CC程序設(shè)計(jì)練習(xí)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)0001

1、CC+程序設(shè)計(jì)練習(xí)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)摘 要 本文討論了一個(gè)基于 C/S模式的練習(xí)系統(tǒng)，為 學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的平臺(tái)。關(guān)鍵詞C/C+；程序設(shè)計(jì)；聯(lián)系系統(tǒng)；開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)中圖分類號(hào) TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708 （2016）163-0102-02提升C/C+語(yǔ)言的編程能力，不僅是教師關(guān)心的切實(shí)問(wèn) 題之一，也是大學(xué)生今后學(xué)習(xí)及提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的客觀需 要。C/C+語(yǔ)言學(xué)習(xí)中教師雖然在課堂上面講授很多種類的語(yǔ) 法，并且也詳細(xì)闡明各類語(yǔ)法的使用方法，但是課程教學(xué)結(jié) 束后，學(xué)生對(duì)于學(xué)過(guò)的內(nèi)容印象就會(huì)減弱。究其原因是由于 學(xué)生對(duì)C/C+語(yǔ)言編程練習(xí)較少，特別是初期學(xué)習(xí)者

2、，受到 程序概念抽象的影響，不能快速的掌握集中的語(yǔ)法，因而也 不能適應(yīng)形式嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言思考，不能較好的解決問(wèn)題。由此 可見(jiàn)學(xué)習(xí)C/C+語(yǔ)言的最好方法是開(kāi)展大量的聯(lián)系，在輸入 源代碼以后運(yùn)行各類程序，觀察程序運(yùn)行的具體結(jié)果，然后 才能體會(huì)程序的本質(zhì)，通過(guò)練習(xí)掌握程序運(yùn)行理念，提高程 序掌握技能。1學(xué)生學(xué)習(xí)C/C+語(yǔ)言時(shí)面臨的問(wèn)題1.1不能熟練掌握C/C+語(yǔ)法學(xué)生在對(duì)照輸入?yún)⒖假Y料的過(guò)程中，要一面看書(shū)一面敲 鍵盤(pán)，出現(xiàn)此類現(xiàn)狀的原因是由于學(xué)生對(duì)程序本身不甚熟悉， 因而如果不進(jìn)行對(duì)照會(huì)出現(xiàn)字母輸錯(cuò)的情況，例如，經(jīng)常出 現(xiàn)的問(wèn)題是大小寫(xiě)、 中英文、 字母漏寫(xiě)等情況。 對(duì)于初學(xué)者， 如果不能清楚了解其中的

3、語(yǔ)法，那么就不能快速的找到語(yǔ)法 錯(cuò)誤，在沒(méi)有教師指導(dǎo)的前提下，會(huì)感覺(jué)不知所措，長(zhǎng)此以 往學(xué)生就容易失去學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣。1.2 不熟悉開(kāi)發(fā)環(huán)境 學(xué)生在不熟悉開(kāi)發(fā)環(huán)境的基礎(chǔ)上，聯(lián)系過(guò)程中不能很好 的結(jié)合開(kāi)發(fā)環(huán)境開(kāi)發(fā)程序，更不能很多的開(kāi)展練習(xí)，所以操 作不當(dāng)引發(fā)很多不必要的錯(cuò)誤，并且出現(xiàn)問(wèn)題會(huì)不能做出妥 善處理 1 。1.3 參考書(shū)不準(zhǔn)確 學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)借助參考書(shū)等書(shū)籍，但是現(xiàn)在很多市面 上的參考書(shū)本身就存在錯(cuò)誤，因而學(xué)生不但不能提升自己的 語(yǔ)言開(kāi)發(fā)能力，還會(huì)帶來(lái)適得其反的效果。2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)概述針對(duì)以上提出的問(wèn)題，針對(duì)初學(xué)者設(shè)計(jì)一套C/C+語(yǔ)言的編程練習(xí)系統(tǒng)，在學(xué)生登陸系統(tǒng)以后，可以從數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)下

