蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《李時(shí)珍夜宿古寺》教案

1、李時(shí)珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計(jì)修改稿【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字詞，理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。3、能抓住課文重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解、感悟課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好本草不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。4、能運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞或連接段落大意的方法敘述課文主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、以“苦”為抓手，抓住課文三處主要內(nèi)容精讀，學(xué)習(xí)李時(shí)珍不怕吃苦的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的良好閱讀習(xí)慣。【教具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】：一、引入在前一課說(shuō)勤奮學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)兩位可敬的人（生答）。從他們身上，我們認(rèn)識(shí)到：古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是（學(xué)生接應(yīng)背：他

2、們用汗水與心血澆灌出來(lái)的）。今天，我們學(xué)習(xí)16課，又將認(rèn)識(shí)一個(gè)人，他是板書(shū)：李時(shí)珍。屏幕出示關(guān)于李時(shí)珍的資料。從資料中，我們知道了李時(shí)珍同樣是一個(gè)對(duì)社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的人，他手中的鮮花是板書(shū)：本草綱目。這是一部怎樣的醫(yī)學(xué)巨著？在李時(shí)珍與一文中，我看到了這樣一組數(shù)據(jù)： 投示：本草綱目全書(shū)共計(jì)190萬(wàn)字，分為五十二卷，共收錄了1892種藥物，收集醫(yī)方11096個(gè)，書(shū)中還繪制了l111幅精美的插圖，是我國(guó)醫(yī)藥寶庫(kù)中的一份珍貴遺產(chǎn)。 讓學(xué)生談?wù)劯惺?。是的，這要付出多少汗水，這又要耗去李時(shí)珍多少心血。今天我們學(xué)習(xí)的“李時(shí)珍夜宿古寺”就是其中的一個(gè)鏡頭。補(bǔ)充板書(shū)：夜宿古寺。齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)1、認(rèn)讀生字

3、、詞語(yǔ)第一組：憲 碗 囊 墨 壘 脂 搗 呃 逆 涎第二組：住宿藥材師徒 灰塵煮沸 破廟修訂磚頭 端詳扯下第三組：察訪 饑餐渴飲 曉行夜宿焦急 破敗 斷垣殘壁降臨 啃干糧 長(zhǎng)年累月皎潔 尋訪 筆墨硯臺(tái)2、選用第三組某一行，說(shuō)一句或幾句與課文有關(guān)的話。（自由練習(xí)、指名說(shuō)）3、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，能讓我們更清楚地復(fù)述課文的內(nèi)容。如果把這些詞語(yǔ)作為一個(gè)整體來(lái)感受，李時(shí)珍的經(jīng)歷你最想用哪個(gè)字來(lái)概括？（苦）這節(jié)課，就讓我們一起走入那個(gè)夜晚，走近李時(shí)珍，探詢答案。打開(kāi)書(shū)，認(rèn)真閱讀課文，在你感受到“苦”的地方做記號(hào)。二、精讀文本，走近李時(shí)珍：（一）默讀課文，找出能體現(xiàn)李時(shí)珍生活“苦”的句子。1、學(xué)生讀文、勾畫(huà)。（

4、四人小組交流）2、組織學(xué)生交流（隨機(jī)進(jìn)行，預(yù)設(shè)如下）a、住之苦（1）結(jié)合學(xué)生發(fā)言出示“李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén)”一句。（2）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，“苦”從何來(lái)？結(jié)合感受說(shuō)具體。并結(jié)合感受讀一讀。（3）這是怎樣的一幕，讓我們一起輕輕推開(kāi)門(mén)，出示圖片（灰塵、斷垣殘壁、青苔、蜘蛛網(wǎng)）。這就是那破敗的古寺，你們看，這里到處是（灰塵）。就連斷垣殘壁上也（布滿了青苔），青苔多嗎？誰(shuí)再來(lái)讀讀。讓我們?cè)僮呓憧?，屋頂上有（蜘蛛網(wǎng)），窗戶上有（蜘蛛網(wǎng)），就連佛像上也蒙上了（厚厚的蜘蛛網(wǎng)）。（4）此刻，你的感受是否更真切了？再來(lái)讀讀這段文字吧，齊讀。（5）從住的地方來(lái)看，李時(shí)珍的經(jīng)歷真可說(shuō)是“苦”。b、吃之苦（1）結(jié)合

