湘少版小學英語四年級下冊教案

1、找教案 學科計劃一、 指導(dǎo)思想隨著全球經(jīng)濟、信息技術(shù)、知識技能一體化，社會對人才要求：年青化、知識化、技能化、專業(yè)化。尤中國加入wto后，english get more and more important in moderm society。所以我們的英語教學必須響應(yīng)國家基礎(chǔ)教育課程的改革政策，與時俱進，開拓創(chuàng)新、以人為本、終身學習的思想觀念，提高教育教學效益為中心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面推進素質(zhì)教育。 結(jié)合小學英語教學的特點，主要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)良好的語言學習習慣，著重培養(yǎng)學生英語基礎(chǔ)語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學生進一步學習

2、英語打下良好基礎(chǔ)。二、教學原則，教學目的 以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種有利于學生自主學習的氛圍，高質(zhì)量的上好每一堂英語課，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發(fā)潛能。1、 通過學習，使學生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，并能在情境中運用。2、 使學生掌握一定數(shù)量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。3、 通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學內(nèi)容培養(yǎng)學生對英語學習的興三、學生基本情況分析 四年級的學生已學過一年多

3、的英語，學生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。四、教材分析此套教材primary school english，全書共分14個單元，每個單元分為個部分，即：ets listen and say; lets learn; lets act; letread;lets listen ,read and write; lets have fun通過對歌謠和小詩的學習，一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感；第二是提高發(fā)音的正確性；第三通

4、過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外使用。 課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，所以學生在學習時，應(yīng)積極參與到老師特設(shè)的語用和語境中，掌握語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。教學重點難點。 1重點： 四會句型、單詞。 在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。 運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。 2難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。五、教學措施 1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計教案。 2

5、、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。 3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。 4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。 5、訓(xùn)練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。六、教改設(shè)想 1根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。 2在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到

6、課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。 3活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。七、教學進度 周次內(nèi)容周次內(nèi)容第一周wheres my new cap?第九周spring is warm and nice.第二周can you write in english?第十周i come from china.第三周are you making a kite?第十一周how much is the apple?第四周peter is writing.第十二周i have a puppet.第五周whats anne doing?第十三周do you

7、 have a ticket?第六周where are you going?第十四周assessment 2第七周assessment 1第十五周i like my toy soldier.第八周pete is happy today.第十六周do you have any money?1. wheres my new cap?period 1一、教學目標1、 能聽懂、會說新單詞shirt ,coat,bed,cap；2、 能掌握課文大意；3、 能運用“wheres my new ”詢問別人，并用“its in ” “they are under ” “your is on ”做出回應(yīng)。二、教

8、學重點難點重點：能運用“wheres my new ”詢問別人，并用“its in ” “they are under ” “your is on ”做出回應(yīng)。難點：靈活地運用“in、on、under、”等詞語表達物體的具體方位。一、 教學準備 兩個動物指偶、教學掛圖、教學磁帶等。二、 教學步驟step 1 warming up1、 師生問候。2、唱英語歌曲“the more were together.”step 2 presentation 1、 情景引如：一天早晨，貓媽媽和小白貓在家里，小白貓準備上學了。white cat:good morning,mum . mum:good morn

9、ing,daughter.white cat :whers my new cap? mum:its on the bed.white cat.thank you,mum.wheres my new pencils? mum:they are on the desk.板書并教授對話2、 用動物指偶與若干學生進行對話練習游戲chain game3、 聽課文a部分錄音，跟讀。4、 戴上人物頭飾表演對話step 3 practice游戲dubbing game教師用動物指偶表演，或放一段無聲動畫片，學生用所學的問候語根據(jù)情景配音。評出最佳配音獎游戲make friends學生離開座位找朋友，用所學的問

10、候語進行問候?？纯凑l在最短時間找到最多的朋友。step 4consolidation1、 創(chuàng)設(shè)情景，自由對話情景1：老師的書、粉筆、本子、鋼筆、鉛筆等不見了，請小朋友幫忙找找看。 情景2：同桌之間表演對話。讓學生們大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)其他情景進行對話練習。師生共同表演學生同桌互相表演學生代表上臺表演2、 評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生的英語交際能力。period 2一、教學目標1、 能掌握本單元新單詞及詞組 2、能熟練使用句型“where is/are my ”“its /they are”詢問物體的位置，并回答； 3、能閱讀理解課文c、d部分。二、教學重點難點重點：復(fù)習單詞

