七年級(jí)上冊(cè)科學(xué)班暑期內(nèi)部競(jìng)賽試題及答案

1、七年級(jí)上冊(cè)科學(xué)班2011暑期內(nèi)部競(jìng)賽(1)班級(jí) 姓名 得分 考試時(shí)間：120分鐘 滿分：150分一選擇題（本大題共20小題。每小題3分，共60分。請(qǐng)選出每個(gè)小題中一個(gè)符合題意的選項(xiàng)，不選、多選、錯(cuò)選均不給分）1. 我國(guó)一角錢(qián)硬幣的厚度大約是 （ ）a2.4微米b2.4毫米 c2.4厘米d2.4分米2. 楊利偉乘坐一航天器，此航天器裝入長(zhǎng)征火箭在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火升空，引起全世界矚目。此航天器屬于 （ ）a載人航天飛船 b無(wú)人航天飛船 c空間站 d人造衛(wèi)星3. 翟志剛將五星紅旗帶上神舟七號(hào)，并在太空展示開(kāi)來(lái) （ ）a紅旗的形狀、質(zhì)量和體積都變了 b紅旗的形狀、體積變了，質(zhì)量不變c紅旗的質(zhì)量變了

2、，體積和形狀不變 d紅旗的形狀變了，體積和質(zhì)量不變4.如果被測(cè)物體的長(zhǎng)度較短，而尺的量程較大，多次測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，應(yīng)盡量用尺上不同部位的刻度來(lái)測(cè)量。如使用同學(xué)們手頭常用的文具刻度尺，第一次從零刻度起測(cè)量，第二次從1cm的刻線起測(cè)量這樣做并求平均值的優(yōu)點(diǎn)是 ( )。a可以防止測(cè)量的錯(cuò)誤 b可以減小因估讀帶來(lái)的誤差c可以避免誤差 d可以減小因估讀和尺的刻度不均勻帶來(lái)的誤差5關(guān)于長(zhǎng)度的測(cè)量，下列說(shuō)法中正確的是哪個(gè) ( )a測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，若尺的零刻線已磨損，可以從其他沒(méi)有磨損的刻線起測(cè)量b測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，讀數(shù)的視線應(yīng)與尺面平行c測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，必須從尺的零刻線起測(cè)量，否則測(cè)量就是錯(cuò)誤的d測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，一定要估讀到

3、尺的分度值的下一位 6. 對(duì)于多次測(cè)量求得的平均值來(lái)說(shuō)，下列解釋正確的是哪個(gè) ( )a用平均值作為被測(cè)物體的長(zhǎng)度就沒(méi)有誤差了b平均值更接近物體的真實(shí)長(zhǎng)度 c平均值就是被測(cè)物體的真實(shí)長(zhǎng)度d平均值還是存在很大的誤差7. 某同學(xué)四次測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度，測(cè)量結(jié)果分別為36.2毫米、36.3毫米、36.1毫米36.3毫米。則他的測(cè)量結(jié)果應(yīng)寫(xiě)為 （ ）a36.2毫米 b36.22毫米 c36.225毫米 d36.3毫米8. 要測(cè)量1分硬幣的厚度，使測(cè)量結(jié)果的誤差較小，下列方法中最佳的選項(xiàng)是 （ ）a用刻度尺仔細(xì)地測(cè)量硬幣的厚度b用刻度尺多次測(cè)量硬幣的厚度，求平均值c用刻度尺分別測(cè)出10個(gè)1分硬幣的厚度，求

