青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《圖形的周長》教學(xué)設(shè)計

1、青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊圖形的周長教學(xué)設(shè)計青島版教材小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊圖形的周長教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：青島版教材小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊120-121頁內(nèi)容教學(xué)目標：1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生感知圖形周長的意義，指出并能測量具體圖形的周長，讓學(xué)生在觀察和操作活動中初步理解周長的含義。2、通過看一看、指一指、描描、算一算等教學(xué)活動，讓學(xué)生初步建立周長的概念，進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、探究的能力。3、在學(xué)習(xí)過程中，體驗數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，能愉快的與同伴合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重難點：理解周長的意義教學(xué)方法：直觀演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、比較法教具準備：多媒體課件學(xué)具準備：直尺、彩筆、長方形圖片等可以描述

2、周長的實物。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，我們的學(xué)校像花園，道了春天，百花盛開，鳥語花香，美麗極了。（課件展示）這是我們學(xué)校美麗的花壇，看到這些美麗的花草你想到了什么？生：我們要愛護花草樹木。師：怎樣愛護呢？生：做個護欄。師：做個護欄的話，問題又來。生：得知道護欄護欄有多長。師：真聰明，護欄的長度要根據(jù)誰的長度來確定呢？生：根據(jù)花壇的邊一周的長來確定。師：你太棒了，剛才你說的花壇邊沿一周的長度就是花壇的周長，今天這節(jié)課，我們一塊學(xué)習(xí)圖形的周長。（板書：圖形的周長）二、 動手操作，探究新知物體表面一周的長度1、生活中許多物體的表面都有一周，比如數(shù)學(xué)課本的封面，誰來指一指封面的一周

3、，要求：仔細觀察，他是從哪兒開始，到哪兒結(jié)束，怎樣指？指學(xué)生說說是怎么指的？師規(guī)范描述語言：從一點出發(fā)沿著邊一周再回到這一點，就是封面一周的長度。師：請你到前面給同學(xué)們指一指，邊指邊說。師：你說的真好。課件演示：大家看屏幕，從這一點開始，繞數(shù)學(xué)課本封面一周的長度，就是它的周長。2、師生同指。請你拿起課本，我們一起來指一指，說一說。小結(jié)：從一點出發(fā)，沿著邊再回到這一點，才是封面一周的長度。3、指課桌面的周長。師：你能快速指出課桌面的周長嗎？先和同桌互相指一指，說一說。師：請你指一指你課桌面的周長，邊指邊介紹。師：同學(xué)們都是這樣指的嗎？真棒。師課件演示：一起來看，這課桌面一周的長度就是它的周長。4

4、、描圖形這幾個平面圖形，你能描出他們一周的長度嗎？先想一想，這些平面圖形的。周長指的是什么？想好以后，再用彩筆描出它們的周長。師展示作品：給大家介紹一下，你是怎樣描出這些圖形周長的？生：依次說出每個圖形的周長。師：你認為他介紹的怎么樣？學(xué)生評價師：通過剛才描圖形，想一想，什么是平面圖形的周長？生：一周的長度就是它的周長。5、判斷下現(xiàn)的圖形中，哪些圖形能找到周長？問：什么的圖形才有周長呢？板書：封閉圖形師：誰能完整的說一說生：封閉圖形一周的長度就是的它的周長。三、 找生活中物體的周長師：在我們的周圍，還有許多物體的面，你能找出他們的周長嗎，請同桌互相指一指，說一說（同桌交流）師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)

5、？生：我發(fā)現(xiàn)文具盒的面，它的周長在這兒（邊指邊說）。生：黑板面的四周，就是它的周長。師：是呀，物體的表面都有周長，只要你留心觀察就會發(fā)現(xiàn)。四、動手操作，探索測量方法老師這里還有幾道題要考考你，有信心做對嗎？1、 算一算下面圖形的周長師：要想求出這些圖形的周長，必須要先干什么？生：測量。師：同學(xué)們先測量出每條邊的長度，根據(jù)這些數(shù)據(jù)，你能算出圖形的周長嗎？做完后相互交流。師：通過計算，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：把所有的邊合起來。師：無論用哪種方法都是把所有的邊加起來，這就是它的周長。小結(jié)：同學(xué)們真了不起，下面老師要考考你的眼力，看誰是火眼金睛。2、 比較這兩個圖形的周長師：（課件展示）有兩個小朋友用火柴棒擺出了兩個不同的圖形，看這兩個圖形的周長一樣嗎？先思考一下，誰來說說你的想法？生：周長一樣。師：說說你的理由。生：小棒的個數(shù)一樣。師：你