11、和句型 難點：理解課文c、d部分三、教學準備 一個抽屜、一條新領(lǐng)帶、一雙棕色皮鞋、學生自己的畫、教學磁帶等。四、教學步驟step 1 warming up1、師生問候。2、唱英語歌曲“colour song”step 2 presentation 1、出示一條領(lǐng)帶 t:whats this? s:its a tie. t:is it old or new? s:its new. 2、:yes,its a new tie. s:its in the drawer. t：what are these? s:they are shoes t:where are my 出示一雙棕色皮鞋brown sh

12、oes? s:your brown shoes are in the cupboard. 3、拿出一副眼鏡戴在頭上 t：where are my glasses? s:they are on your head.step 3 practice 游戲ask and answer 將全班學生分成兩組，就上一課時布置的畫畫作業(yè)進行問答比賽。一組學生提問，另一組學生根據(jù)畫作答課文d部分 1、讓學生們自己閱讀一遍，標出不懂的單詞或句子 2、聽錄音，小聲跟讀 3、回答問題step 4consolidation1、創(chuàng)設(shè)情景，自由對話情景：lingling和chen dong想穿上自己最喜歡的衣服去參加mar

13、y的生日晚會，可他們不知道媽媽把衣服放哪兒了，于是詢問媽媽。2、 評價 3、練習 4、家庭作業(yè) 聽磁帶、讀課文、記單詞。period 3一、教學目標1、 能掌握字母組合all在單詞中的發(fā)音，并理解詞匯 wall，fall，ball,tall，small，stall。2、 能理解并讀出由含有字母組合all的單詞組成的句子。 3、鞏固復(fù)習本單元單詞和句型。二、 教學重點難點 重點：字母組合all在單詞中的發(fā)音 難點：情景對話三、 教學準備 字母卡片b、f、s、m、t、w及all，教學磁帶等四、教學步驟step 1 warming up1、 師生問候。2、唱英語歌曲“colour song” 3、自

14、由對話（就學生文具提問， 可讓學生充當小老師提問）step 2 presentation and drill 課文e部分 1、 出示字母卡片b、f、t、w，讓學生讀出該字母在單詞中的發(fā)音 2、出示卡片all，教學all的讀音。 3、組合成單詞，請學生拼讀。 4、聽錄音，跟讀單詞 5、聽錄音，跟讀句子。step 3 practice 游戲matching game 在黑板兩側(cè)分別寫上字母 b、f、t、w及字母組合all，將學生分成兩組，每組輪流選出一名學生看卡片念單詞，兩組在各派一名學生聽音連線，看誰連得又快又準。step 4consolidation1、 課文f部分請一名學生扮演linging

15、尋物，其余學生根據(jù)圖片幫助lingling找東西。lingling:where is my dress? s:its under the bed.2、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 3、評價 4、家庭作業(yè) ！）聽磁帶，朗讀課文 2）抄單詞和句型2. can you read and write?period 1一、教學目標1、能聽懂、會說新單詞read ,write,climb,letter.2、能理解并復(fù)述本課課文。2、能運用句型“can you ？”詢問某人能否做某事，并用“yes,i can .”no,i cant .”對詢問做出回答。二、教學重點難點 重點：掌握四會單詞 難點：正確使用能動詞 c

16、an。三、 教學準備 一張畫有獅子、鳥、猴子、青蛙、鴨子的動物圖片，人物卡片，教學掛圖，教學磁帶等兩個動物指偶、教學掛圖、教學磁帶等。四、 教學步驟step 1 warming up1、 師生問候。2、做熱身操step 2 presentation 1、 出示畫有獅子、鳥、猴子、青蛙、鴨子的動物圖片t:what can you see in the picture ? s:i can see a lion/bird/monkey/frog/duck.t:can it run/fly/jump/swim/climb? s:yes,it can ./no,it cant.t:can you run