4、平均值d用刻度尺測(cè)出10個(gè)1分硬幣疊加起來(lái)的總厚度，再除以10，求得一個(gè)1分硬幣的厚度9. 托盤(pán)天平調(diào)節(jié)好以后，在稱量時(shí)發(fā)現(xiàn)指針偏在分度盤(pán)中央的左邊，這時(shí)應(yīng) （ ）a把右端的平衡螺母向右旋出一些；b把左端的平衡螺母向左旋出一些；c向天平右盤(pán)中增加砝碼或?qū)⒂未a向右移動(dòng)d將天平右盤(pán)中砝碼減少或?qū)⒂未a向左移動(dòng)10.下列關(guān)于星空的敘述正確的是 （ ） a太陽(yáng)是有東升西落，星星沒(méi)有東升西落的現(xiàn)象b北極星在天空中的位置沒(méi)有東升西落的現(xiàn)象c天狼星位于天鷹座d星星不斷的從東方的地平線沒(méi)入11. 下列有關(guān)太陽(yáng)和月球的敘述中，錯(cuò)誤的是（）a日珥是太陽(yáng)活動(dòng)強(qiáng)弱的主要標(biāo)志 b太陽(yáng)是一個(gè)由熾熱氣體組成的球體c月球是地球

5、唯一的天然衛(wèi)星 d月球表面布滿了環(huán)形山12. 下列判斷有關(guān)星空的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是a地球上不同的地點(diǎn)所觀測(cè)到的星空是不同的b天文學(xué)上把整個(gè)天空的星星劃分為88組，也就是88個(gè)星座c恒星距離我們十分遙遠(yuǎn)，均位于同一平面上d我們可以通過(guò)北斗七星來(lái)尋找北極星13. 首先使用望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)星空，使人類徹底改變對(duì)宇宙看法的科學(xué)家是a伽利略 b哥白尼 c張衡 d張鈺哲14. 1969年7月20日，美國(guó)宇航員阿姆斯特朗第一次踏上月球，人類首次登月成功。你認(rèn)為宇航員在月球上不可能完成的運(yùn)動(dòng)是a走路 b舉重 c游泳 d跳高15. 宇宙中的天體系統(tǒng)，是按由小到大有層次地排列著。其中太陽(yáng)系位于 （ ）a地月系和銀河系之間

6、b銀河系和河外星系之間c河外星系和宇宙之間 d銀河系和宇宙之間16. 星圖上的方位是 （ ）a上北下南左西右東 b上南下北左西右東c上南下北左東右西 d上北下南左東右西17. 在現(xiàn)代天文觀察中，也常用星座中最亮的星構(gòu)成的圖形來(lái)認(rèn)識(shí)星座，下列圖形中，大熊星座是 （ ）18. 以下四幅圖代表春季的是 （ ） a b c d19.下列說(shuō)法正確的是 （ ）a彗星的公轉(zhuǎn)周期是76年b秋天的標(biāo)志是“秋季四邊形”和人馬座c北斗七星斗柄的方向一直是指北的d流星是流星體進(jìn)入大氣層時(shí)與大氣摩擦熔化燃燒發(fā)出光芒形成的20. 兩個(gè)一模一樣的內(nèi)壁粗糙的瓶子，一個(gè)裝沙子，一個(gè)裝水，水和沙子都別較多并且質(zhì)量一樣，問(wèn)兩個(gè)瓶子

7、從相同斜坡的同一高度同時(shí)滾下，哪個(gè)先著地 （ ）0分a裝水的瓶子 b裝沙的瓶子c同時(shí)著地 d條件不足，無(wú)法判斷二填空題（本大題共10小題。每空0.5分，共35分）21. _和_是探索自然的重要方法，也是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。在單側(cè)光照射下生長(zhǎng)的植物，會(huì)出現(xiàn)_的現(xiàn)象。22.科學(xué)探究過(guò)程包括：（1）_；（2）_；（3）_；（4）_ ；（5） ；（6） 23.銀河系由_（1500億2000億顆）、大量的_和_組成的天體系統(tǒng)，內(nèi)有著名的恒星_組成。從正面看：銀河系是一個(gè)龐大的_，從銀河系的核心向外伸出_條旋臂。從側(cè)面看：銀河系像一個(gè)_，銀河系內(nèi)絕大多數(shù)恒星和星際物質(zhì)都密集在銀河系_附近，繞銀河系中心高速