4、 載程序題，讓學(xué)生練習(xí)。其中練習(xí)庫(kù)能夠?qū)W(xué)生輸入的源代 碼、編譯、連接最后生成 EXE程序，通過(guò)調(diào)用該程序，讓練 習(xí)者靈活的運(yùn)用該系統(tǒng)。2.1 系統(tǒng)流程設(shè)計(jì) 該系統(tǒng)流程主要是練習(xí)者登陸系統(tǒng)后，運(yùn)用練習(xí)者輸入 的用戶名和密碼查找數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)的服務(wù)器，如果存在該用戶， 就證明登陸成功，并且能夠根據(jù)后臺(tái)操作了解該用戶類型是 學(xué)生或者是管理員，判斷結(jié)束后給該用戶分配應(yīng)有的使用權(quán) 限。如果是學(xué)生用戶，可以從服務(wù)器下載編輯好的樣例程序， 根據(jù)選擇的相應(yīng)程序代碼，在顯示屏幕上面選擇源代碼，讓 學(xué)生輸入相關(guān)信息。輸入過(guò)程中要求系統(tǒng)時(shí)刻監(jiān)聽(tīng)鍵盤(pán)，對(duì) 比輸入的代碼和樣例程序，用明顯的顏色標(biāo)識(shí)出錯(cuò)誤代碼。 輸入完成后，

5、把輸入的代碼保存到臨時(shí)建立的文件夾里面， 并且調(diào)用C編譯器，編譯存儲(chǔ)的文件，生成EXE程序，調(diào)用不斷執(zhí)行。管理用戶設(shè)置是要求增加樣例程序，可以查看學(xué) 生的練習(xí)情況 2。2.2 功能模塊的設(shè)計(jì) 為了適應(yīng)系統(tǒng)功能的各項(xiàng)要求，需要將系統(tǒng)功能劃分為3 個(gè)重要模塊，分別是系統(tǒng)管理、學(xué)生練習(xí)和教師管理。系 統(tǒng)管理模塊主要的工作職責(zé)是判斷用戶登錄情況，學(xué)生練習(xí) 模塊主要是統(tǒng)計(jì)學(xué)生開(kāi)展練習(xí)的時(shí)間情況，控制學(xué)生的各項(xiàng) 練習(xí)數(shù)據(jù)。教師管理模塊能夠管理練習(xí)分?jǐn)?shù)查詢學(xué)生的具體 練習(xí)情況。2.2.1 系統(tǒng)選項(xiàng)模塊的設(shè)計(jì)該模塊的控制方式用戶設(shè)置模塊、管理員模塊和推出模 塊，用戶控制模塊可以實(shí)現(xiàn)用戶口令的修改，保障整個(gè)體統(tǒng)

6、 平臺(tái)的安全性，避免非法用戶進(jìn)入系統(tǒng)中破壞系統(tǒng)內(nèi)的各類 質(zhì)量。管理元設(shè)置模塊字更高一級(jí)的模式控制，主要是在該 模塊中添加一部分合法用戶，或者刪除一部分用戶，或者當(dāng) 用戶忘記密碼后，可以通過(guò)管理員密碼進(jìn)行查詢3 。2.2.2 試題維護(hù)模塊 試題維護(hù)模塊主要涉及內(nèi)容是增加試題、瀏覽和刪除試 題，并且對(duì)應(yīng)模塊中還有不同的對(duì)應(yīng)操作模塊，運(yùn)用試題增 設(shè)模塊可以隨時(shí)隨地的補(bǔ)充試題，并且添加不同類型的視圖， 瀏覽和刪除試題模塊是在瀏覽過(guò)程中刪除沒(méi)有必要存在或 者重復(fù)試題。2.2.3 試題打印模塊 該模塊的主要構(gòu)成是選擇題、填空題和程序改錯(cuò)題，通 過(guò)不同模塊的組合了解不同題型，根據(jù)題型應(yīng)答不同的操作。2.2.

7、4 試題生成模塊該模塊的主要構(gòu)成部分是 2 部分，包括自動(dòng)生成試卷和 人工生成試卷。自動(dòng)生成模塊主要是針對(duì)試卷的難易程度， 分為簡(jiǎn)單、適中和較難 3 類，通過(guò)隨機(jī)組合生成一張標(biāo)準(zhǔn)的 試卷，借助于瀏覽和打印等工作流程。人工生成試卷模塊主 要是用戶根據(jù)自己的實(shí)際需求，要求生成難易不同和類型不 同的試卷。在試卷模塊中如何針對(duì)不同類型題目選擇試卷，滿足學(xué) 生的實(shí)際需求，這是該模塊開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)內(nèi)容，其中隨機(jī)產(chǎn)生 的試卷作為開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)也是開(kāi)發(fā)的難點(diǎn)。該系統(tǒng)主要是根據(jù)試卷的具體難易程度和試題難度設(shè) 置不同參數(shù)，實(shí)現(xiàn)試卷的隨機(jī)性抽取，對(duì)于同一張?jiān)嚲砥潆y 易度更趨向多維合理性，評(píng)價(jià)方式是需要借助于學(xué)生參與考 試的