17、/fly/jump/swim/climb? s:yes,i can./no,i cant. 2、 依次出示單詞卡片，帶讀。 run,run,run,i can run. jump,jump,i can jump.swim,swim,swim,i can swim. climb,climb,climb,i can climb.fly,fly,fly,i can fly.3、 貼出動物圖片，滾動單詞卡片。t：run,run,run,can a lion run? s：yes,it can.游戲dragon game將學生分成兩組，教師出示單詞卡片，兩組學生輪流一問一答。s1：swim,swim,s

18、wim,can a bird swim? s2：no,it cant.fly,fly,fly,can a monkey fly?4、 出示一本書t；whats this? s：its a book. t：can a lion read a booke? s：no,it cant. t：can you read a book?s：yes,we can. t：can you read ,s1? s1：yes, i can. t: he/she can read.板書單詞read ,邊寫邊帶讀5、 t:can you write,s2? s2: yes, i can. t:can you write

19、 in english? s2: yes, i can.板書單詞write,邊寫邊讀：write,write,write in english.t:can lingling read and write in english?open your books at page 5.lets look and listen.6、 聽課文a部分錄音，跟讀并回答剛才的問題。7、 同桌兩人分角色自由練讀，然后讓幾組學生分角色朗讀。8、 聽課文b部分錄音，跟讀。step 3 practice游戲take a chance.將全班學生分成兩組進行游戲。每組選一名學生，分別從單詞卡片和動物、人物兩套卡片中各取一

20、張，用can 提問，肯定的回答可加一分，否定的回答則扣一分。step 4consolidation1、創(chuàng)設(shè)情景，自由對話情景：班上準備開辟一個“英語角”。老師要選出一些同學寫主題詞，布置教室，還要選出兩名主持人，你能幫老師選選嗎？ 2、 評價，對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生的英語交際能力。3、 練習 4、家庭作業(yè) 聽磁帶，背課文。period 2一、教學目標1、能掌握本單元新單詞及詞組 2、“can you ？”詢問某人能否做某事，并用“yes,i can .”no,i cant .”對詢問做出回答。 3、能閱讀理解課文c、d部分。二、教學重點難點重點：復(fù)習單詞和句型 難點：理解

21、課文c、d部分三、教學準備 單詞和動物卡片、教學磁帶等四、教學步驟step 1 warming up1、 師生問候。2、游戲dragon game 將全班學生分成兩組進行游戲?？纯ㄆ瑢Ω?，一組問一組答step 2 presentation and drill 游戲listen game教師出示單詞卡片，一名學生根據(jù)卡片任意挑一名同學提問，該同學根據(jù)自己的實際情況回答，并做出相應(yīng)動作。聽課文d部分錄音，回答問題。 can tim fly? can dino fly? can tim climb?can dino add number?step 3 practice 游戲dragon game 選

22、出8位學生到講臺前站成一排，就動詞read,write,fly,climb,jump,eat,clap,add用能動詞can回答。沒有回答上或提問重復(fù)的要把這8個動詞說出來，并邊說邊做動作。step 4consolidation1、創(chuàng)設(shè)情景，自由對話情景：lingling和chen dong各有一個機器人，他們在比較誰的機器人更能干。2、評價 3、練習 4、家庭作業(yè) 聽磁帶、讀課文、記單詞。period 3一、教學目標1、 掌握字母組合ool在單詞中的發(fā)音，并理解詞匯 zoo,moon,swimming,pool,broom,spoon;2、 能理解并讀出由含有字母組合 oo的單詞組成的句子。

23、 3、鞏固復(fù)習本單元單詞和句型。二、教學重點難點 重點：字母組合oo在單詞中的發(fā)音 難點：句子留念高度朗讀三、教學準備 單詞卡片、動物園圖片、教學磁帶等四、 教學步驟step 1 warming up游戲quik response. 看卡片，讀單詞，做動作，看誰反應(yīng)快。游戲guess,guess,guess! 兩人一組進行游戲，教師出示卡片，一人根據(jù)卡片所給單詞做動作，另一人猜單詞，一分鐘內(nèi)看哪組猜得多。step 2 presentation and drill 1、出示動物園圖片 t:whats this? s:its a zoon. t:yes,its a zoo,板書并帶讀單詞，讓學生自