8、運(yùn)轉(zhuǎn)。太陽(yáng)位于距銀河系中心 光年的地方。宇宙中約有_個(gè)河外星系。24.太陽(yáng)活動(dòng)的標(biāo)志是_的大小和多少。其平均周期約為_(kāi)年。列舉太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響事例：(1)擾亂電離層，影響_通訊。(2)產(chǎn)生“_”現(xiàn)象，磁針不能正確指示方向。(3)南北極地區(qū)形成_。(4)影響地球上的_、水文、地質(zhì)及人類的生活。(5)太陽(yáng)活動(dòng)危及星際航行。25.太陽(yáng)系中有八大行星，由近到遠(yuǎn)依次是：_、_、_、_、_、_、_、_。質(zhì)量由小到大的次序是：_、_、_、_、_、_、_、_。八大行星分為_(kāi)行星和_行星。八大行星形狀都接近于_形，都在不停地自轉(zhuǎn)，同時(shí)它們還在不停地繞_做公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。公轉(zhuǎn)軌道都是接近于_形的_。26.太陽(yáng)系中除

9、_和_以外，其它行星都有自己的衛(wèi)星，地球的衛(wèi)星是_，衛(wèi)星最多的行星是_。衛(wèi)星繞著自己的主行星旋轉(zhuǎn)，衛(wèi)星和行星都_（填能或不能）發(fā)光。27.行星概貌：_（啟明星）最亮，最接近地球；_質(zhì)量和體積最大，有_；_有最美麗的光環(huán)；_躺著公轉(zhuǎn)；_最小。28.離地球最近的恒星是_，行星是_，天然衛(wèi)星是_，離地球最近自然天體是_。大多數(shù)衛(wèi)星也都是在_軌道上繞各自的主行星旋轉(zhuǎn)。衛(wèi)星和行星都本身不會(huì)發(fā)光，它們靠反射_才發(fā)亮。29.使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，必須做到放正確、 、 、 。30._和_之間存在的差異叫誤差。引起誤差的原因是測(cè)量工具和測(cè)量者。誤差只能減少不可能被消除。減少誤差最常見(jiàn)的方法是_。三實(shí)驗(yàn)探究題（本

10、大題共4小題。第31題8分，第32題10分，第33題7分，第33題10分，分共35分）31天平的構(gòu)造和使用（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖中托盤(pán)天平主要結(jié)構(gòu)的名稱：_（2）調(diào)節(jié)橫梁平衡把天平放在水平桌面上.在使用托盤(pán)天平測(cè)質(zhì)量時(shí)，首先應(yīng)將_移到標(biāo)尺左邊“0”刻度處，然后調(diào)節(jié)_，使指針指在_的中央。如果指針左偏,那么,螺母應(yīng)該向_調(diào). （3）稱量把被測(cè)物體放在_盤(pán)上,估測(cè)物體的質(zhì)量后,把砝碼放在_盤(pán)上,次序是從大到小.當(dāng)沒(méi)有更小的砝碼時(shí),就要移動(dòng)_,使橫梁重新恢復(fù)平衡.（4）記錄被物體的質(zhì)量=_+_。（5）使用天平的注意事項(xiàng)a不能把_或有_的物體直接放在托盤(pán)上。b待測(cè)物體的質(zhì)量不應(yīng)超過(guò)天平的_。c不用手直接拿砝碼

11、,要用_夾取.d取放待測(cè)物體和砝碼時(shí)應(yīng)該_.。32.學(xué)校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，幾個(gè)同學(xué)討論怎樣才能將鉛球擲得更遠(yuǎn)。陳平說(shuō)：“擲出點(diǎn)越高，擲得越遠(yuǎn)”。王力說(shuō)：“擲出速度越大，擲得越遠(yuǎn)”。李明說(shuō)：“我們還是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究吧”。大家經(jīng)過(guò)討論，提出了以下猜想。猜想1：鉛球擲得遠(yuǎn)近，可能與擲出鉛球點(diǎn)的高度有關(guān)。猜想2：鉛球擲得遠(yuǎn)近，可能與擲出鉛球時(shí)的速度有關(guān)。猜想3：鉛球擲得遠(yuǎn)近，可能與擲出鉛球的角度（投擲方向與水平方向的夾角）有關(guān)。為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確，他們制作了一個(gè)小球彈射器，它能使小球以不同的速度大小和方向射出，彈射方向?qū)λ椒较虻难鼋?，可由固定在鐵架臺(tái)上的量角器讀出。他們通過(guò)7次實(shí)驗(yàn)得到下表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)

