，直接導(dǎo)致了家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重視，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)體育教學(xué)作為中學(xué)體育教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，完全可以借力中考的體育加試，優(yōu)化小學(xué)體育教育，達(dá)到更好的教育效果。一、拓展課堂模式，培養(yǎng)學(xué)生的良好訓(xùn)練習(xí)慣要想借力體育加試，要引導(dǎo)

3、學(xué)生適應(yīng)中考的教學(xué)。如何引導(dǎo)？首先要拓展課堂模式，培養(yǎng)學(xué)生的良好訓(xùn)練習(xí)慣。中考“體育加試”是對(duì)體育與健康課的一種評(píng)價(jià)，是整個(gè)體育與健康課教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，也是體育與健康課教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)?！绑w育加試”評(píng)價(jià)的目的不是為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，而是為學(xué)生的身心健康而評(píng)價(jià)，它的最終目的是促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)，教師更好地教，使教師和學(xué)生在體育與健康課課程的教與學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)步和發(fā)展，讓學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉的方法與習(xí)慣。以學(xué)生發(fā)展為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教師規(guī)定目標(biāo)的做，然后充分發(fā)揮民主，由學(xué)生自己來(lái)討論、評(píng)判：誰(shuí)的動(dòng)作最有效，能最有效完成教師布置的任務(wù)，而且學(xué)起來(lái)更簡(jiǎn)單，更容易掌握。這樣良好的訓(xùn)練習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生對(duì)

4、新內(nèi)容理解自然就加深了，自然也對(duì)自己創(chuàng)新出來(lái)的方法記憶更深，對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程記憶也更加深刻，以后運(yùn)用起來(lái)也會(huì)更加得心應(yīng)手了。學(xué)生的體質(zhì)依賴于運(yùn)動(dòng)技能的進(jìn)步和提高良好訓(xùn)練習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能是為了學(xué)生明天的健康。無(wú)論是從理論上講還是從實(shí)踐來(lái)說(shuō)，人的素質(zhì)提高應(yīng)該說(shuō)是在反復(fù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中完成的，我們通過(guò)自主學(xué)習(xí)教育，使學(xué)生掌握自我學(xué)習(xí)與鍛煉的良好訓(xùn)練習(xí)慣。二、靈活多變的教學(xué)方法能規(guī)范學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的形成新課程要求教師樹(shù)立“健康第一”的基本理念，通過(guò)身體活動(dòng)不僅使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體能，而且使學(xué)生得到全面發(fā)展?，F(xiàn)行的體育教育重視了體育方法和體育能力的培養(yǎng)，我們所進(jìn)行自主學(xué)習(xí)研究的目的就是為了很

5、好的提高學(xué)生的體育能力，比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)短跑時(shí)一定要練習(xí)擺臂，前后擺動(dòng)，這樣學(xué)生在途中跑時(shí)才能更好、更快地提高水平，今年中考過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)擺臂好的學(xué)生在200米跑考試時(shí)成績(jī)更好。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，規(guī)范學(xué)生動(dòng)作的形成，通過(guò)自主學(xué)習(xí)探究掌握體育知識(shí)，思考決策解決問(wèn)題。隨著素質(zhì)教育的思想日益深入人心，家長(zhǎng)的觀念也在發(fā)生深刻的變化，他們不但關(guān)心孩子的成績(jī)，也同樣關(guān)心孩子是否在思想品德、行為規(guī)范和身心健康方面受到良好的教育。采用靈活多變的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能的能力，規(guī)范學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的形成，促進(jìn)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能從而提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。比如在素質(zhì)練習(xí)中，一般都是

6、教師安排某一固定的練習(xí)項(xiàng)目。練習(xí)上肢力量時(shí)，學(xué)生一起做俯臥撐多少個(gè)；練習(xí)腰腹力量，學(xué)生一起做仰臥起坐等等，老師利用靈活多變的教學(xué)來(lái)安排，教師選擇多種訓(xùn)練上肢力量或腰腹力量的項(xiàng)目，讓學(xué)生從這幾個(gè)項(xiàng)目中人選一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，可供選擇的余地有限的情況下，確保每一個(gè)學(xué)生受益的基本理念，豐富了學(xué)校體育教學(xué)的教材內(nèi)容，規(guī)范學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的形成，也努力引導(dǎo)學(xué)校體育教學(xué)走出應(yīng)試的陰影，回歸常態(tài)教學(xué)。 三、以學(xué)生發(fā)展為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣體育課堂教學(xué)中，教師的指導(dǎo)是否恰當(dāng)關(guān)系到能否使學(xué)生正確地掌握自主學(xué)習(xí)的能力，因此要以學(xué)生發(fā)展為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師的指導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生的研究對(duì)深層次教學(xué)十分重要，在自主學(xué)習(xí)