24、己拼讀。 2、寫出其他單詞，讓學生自己拼讀 3、 聽課文e部分錄音，跟讀兩遍，step 3 practice 游戲listen and do.教師唇語單詞，學生讀唇辨讀單詞。另選兩名學生到講臺上搶拍所聽到的單詞，先拍到的得分。1、描摹寫單詞read 和write 2、聽課文f部分錄音，跟讀。游戲two sided performing step 4consolidation1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 情景：tim和dino在路上遇到了大雄和機器貓，dino跟機器貓比比誰的本領(lǐng)大。2、評價 3、練習 4、家庭作業(yè) ?。┞牬艓?，朗讀課文 2）抄單詞和句型3、are you making a kite

25、?period 1一、教學目標1、能 聽懂、會說新單詞make kite mess boat pie；2、學習對話“are you making a kite/pie /boat? yes./no.”3、理解詞組make a kite/boat/pie的含義。二、教學重點及難點重點：學習對話“are you making a kite/pie /boat?”詢問他人在做什么，并用“he/she ismaking.”做出問答。難點：理解“he is making.”的含義。三、教學準備教學掛圖、教學磁帶等。四、教學步驟step 1 warming up1、師生問候。2、唱已學的英語歌曲。step

26、 2 presentation and drill1、走到學生中間。t（問一名男學生）：hello!what is it? (show the kite)b: it is.t（問全班學生）：whats this?(show the boat)ss: this is.板書并教學句型“are you making a kite?”“i am .”游戲guess,guess,guess!（猜一猜?。⑷嗤瑢W分成兩大組進行比賽。老師出示一些折紙玩具，如cake boat mess，學生利用圖片練習說句子。兩組派代表輪流猜，在規(guī)定時間內(nèi)說對的次數(shù)多的一方獲勝。t:i like making some

27、toy.（出示kite的圖片）：t: are you making a boat.s:no ,i am making a kite .t（出示cake 的圖片）：are you making a kites:no ,i am making a cake.t（出示mess的圖片）：are you making a kites:no ,i am making a mess.2、聽課文a部分錄音，理解課文大意。step 3 practice1、聽課文a部分錄音，跟讀。2、分小組練讀。3、分角色表演。step 4 consolidation1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景一：周末，小朋友在自己做玩具，媽媽

28、問他在做什么。分角色演一演。2、評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生的英語交際能力和表達能力。3、家庭作業(yè)。熟讀并背誦課文a部分。period 2一、教學目標1、能聽懂、會說新單詞 piano bake draw fish bird music2、能熟練地用英語說出圖片上的動作；3、能理解、看懂課文d部分故事；4、能熟練地運用句型“be doing sth”“i am doing sth”二、教學重點及難點：重點：能熟練地運用句型“be doing sth”“i am doing sth”三、教學準備：圖片、單詞卡片、教學磁帶等。四、教學步驟step 1 warming up1、

29、師生問候。2、唱英語歌曲“ten little indian boys.”3、自由會話，復(fù)習所學內(nèi)容。q：are you making a kite a:no ,i am making a cake.q：are you making a kite a:no ,i am making a piestep 2 presentation and drill1、出示圖片。t:what is he/she doing? ss:he/she is doing .2、聽課文b部分錄音，回答問題。ask and answer: what are you doing?look at the picture ,t

30、hen try to say: she is playing the piano; he is baking a cake; he is making a kitemaking a pie;making a messstep 3 practice 1、出示一張照片。t:what is the girl doing? s: she is t:what is the man doing? s: he is 引導(dǎo)并鼓勵學生們運用所學知識，大膽進行會話練習。2、課文c部分。t:what can you see in the picture?讓學生三人一組觀察圖片，并根據(jù)圖片進行交談，相互介紹圖中的人物