5、學(xué)生發(fā)言出示“啃干糧”一句。（2）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。預(yù)設(shè)一：能談到“啃”，讀出你對(duì)“啃”的體悟。再指名讀。預(yù)設(shè)二：不能談到“啃”。讓學(xué)生再細(xì)細(xì)讀讀，看看有沒(méi)有哪個(gè)字特別吸引眼球？（3）從吃的角度來(lái)看，李時(shí)珍的經(jīng)歷真可說(shuō)是“苦”。c、工作條件苦學(xué)生匯報(bào)，談體會(huì)。從工作條件來(lái)看，李時(shí)珍的經(jīng)歷真可說(shuō)是“苦”。（二）悟出李時(shí)珍眼中的“苦”1、從住到吃，再到工作的條件，李時(shí)珍的這番經(jīng)歷可真是一個(gè)字（苦）， 李時(shí)珍又是怎樣看待這“苦”的呢？迅速到文中找一找吧。2、用手勢(shì)告訴我答案在哪一小節(jié)？（七）3、出示第七小節(jié)，指名讀。4、李時(shí)珍眼中的“苦”，你找到了嗎？（結(jié)合學(xué)生回答點(diǎn)紅“苦多了”和“吃點(diǎn)苦”，其中

6、“多”和“點(diǎn)”突出）5、再讀讀這兩處，你有什么困惑嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：到底苦多還是苦少？）6、讓我們回到那個(gè)夜晚，邊讀邊走進(jìn)李時(shí)珍的內(nèi)心，探尋他眼中的這份“苦”。指名分角色朗讀3-7小節(jié)（找李時(shí)珍，找龐憲齊讀，老師讀敘述部分）。（1）第4小節(jié)處a、隨機(jī)采訪這里這么臟，你怎么一點(diǎn)兒也不驚訝呢？（見(jiàn)得多了，吃苦值得）b、原來(lái)，面對(duì)這破敗古寺，李時(shí)珍能如此平靜，都是因?yàn)樗睦锵胫ǔ鍪静⒁x“吃點(diǎn)苦”一句）c、讓我們一起體會(huì)一下李時(shí)珍此時(shí)的平靜，齊讀第4小節(jié)最后一句。（2）第5小節(jié)處a、接著分角色讀，至小節(jié)末（提醒：讀書(shū)要注意聲情并茂）。讓學(xué)生觀察扮演李時(shí)珍的同學(xué)的表情，有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？（那么苦，

7、為什么還會(huì)笑？）b、讓扮演者回答。這淺淺的笑，告訴我們，李時(shí)珍一心想的還是（引讀“吃點(diǎn)苦”一句）（3）這樣的想法，這微微的笑容，感染著李時(shí)珍身邊的每一個(gè)人，難怪徒弟龐憲會(huì)說(shuō)（引讀第6小節(jié)）。7、20、50，這樣的數(shù)字在李時(shí)珍身上還有很多，想知道嗎？讓我們?cè)賮?lái)看看吧，出示相關(guān)資料。指名分條讀。8、看了這樣一組數(shù)字，關(guān)于這“苦”，你又有什么感受？（扣住“苦”）9、是啊，可就算歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，李時(shí)珍還是認(rèn)為為了修訂本草，吃點(diǎn)苦是（值得的）。10、他一心想的就是本草，那就讓我們走進(jìn)他編撰本草的不眠之夜，走進(jìn)書(shū)中的一個(gè)個(gè)藥方，說(shuō)不定，你還能品出另一番（苦）。12、速讀813小節(jié)，找一找課文中提到的藥方，勾