12、據(jù)（“射出距離”指水平距離）。實(shí)驗(yàn)序號(hào)射出點(diǎn)高度h/m射出速度v/(ms1)射出仰角q射出距離l/m10.55302.920.510309.630.5104510.741.0104511.151.5104511.560.510609.170.5153020.7請(qǐng)你根據(jù)上述所收集的信息和相關(guān)證據(jù)回答下列問(wèn)題。（1）為驗(yàn)證猜想1，應(yīng)選用序號(hào)為_(kāi)、_、_的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，因?yàn)開(kāi)。（2）為驗(yàn)證猜想2，應(yīng)選用序號(hào)為_(kāi)、_、_的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，因?yàn)開(kāi)。（3）為驗(yàn)證猜想3，應(yīng)選用序號(hào)為_(kāi)、_、_的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，因?yàn)開(kāi)。（4）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為怎樣才能將鉛球擲得更遠(yuǎn)？33. 最近研究“地外文明”的天文學(xué)家和生物學(xué)家一起用計(jì)

13、算機(jī)模擬出了銀河系中兩個(gè)可能孕育著生命的外星天體，它們被命名為“奧雷里亞”和“藍(lán)月亮”。其中“藍(lán)月亮”更引人注目，據(jù)推測(cè)“藍(lán)月亮”是一顆本身不發(fā)光，卻圍繞著一顆巨大的行星運(yùn)轉(zhuǎn)的固體星，距離地球大約50光年，“藍(lán)月亮”上的一天為240個(gè)小時(shí)?！八{(lán)月亮”上光照良好，有液態(tài)水存在，大氣密度是地球大氣密度的4倍，而中心引力又比地球小很多，“藍(lán)月亮”上的氧氣濃度是地球上的5倍，二氧化碳的濃度是地球上的30倍，動(dòng)物、植物種類繁多。請(qǐng)根據(jù)上述推測(cè)，回答下列問(wèn)題：（1）“藍(lán)月亮”上的光照最可能來(lái)自于離“藍(lán)月亮”最近的_。（2）“藍(lán)月亮”上的動(dòng)物大多數(shù)善于飛翔，合理的解釋是_ 、_。（3）“藍(lán)月亮”上的植物要比

14、地球上的植物生長(zhǎng)得高大茂盛的多，(不考慮砍伐因素)你認(rèn)為主要的原因是_ _。（4）你認(rèn)為“藍(lán)月亮”上的平均氣溫與地球平均氣溫相比_ (選填“更高”、“更低”、“差不多”或“難以判斷”)，你的理由是_ _ 。34.小紅在兩個(gè)同樣的燒杯中灌滿水，加熱到相同的溫度后分別用厚度相同的1、2兩種保溫材料包好，定時(shí)測(cè)量燒杯中水的溫度。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中室溫保持不變。她想用這種方法比較出兩種材料的保溫性能。下表中給出了在時(shí)刻t（單位是分）測(cè)得的兩個(gè)燒瓶中的水溫t1、t2的幾組數(shù)據(jù)，回答問(wèn)題：t(分)0510152025354555658095110125140145t1()807264595551504137343