31、正在做什么。s1:hat is the girl doing? s2:she is drawing a fish.s3:no,she is drawing a bird.step 4 consolidation 1、課文d部分。1）看圖猜一猜，回答問題。hat is dino doing2）幫助學生理解短文，找到答案。 3）聽錄音，跟讀。4）分角色朗讀。 5）分組分角色自由朗讀。6）分角色表演。2、評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生的英語交際能力和表演能力。3、練習。4、家庭作業(yè)。1）識記本課新單詞。2）讀課文d部分。period 3一、教學目標1、能掌握字母組合ay在單詞中的

32、發(fā)音；2、能讀出由含有字母組合ay的單詞組成的句子；3、能掌握單詞making a kite的書寫；4、學著制作f部分的紙飛機二、教學重點及難點：重點：字母組合ay在單詞中的發(fā)音難點：學著制作f部分的紙飛機，猜測fold的意思三、教學準備：教學磁帶等。四、教學步驟step1 warming up1、師生問候。2、唱已學的英語歌曲。step 2 presentation and drill1、聽課文e部分錄音，感知單詞的發(fā)音。2、聽課文e部分錄音，跟讀。 away holiday spray3、練習讀句子go away!(走開)omorrow is a holiday!(明天放假！)he man

33、 is spraying.(給花兒噴水。)4、聽課文e部分錄音，幫助學生理解句子的含義，并詳細講解其發(fā)音。5、自由練習朗讀句子。6、嘗試讀句子rain,rain,go away;we would like to play today.come again another day!7、學習書寫 making a kite(注意：先仿寫，中間部分要對齊)step 3 consolidation 1、聽課文f部分錄音，學著制作f部分的紙飛機，猜測fold的意思2、評價。對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生猜測詞意的能力。3、練習。4、peter is writingperiod 1一、教學目標 ：1

34、、能熟練地運用句型：somebody is doing something；2、讀準單詞的發(fā)音，注意ing 的發(fā)音二、教學重點、難點：重點：能熟練地運用句型：somebody is doing something難點：用she is doing 看圖說話三、教學準備：圖片、教學磁帶等。四、教學步驟step1 warming up1、師生問候。2、游戲dragon game（接龍游戲）師展示圖片，學生練習句型：she is doing something.playing the piano baking a cake making a kite making a pie making a mes

35、s making a boatstep 2 presentation and drill1、拿著一個神秘的盒子，走進教室。t（搖晃盒子）:hello,everyone!im a magician.i have a lot of magic things in my bag.whats in it?please guess!if you are right,ill give you a gift.若學生猜對了，教師出示該物品，并獎勵一張小卡片或其他小獎品。t:what is he doing?s:he is .t:great ,you are right.t（將卡片翻過來，讓學生看著中文說英語）

36、板書并教學句型“l(fā)ing ling is sleeping”2、出示課文a部分教學掛圖。聽課文a部分錄音，了解課文大意。3、聽錄音，跟讀。4、分組練讀并表演：peters mother is cooking. annes mother is sweeping.ling lings brother is sleeping. ling ling is painting.step 3 practice游戲看圖猜測詞意 read after me :sleeping working sweeping cooking paintingstep 4 consolidation1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景：

37、想象在周末，一家人會做什么。用學過的句型表達出來。my mother is my brother ismy father is i am 要求用上學習過的單詞 2、評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，提高學生學習英語的興趣。3、對話練習。4、家庭作業(yè)。1）熟讀并背誦課文a部分。2）識記本課新單詞。period 2一、教學目標：1、能掌握本單元新單詞 2、能熟練地運用現(xiàn)在進行時進行會話3、理解課文c、d部分 4、培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。二、教學重點及難點：重點：復(fù)習單詞和句型 難點：情景會話三、教學準備：單詞卡片、教學磁帶等。四、教學步驟step 1 warming up1、師生問候。2、

38、看卡片讀單詞。3、看口型讀單詞。step 2 presentation and drill游戲：guess,guess,guess!（猜一猜）教師做動作，并提問；學生猜，并回答。t:what am i doing? s:you are sleeping.t:yes,i am sleeping./no,i am step 3 practice游戲best partner（最佳拍檔）學生兩人一組自由組合，一人抽卡片做動作，另一人猜，看哪組最有默契。閱讀課文部分，回答問題。what is tim doing? what is dino doing?step 4 consolidation1、 讓學生