8、一勾。13、結(jié)合學(xué)生回答出示文中5個(gè)藥方。第一條指名讀第二條女生讀第三條男生讀最后兩條最不易區(qū)分，齊讀。14、“雞腸草”“鵝腸草”這兩個(gè)藥方的背后還有一段小故事呢。你能也用抓關(guān)鍵詞的方法把這個(gè)故事說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。提醒：有些同學(xué)勾出了關(guān)鍵詞再練說(shuō)。（指名說(shuō)故事）好個(gè)“端詳了一陣”，神情專注的李時(shí)珍給你印象？（認(rèn)真）你剛剛是在背故事，誰(shuí)能講好故事？可要繪聲繪色，還可以加上動(dòng)作。好個(gè)“放在嘴里嚼嚼”，（讓其再做做動(dòng)作），李時(shí)珍在細(xì)細(xì)品，你從這動(dòng)作中又品出些什么（細(xì)致謹(jǐn)慎）。15、其實(shí)本草綱目中，許多藥方都是李時(shí)珍通過(guò)實(shí)踐得來(lái)的，出示補(bǔ)充的藥方，引讀。通過(guò)試驗(yàn)，他知道了（讀前三條）有的

9、時(shí)候，他甚至?xí)米约旱纳眢w來(lái)做實(shí)驗(yàn)，有這樣一個(gè)藥方（讀藥方），它的背后又是怎樣的故事呢？16、讓我們靜靜地瀏覽。字幕式出示曼陀羅的故事17、翻開(kāi)了本草綱目，解讀了一個(gè)個(gè)藥方，相信你對(duì)李時(shí)珍經(jīng)歷的這份苦一定有了全面的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在，如果讓你也用一個(gè)字來(lái)概括李時(shí)珍眼中的（苦），你想說(shuō)？（預(yù)設(shè)：“值”等）隨機(jī)板書(shū)20、對(duì)，為了本草，一切都（讀“值”）。三、了解本草，走進(jìn)李時(shí)珍：1、真的值嗎？一切還得后人評(píng)說(shuō)。出示本草圖（學(xué)生說(shuō)資料）出示補(bǔ)充資料（引讀）2、此刻，你對(duì)這“苦”與“值”是否有了更深的感悟？那就帶著你的感受再來(lái)讀讀李時(shí)珍的心聲吧。（出示并齊讀第七小節(jié)）3、（漸變?yōu)槔顣r(shí)珍圖）這番話語(yǔ)，就出自這位

10、瘦弱的老人，他就是（李時(shí)珍），學(xué)文結(jié)束了，可學(xué)習(xí)未結(jié)束，課后圍繞他（李時(shí)珍）你還打算做些什么？（學(xué)生自主研發(fā)研究性學(xué)習(xí)主題）【板書(shū)設(shè)計(jì)】 李時(shí)珍夜宿古寺 苦？李時(shí)珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確流利，有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字詞，理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)；3、能抓住課文重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解、感悟課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好本草不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。4、能運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞或連接段落大意的方法敘述課文主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、以“苦”為抓手，抓住課文三處主要內(nèi)容精讀，學(xué)習(xí)李時(shí)珍不怕吃苦的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的良好閱讀習(xí)慣?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【

11、教學(xué)過(guò)程】：一、引入在前一課說(shuō)勤奮學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)兩位可敬的人（生答）。從他們身上，我們認(rèn)識(shí)到：古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是（學(xué)生接應(yīng)背：他們用汗水與心血澆灌出來(lái)的）。今天，我們學(xué)習(xí)16課，又將認(rèn)識(shí)一個(gè)人，他就是板書(shū)：李時(shí)珍。屏幕出示關(guān)于李時(shí)珍的資料。從資料中，我們知道了李時(shí)珍同樣是一個(gè)對(duì)社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的人，他手中的鮮花是板書(shū)：本草綱目。這是一部怎樣的醫(yī)學(xué)巨著？在李時(shí)珍與一文中，我看到了這樣一組數(shù)據(jù)： 投示：本草綱目全書(shū)共計(jì)190萬(wàn)字，分為五十二卷，共收錄了1892種藥物，收集醫(yī)方11096個(gè)，書(shū)中還繪制了l111幅精美的插圖，是我國(guó)醫(yī)藥寶庫(kù)中的一份珍貴遺產(chǎn)。 讓學(xué)生談?wù)劯惺堋Ｊ堑?/p>

