新課改下的小學(xué)畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)

1、新課改下的小學(xué)畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué) 帶畢業(yè)班六年以來(lái)，越來(lái)越多的感覺(jué)到自己的課堂缺乏創(chuàng)新和趣味。自己對(duì)課堂也缺少反思和鉆研，一味強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。學(xué)生對(duì)這門(mén)功課也沒(méi)有了以前那樣的興趣?；叵胍郧?，自己每天都用心鉆研課型，用不同的方式去授課。在與學(xué)生熱烈的互動(dòng)中，在頗有韻律的說(shuō)唱中，在好玩的游戲中，我們打造了一堂又一堂精彩的課，也許算不上高效，但卻讓人回味。雖然學(xué)生的成績(jī)不如現(xiàn)在好，應(yīng)試能力也不如現(xiàn)在強(qiáng)，但他們至少擁有了對(duì)這門(mén)功課的持久興趣。隨著對(duì)教材內(nèi)容的熟悉，重難點(diǎn)知識(shí)的掌握，加上畢業(yè)班的質(zhì)量壓力。我的教學(xué)也幾近趨向功利化?，F(xiàn)在，我?guī)缀跬浟俗约核痰氖且婚T(mén)語(yǔ)言。只是為了考試而教知識(shí)點(diǎn)。課堂教學(xué)

2、的毫無(wú)生機(jī)，讓自己絲毫沒(méi)有成就感。自己一味的關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)而不注重獲取知識(shí)的過(guò)程，讓越來(lái)越多的學(xué)生喪失了信心。如果實(shí)施以前的趣味教學(xué)，課堂很活，但是學(xué)生成績(jī)卻提不高，如果套用某種課堂教學(xué)模式，又顯得有些呆板。如何才能將以前的趣味教學(xué)法與現(xiàn)在的教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)，使課堂充滿(mǎn)活力又能提高學(xué)生成績(jī)，我嘗試了以下方法：一、 課前演講情景化、生活化、知識(shí)化。剛開(kāi)始嘗試演講只是讓學(xué)生圍繞教師給定的話題展開(kāi)，有的學(xué)生只是寫(xiě)好一篇文章，然后照著往下念。無(wú)表情、無(wú)動(dòng)作、更無(wú)情景的創(chuàng)設(shè)。后來(lái)我每節(jié)上課之前先與學(xué)生進(jìn)行一段情景對(duì)話。學(xué)生很快效仿，由原來(lái)的一個(gè)人背稿變?yōu)閮蓚€(gè)人對(duì)話，到后來(lái)的一小組表演情景劇。表演完后就里面

3、涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又對(duì)今后應(yīng)試有所幫助。二、 課前預(yù)習(xí)分層化。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生的能力是不一樣的。給全班學(xué)生布置同一個(gè)任務(wù)，規(guī)定他們?cè)谙嗤臅r(shí)間內(nèi)完成，幾乎是不可能的。所以，教師要給學(xué)困生吃偏飯。一來(lái)讓他們跟上課堂節(jié)奏，二來(lái)讓他們有一定的優(yōu)越感。對(duì)于組長(zhǎng)能給組員教會(huì)的任務(wù)，教師可以放手。對(duì)于閱讀課，預(yù)設(shè)的問(wèn)題要分層。讓好學(xué)生有提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力和解決疑難問(wèn)題的成就感。有進(jìn)一步留有懸念的欲望感。對(duì)于中等生，有理解文本和解決問(wèn)題的滿(mǎn)足感，對(duì)于學(xué)困生，有完成任務(wù)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的輕松感。三、課堂活動(dòng)多樣化，在完成目標(biāo)任務(wù)所采用的方法上面，教師一定要慎重選擇。多元化

4、的設(shè)計(jì)教學(xué)方法，多次性的選擇排除。既要考慮到面向全體學(xué)生，又要讓不同層次的學(xué)生學(xué)有所獲。在突破重難點(diǎn)的方法上面，更是要精益求精。讓學(xué)生第一時(shí)間接受的語(yǔ)言必須精準(zhǔn)。做活動(dòng)時(shí)，教師要深入指導(dǎo)。保證活動(dòng)可以高效的服務(wù)于教學(xué)。四、拓展練習(xí)、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)綜合化。英語(yǔ)中的達(dá)標(biāo)測(cè)試題是對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的綜合考察。在測(cè)評(píng)過(guò)程中要遵循“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫(xiě)跟上”的原則，口頭練習(xí)與筆頭練習(xí)相結(jié)合。真正實(shí)現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的目標(biāo)。教師要注重知識(shí)與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)，例如編課本劇、歌謠，讓學(xué)生有韻律的說(shuō)唱。用不同表現(xiàn)方式提高學(xué)生的能力。五、 教學(xué)理念創(chuàng)新化。英語(yǔ)是一門(mén)工具性學(xué)科，我們學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言的目的是為了更好的用于交際。教師要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)理念，知識(shí)上要更新方法上要?jiǎng)?chuàng)新。以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。六、 注重課堂評(píng)價(jià)及課后反思。每節(jié)課結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的表現(xiàn)給予及時(shí)評(píng)價(jià)。包括課堂參與度、表現(xiàn)力及學(xué)習(xí)效果，等進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師根據(jù)上課效果撰寫(xiě)反思。以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它和所有的藝術(shù)一樣，需要教師用心、用情去雕琢每一個(gè)細(xì)節(jié)。然而，教學(xué)藝術(shù)又不同于其它藝術(shù)，真正的教學(xué)