39、四人一組，描述各自在家里畫的畫。2、 評價。對學生的描述進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。3、 練習：（見練習冊p15p16）period 3一、教學目標1、能掌握字母組合oo在單詞中的發(fā)音；2、能讀出由含有字母組合oo的單詞book wood food cook took firewood, 并讀出有關(guān)的句子；3、復(fù)習鞏固本單元單詞和句型二、教學重點及難點：字母組合oo在單詞中的發(fā)音。區(qū)別字母組合oo的長、短音。三、教學準備：單詞卡片、教學磁帶等。四、教學步驟step 1 warming up1、師生問候。2、游戲：act and chant (做做唱唱)請八名學生上臺來，輪流

40、根據(jù)單詞卡片做動作，其余學生有節(jié)奏地吟唱。writing ,writing ,a is writing sleeping, sleeping,b is sleepingworking, working, c is woring.step 2 presentation and drill1、讓學生讀e部分的單詞2、板書單詞 book ，標出字母組合oo，教授其讀音，并與其它單詞進行比較。3、板書e部分其它單詞 wood took food firewood cook , 讓學生拼讀。4、聽錄音，跟讀單詞step 3 practice1、聽課文e部分錄音，跟讀句子。2、打節(jié)拍，讀句子3、邊讀邊寫

41、reading and writing4、聽課文f部分錄音，學唱英語歌曲。5、whats anne doing？period 1一、教學目標1、能聽懂、會說新單詞hopping,dancing,playing basketball,skipping；2、能理解并復(fù)述課文3、能正確使用“what is doing?”詢問別人正在做什么，并用“he is /she is ”對該詢問做出回答。二、教學重點及難點：重點：掌握四會單詞。難點：正確使用“what is doing?”詢問別人正在做什么，并用“he is /she is ”對該詢問做出回答。三、教學準備：男孩和女孩的頭飾、單詞卡片、教學掛圖

42、、教學磁帶等。四、教學步驟step 1 warming up1、 師生問候2、 唱上一單元所學的英語歌曲step 2 presentation and drill1、 教師做動作，提問，讓學生回答what am i doing? (跑步的動作)you are running.讓一個學生做動作，教師提問，該學生回答。.what are you doing?i am reading.選擇兩組學生上臺，一組逐上做動作，其余學生提問，另一組逐個回答。what is she doing?she is 教師做動作（hop ,skip ,play baskeball） 全班同學提問，另選擇一名學生回答。wh

43、at is miss liu doing?she is 出示單詞卡片，讓學生集體練讀，并配上動作。hopping,hopping,hopping dancing ,dancing,dancing,skipping,skipping,skipping playing baskeball playing baskeball playing baskeballstep 3 practice1、分角色表演課文a部分。游戲relay game(接力比賽)以小組為單位進行游戲。教師出示單詞卡片，參與游戲的小組一人看卡片做動作，后一人迅速根據(jù)班上其余同學的提問回答。以此類推，1分鐘內(nèi)完成問答最多的一組為勝。

44、what is she doing? she is hopping.what is he doing? he is playing basketball.聽課文a部分錄音，跟讀。 全班起立，聽課文部分錄音，邊聽單詞邊動作。step 4 consolidation1、四人一組練習課文a部分對話2、利用人物頭飾表演課文對話。讓學生們自己創(chuàng)設(shè)其他情景會話或表演課文a部分情景。2、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。3、練習。4、家庭作業(yè)。聽磁帶，讀課文。period 2一、教學目標1、能聽懂、會說新單詞2、能熟練地運用句型“what is doing?” 詢問別人正在做

45、什么，并用“he is /she is ”對該詢問做出回答。3、能閱讀、理解課文c、d部分內(nèi)容。二、教學重點及難點：重點：復(fù)習單詞和句型。難點：正確運用 所學句型進行情景會話。三、教學準備：單詞卡片、教學磁帶等。四、教學步驟step 1 warming up1、師生問候。2、唱英語歌曲。3、教師說單詞，全班學生做動作。4、看卡片讀單詞。 step 2 presentation and drill游戲：ask and answer （你問我答）讓一個學生上臺根據(jù)教師出示的單詞卡片做動作，其余學生分為兩組，一組提問一組回答。g1: what is she doing? g2: she is ste