7、、自主鍛煉的過(guò)程中教師要避免采用“手把手”的教學(xué)方法。例如：在耐久跑的教學(xué)中，方法上以跑為核心，采用由淺入深、多形式、多手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確跑的動(dòng)作的學(xué)習(xí)，設(shè)置幾個(gè)鉆山洞、跨小溪、越黃河等游戲，讓學(xué)生在跑的過(guò)程中邊跑邊玩，學(xué)生每跨過(guò)一個(gè)障礙，即得到老師準(zhǔn)備的用紙做的大小不一的獎(jiǎng)杯，激勵(lì)學(xué)生咬緊牙關(guān)，一圈又一圈，過(guò)了一關(guān)又一關(guān)，輕松暢快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后根據(jù)獎(jiǎng)杯的大小和多少給予表?yè)P(yáng)。當(dāng)然在指導(dǎo)學(xué)生研究方面更需要一種比較科學(xué)的手段，更需要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每位學(xué)生積極參加體育鍛煉，認(rèn)真上好體育與健康課。逐步引導(dǎo)學(xué)生從喜歡體育但不喜歡上體育與健康課轉(zhuǎn)變?yōu)椴粌H喜歡體育更喜歡上體育與健康課

8、。樹(shù)立學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的觀念，要敢于給學(xué)生充分發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)，只有這樣，才能適應(yīng)新課程的需求?！绑w育加試”也同時(shí)增強(qiáng)了教師的事業(yè)心和責(zé)任感，教師和學(xué)生的相互促進(jìn)，相互影響，促進(jìn)了學(xué)生更好的學(xué)，教師更好的教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣就大大提高了體育與健康課的質(zhì)量。四、承上啟下，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)對(duì)中考的重要性我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主體作用，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)對(duì)中考的重要性，運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的先進(jìn)的教學(xué)方法，使學(xué)生在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中，想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，以而使創(chuàng)新精神與能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，轉(zhuǎn)變角色，變體育知識(shí)

9、的傳授者為體育教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。在籃球運(yùn)球上籃教學(xué)中，老師可以這樣啟發(fā)學(xué)生：除了我們學(xué)過(guò)的動(dòng)作，你還能想出別的動(dòng)作嗎？然后讓學(xué)生有充足的時(shí)間思考。這樣的教學(xué)重視學(xué)生的心理需要和情感交流，開(kāi)啟學(xué)生的心智，實(shí)現(xiàn)充分活動(dòng)、充分體驗(yàn)、充分鍛煉充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)思想。注重學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。充分給學(xué)生自主選擇、自我學(xué)練、自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)對(duì)中考的重要性，同時(shí)加強(qiáng)合作交流、研究性的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在個(gè)體、小組、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)充分感悟、充分體驗(yàn)、充分鍛煉，總而言之，體育教師應(yīng)采用全面發(fā)展的身體練習(xí)，以利于他們身體各種活動(dòng)能力和身體素質(zhì)的發(fā)展。 隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育不斷推廣，體育與健康課課程標(biāo)準(zhǔn)已順利實(shí)施。在體育教學(xué)健康第一思想的指導(dǎo)下，體育教師不僅要更新轉(zhuǎn)變教育觀念和建立新的評(píng)價(jià)體系，應(yīng)該擁有先進(jìn)的體育教育觀念，懂得課程設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程管理、提高教學(xué)的方法和手段，老師把小學(xué)體育教育與中考“體育加試”的聯(lián)系起來(lái)，成為學(xué)生全面和諧發(fā)展的培育者，在體育教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，才是真正把開(kāi)啟知識(shí)的鑰匙交給了學(xué)生，也是提高教學(xué)最佳途徑。新體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)校體育教學(xué)帶來(lái)了一場(chǎng)革新，無(wú)論是教材內(nèi)容的