12、，這要付出多少汗水，這又要耗去李時(shí)珍多少心血。今天我們學(xué)習(xí)的“李時(shí)珍夜宿古寺”就是其中的一個(gè)鏡頭。補(bǔ)充板書(shū)：夜宿古寺。齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)1、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)第一組：憲 碗 囊 墨 壘 脂 搗 呃 逆 涎第二組：住宿藥材師徒 灰塵煮沸 破廟修訂磚頭 端詳扯下第三組：察訪 饑餐渴飲 曉行夜宿焦急 破敗 斷垣殘壁降臨 啃干糧 長(zhǎng)年累月皎潔 尋訪 筆墨硯臺(tái)2、選用某一行，說(shuō)一句或幾句與課文有關(guān)的話。（自由練習(xí)、指名說(shuō)）3、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，能讓我們更清楚地復(fù)述課文的內(nèi)容。如果把這些詞語(yǔ)作為一個(gè)整體來(lái)感受，李時(shí)珍的經(jīng)歷你最想用哪個(gè)字來(lái)概括？（苦）這節(jié)課，就讓我們一起走入那個(gè)夜晚，走近李時(shí)珍，探詢答案。打開(kāi)

13、書(shū)，認(rèn)真閱讀課文，在你感受到“苦”的地方做記號(hào)。二、精讀文本，走近李時(shí)珍：（一）默讀課文，找出能體現(xiàn)李時(shí)珍生活“苦”的句子。1、學(xué)生讀文、勾畫(huà)。（四人小組交流）2、組織學(xué)生交流（隨機(jī)進(jìn)行，預(yù)設(shè)如下）a、住之苦（1）結(jié)合學(xué)生發(fā)言出示“李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén)”一句。（2）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，“苦”從何來(lái)？結(jié)合感受說(shuō)具體。并結(jié)合感受讀一讀。（3）這是怎樣的一幕，讓我們一起輕輕推開(kāi)門(mén)，出示圖片（灰塵、斷垣殘壁、青苔、蜘蛛網(wǎng)）。這就是那破敗的古寺，你們看，這里到處是（灰塵）。就連斷垣殘壁上也（布滿了青苔），青苔多嗎？誰(shuí)再來(lái)讀讀。讓我們?cè)僮呓?，你看，屋頂上有（蜘蛛網(wǎng)），窗戶上有（蜘蛛網(wǎng)），就連佛像上也蒙上了（

14、厚厚的蜘蛛網(wǎng)）。（4）此刻，你的感受是否更真切了？再來(lái)讀讀這段文字吧，齊讀。（5）從住的地方來(lái)看，李時(shí)珍的經(jīng)歷真可說(shuō)是“苦”。b、吃之苦（1）結(jié)合學(xué)生發(fā)言出示“啃干糧”一句。（2）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。預(yù)設(shè)一：能談到“啃”，讀出你對(duì)“啃”的體悟。再指名讀。預(yù)設(shè)二：不能談到“啃”。讓學(xué)生再細(xì)細(xì)讀讀，看看有沒(méi)有哪個(gè)字特別吸引眼球？（3）從吃的角度來(lái)看，李時(shí)珍的經(jīng)歷真可說(shuō)是“苦”。c、工作條件苦學(xué)生匯報(bào)，談體會(huì)。從工作條件來(lái)看，李時(shí)珍的經(jīng)歷真可說(shuō)是“苦”。（二）悟出李時(shí)珍眼中的“苦”1、從住到吃，再到工作的條件，李時(shí)珍的這番經(jīng)歷可真是一個(gè)字（苦）， 李時(shí)珍又是怎樣看待這“苦”的呢？迅速到文中找一找吧。