46、p 3 practice游戲：magic eyes (火眼金睛)聽課文c部分錄音，仿照課文內(nèi)容做游戲。選擇兩名學生到講臺前，其他學生在各自座位上自由地做各種動作，臺前一人就任意一位同學所做的動作向另一人提問，要求該學生迅速地做出回答。提問時，其他學生停止做動作。q：what is a doing?a: a is cooking.t: right./wrong,i am writing.閱讀課文d部分，回答問題。t: what is dino doing in picture1/2/4?s: dino is playing yo-yo/making the cat angry/sleeping.

47、step 4 consolidation1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景：學校運動會上，班上的拉拉隊員們在互相傳遞消息。s: what is a doing? s: he is running.he is running fast.分角色表演。（或鼓勵學生自由創(chuàng)設(shè)情景進行表演）2、評價。對學生表現(xiàn)進行評價，給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生的英語交際能力和表達能力。3、練習。4、家庭作業(yè)。朗讀課文。period 3一、教學目標1、能掌握字母組合ai在單詞中的發(fā)音；2、能讀出由含有字母組合ai的單詞 rain nail tail pail sail3、能理解并讀出由含有字母組合ai 的單詞組成的句子。4、鞏固

48、復(fù)習本單元的單詞和句型。二、教學重點及難點：重點：字母組合ai在單詞中的發(fā)音 難點：歌曲替換練習。三、教學準備：教學磁帶等。四、教學步驟step 1 warming up1、師生問候。2、唱已學的英語歌曲。step 2 presentation and drill1、聽課文e部分錄音，感知單詞的發(fā)音。2、聽課文e部分錄音，跟讀單詞。游戲whats missing?（眼力大考驗）教師板書單詞rain nail tail pail sail，讓一學生背對黑板，迅速地說出教師擦掉的字母組合。step 3 practice1、聽課文e部分錄音，詳細講解句子發(fā)音，幫助學生理解句子含義。2、學生自由練讀句

49、子。3、邊讀邊寫“ playing basketball”學生自由練習，注意字母的大小寫。step 4 consolidation1、課文f部分。1）分成小組仿照課文f部分進行練習。改變句子內(nèi)容，反復(fù)練習we are running and running,run fast ,run fast.we are jumping and jumping ,jump higt ,jump high .3、家庭作業(yè)。熟讀并背誦課文。6 where ar you going?period 1教學目標：1、 能聽懂、會說新單詞going coming a post office a holiday2、 能理

50、解并復(fù)述課文3、 能用“where+現(xiàn)在進行時”詢問某人的去處，并對該詢問做出回應(yīng)教學重點：能用“where+現(xiàn)在進行時”詢問某人的去處，并對該詢問做出回應(yīng)教學難點：會說新單詞教學準備：圖片，玩具狗，單詞卡片，教學磁帶教學步驟：step1 warming up1、師生問候2、唱第四單元所學的英語歌曲step2 presentation and drill1、出示學校的圖片，貼在黑板上。what is this? it is school.where are you now? i am at school.how do you come to school? by bus/cari walk t

51、o school.板書單詞： walk ,帶讀。2、出示小狗玩具，帶讀句子。the dog is going. the dog is coming.板書單詞： going coming ,帶讀。3、將玩具狗放在講臺上。 t:where is the dog now? s: the dog is on the table . 讓小狗做走路狀。 t:what is the dog doing? s:the dog is walking. 假設(shè)小狗朝學校走。 t：where is the dog going? s: the dog is going to school.4、讓學生扮演小狗。 t:hi, little dog ,where are you going? s:i am going to school. 板書句子，帶讀。然后讓學生兩人一組表演，一問一答。5、板上貼上郵局的圖片，假設(shè)玩具狗朝郵局方向走。 t: where is the dog going? t/s: the dog is going to the post office. step 3 practice 1、教師指圖片，讓兩組學生一問一答。 where are you going? i am going to school /the post office. 2、聽課文a部分錄