15、02624222120t2()80655648433832282624222221212020（1）根據(jù)這些數(shù)據(jù)在下表的方格紙中做出表示水溫和時(shí)間關(guān)系的圖像。（2）哪種材料的保溫性能好？為什么？當(dāng)時(shí)的室溫大約是多少？（3）在這些水溫?cái)?shù)據(jù)中，哪一個(gè)是最可能由于測(cè)量或紀(jì)錄的疏忽產(chǎn)生的錯(cuò)誤？為什么？四分析設(shè)計(jì)題（本大題共2小題。每小題10分，共20分）35試用四中方法在星圖中找到北極星，寫(xiě)出畫(huà)法，用必要的文字加以解釋。 方法一： 方法二：方法三：方法四：36.給你一圓柱體、一紙條、一大頭針、一刻度尺和兩只三角板，想辦法測(cè)出圓周率的值。畫(huà)出圖形，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)原理和必要的實(shí)驗(yàn)步驟參考答案一、 選擇題:題號(hào)1

16、234567891011121314151617181920答案babdabadcbac acadaada二、填空題：21觀察 實(shí)驗(yàn) 植物向有光的方向生長(zhǎng)22 （1）觀察 （2）收集和處理事實(shí)、數(shù)據(jù) （3）發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題 （4）作出假設(shè) （5）實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、收集證據(jù)，形成結(jié)論 （6）驗(yàn)證結(jié)論支持或不支持假說(shuō)23. 恒星；塵埃物質(zhì)；大量的氣體；太陽(yáng)；車輪狀漩渦系統(tǒng)；四；兩邊凸出的大透鏡；中心；2.6；10億24. 太陽(yáng)黑子；11；無(wú)線電；磁暴；激光；氣候25. 海王星；天王星；土星；木星；火星；地球；金星；水星；水星；火星；地球；金星；地球；天王星；海王星；土星；木星；類地；類木；球體；太陽(yáng)；圓；

17、橢圓；26. 水星；金星；月球；土星；不能27. 金星；木星；大紅斑；土星；天王星；水星28. 太陽(yáng)；金星；月球；月球；同一；恒星的光；29. 看正確；讀正確；寫(xiě)正確30. 測(cè)量值；真實(shí)值；多次測(cè)量取平均值三、實(shí)驗(yàn)探究：31.答案：（1）左盤(pán) 分度盤(pán) 游碼 平衡螺母 （2）游碼 平衡螺母 分度盤(pán) 右 （3）左盤(pán) 右盤(pán) 游碼（4）砝碼質(zhì)量 游碼示數(shù)對(duì)應(yīng)質(zhì)量（5）潮濕的 有腐蝕性 量程 鑷子 輕拿輕放本題每空0.5分，共8分32答案：（1）3、4、5，要研究與射出點(diǎn)高度的關(guān)系，應(yīng)該保持射出速度、射出仰角相同。（2分）（2）1、2、7，要研究與射出速度的關(guān)系，應(yīng)該保持射出點(diǎn)的高度、射出仰角相同。（2

18、分）（3）2、3、6，要研究與射出仰角的關(guān)系，應(yīng)該保持射出點(diǎn)的高度、射出速度相同。（2分）（4）應(yīng)該盡量提高擲出點(diǎn)的高度、盡量提高擲出點(diǎn)的速度、選擇適當(dāng)?shù)臄S出仰角。（4分）33. 答案：（1）恒星 (1分) （2）藍(lán)月亮上的大氣密度較大(1分) 藍(lán)月亮中心引力較小(1分) （3）藍(lán)月亮引力較小，有利于植物將水分輸送到比地球植物高得多的植物的頂端(二氧化碳?xì)怏w濃度較大，利于植物光合作用；光照良好利于光合作用)(2分)(其它合理答案也酌情給分)（4）高 (1分) 二氧化碳?xì)怏w濃度較高，溫室效應(yīng)顯著(1分)或答：差不多 因?yàn)樗{(lán)月亮同樣適宜生物生存；難以確定 藍(lán)月亮上獲得的太陽(yáng)輻射能未知，難以與地球比較或不知道藍(lán)月亮的運(yùn)行軌道。34. （共10分）（1）橫縱坐標(biāo)的意義