15、2、用手勢(shì)告訴我答案在哪一小節(jié)？（七）3、出示第七小節(jié)，指名讀。4、李時(shí)珍眼中的“苦”，你找到了嗎？（結(jié)合學(xué)生回答點(diǎn)紅“苦多了”和“吃點(diǎn)苦”，其中“多”和“點(diǎn)”突出）5、再讀讀這兩處，你有什么困惑嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：到底苦多還是苦少？）6、讓我們回到那個(gè)夜晚，邊讀邊走進(jìn)李時(shí)珍的內(nèi)心，探尋他眼中的這份“苦”。指名分角色朗讀3-7小節(jié)（找李時(shí)珍，找龐憲齊讀，老師讀敘述部分）。（1）第4小節(jié)處a、隨機(jī)采訪這里這么臟，你怎么一點(diǎn)兒也不驚訝呢？（見(jiàn)得多了，吃苦值得）b、原來(lái)，面對(duì)這破敗古寺，李時(shí)珍能如此平靜，都是因?yàn)樗睦锵胫ǔ鍪静⒁x“吃點(diǎn)苦”一句）c、讓我們一起體會(huì)一下李時(shí)珍此時(shí)的平靜，齊讀第4小

16、節(jié)最后一句。（2）第5小節(jié)處a、接著分角色讀，至小節(jié)末（提醒：讀書(shū)要注意聲情并茂）。讓學(xué)生觀察扮演李時(shí)珍的同學(xué)的表情，有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？（那么苦，為什么還會(huì)笑？）b、讓扮演者回答。這淺淺的笑，告訴我們，李時(shí)珍一心想的還是（引讀“吃點(diǎn)苦”一句）（3）這樣的想法，這微微的笑容，感染著李時(shí)珍身邊的每一個(gè)人，難怪徒弟龐憲會(huì)說(shuō)（引讀第6小節(jié)）。7、20、50，這樣的數(shù)字在李時(shí)珍身上還有很多，想知道嗎？讓我們?cè)賮?lái)看看吧，出示相關(guān)資料。指名分條讀。8、看了這樣一組數(shù)字，關(guān)于這“苦”，你又有什么感受？（扣住“苦”）9、是啊，可就算歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，李時(shí)珍還是認(rèn)為為了修訂本草，吃點(diǎn)苦是（值得的）。10、他一心想的就

17、是本草，那就讓我們走進(jìn)他編撰本草的不眠之夜，走進(jìn)書(shū)中的一個(gè)個(gè)藥方，說(shuō)不定，你還能品出另一番（苦）。12、速讀813小節(jié)，找一找課文中提到的藥方，勾一勾。13、結(jié)合學(xué)生回答出示文中5個(gè)藥14、“雞腸草”“鵝腸草”這兩個(gè)藥方的背后還有一段小故事呢。你能也用抓關(guān)鍵詞的方法把這個(gè)故事說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。提醒：有些同學(xué)勾出了關(guān)鍵詞再練說(shuō)。（指名說(shuō)故事）好個(gè)“端詳了一陣”，神情專注的李時(shí)珍給你印象？（認(rèn)真）你剛剛是在背故事，誰(shuí)能講好故事？可要繪聲繪色，還可以加上動(dòng)作。好個(gè)“放在嘴里嚼嚼”，（讓其再做做動(dòng)作），李時(shí)珍在細(xì)細(xì)品，你從這動(dòng)作中又品出些什么（細(xì)致謹(jǐn)慎）。15、其實(shí)本草綱目中，許多藥方都是李時(shí)珍通過(guò)實(shí)踐得來(lái)的，出示補(bǔ)充的藥方，引讀。通過(guò)試驗(yàn)，他知道了（讀前三條）有的時(shí)候，他甚至?xí)米约旱纳眢w來(lái)做實(shí)驗(yàn)，有這樣一個(gè)藥方（讀藥方），它的背后又是怎樣的故事呢？16、讓我們靜靜地瀏覽。字幕式出示曼陀羅的故事17、翻開(kāi)了本草綱目，解讀了一個(gè)個(gè)藥方，相信你對(duì)李時(shí)珍經(jīng)歷的這份苦一定有了全面的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在，如果讓你也用