8、成績(jī)或者其他的參數(shù)做出綜合測(cè)評(píng)，根據(jù)參數(shù)試卷能夠 被劃分為簡(jiǎn)單，就是試卷內(nèi)容很簡(jiǎn)單沒(méi)有任何難度，適中就 是難易程度在學(xué)生可以接受的范圍內(nèi)，較難就是有一定的難 度。為了區(qū)分開(kāi)試卷的難易情況，在系統(tǒng)運(yùn)行是要求從系統(tǒng) 中找到大致的難度系數(shù)，這樣做的目的是在生成試卷的過(guò)程 中，系統(tǒng)有效的篩選出題庫(kù)中的題目，對(duì)系統(tǒng)的難度規(guī)定系 數(shù)如下。難度系數(shù)范圍集中在 0.31.0之間，難度系數(shù)范圍可以 分為以下幾個(gè)檔次：A檔主要的難度系數(shù)定在 0.30.4之間，通過(guò)對(duì) C類語(yǔ) 言試題考察可以了解，這部分試題沒(méi)有太大的難度，屬于基 本檔。B檔的難度系數(shù)主要定位在 0.50.6之間，此范圍內(nèi) 的語(yǔ)言知識(shí)是需要通過(guò)考慮，

9、就能得到分?jǐn)?shù)的。C檔主要是0.70.8，該檔有著一定的難度系數(shù)和綜合性。D 檔難度系數(shù)在 0.91.0 檔，該檔的難度系數(shù)較大，主要考察學(xué)生的綜合能力，要求學(xué)生對(duì) C 語(yǔ)言知識(shí)有著深刻的認(rèn)知和理解。考察學(xué)生的 C 語(yǔ)言知識(shí)，要求考察學(xué)生的基本程序知識(shí)，C 語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀等方面的知識(shí)，讓學(xué)生可以對(duì)該項(xiàng)知識(shí)有著 深入淺出的理解，為了使用時(shí)更好的實(shí)現(xiàn)試卷的隨機(jī)性，就 要求在試卷生生成過(guò)程中有較大的隨機(jī)性，通過(guò)取舍試卷系 統(tǒng)隨機(jī)產(chǎn)生RAND (),讓系統(tǒng)每一次產(chǎn)生隨機(jī)的RAND ()不同， 用以賽選試題的不同表現(xiàn)方式。2.3 學(xué)生編輯練習(xí)功能該功能區(qū)主要是讓學(xué)生選擇合理的樣例程序，將各類源 代碼顯

10、示在屏幕上面，讓學(xué)習(xí)對(duì)照練習(xí)。練習(xí)中樣例程序輸 入某一代碼時(shí)，系統(tǒng)需要用反色表示，這樣可以便于學(xué)生對(duì) 照。學(xué)生在完成編輯以后可以繼續(xù)編譯其他的練習(xí)程序。學(xué) 生開(kāi)始練習(xí)以后要求學(xué)生從數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)下載樣例程序，或者從 本地文件找樣例程序進(jìn)行編輯。學(xué)生整體輸入?yún)^(qū)域的控制件 是 RichEidt 實(shí)現(xiàn)。前面的反色目的是為樣例程序添加背景顏 色，并且設(shè)置好 RichEdit的字體樣式，其中用到字體的結(jié)構(gòu) 和設(shè)置的文字背景色 4。函數(shù)原型的如下：typdedf struct charformatUINT cbSize /定位特殊字節(jié)的大小DWORD dwMask: /設(shè)置相關(guān)文字屬性信息內(nèi)容DWORD dwE

11、ffeets；/ 具體的文字設(shè)定效果LONG yHeight： / 文字的高度LONG yOffset：/ 文字的偏移情況 COLORREF erTextColo；r / 文字顏色 BYTE bCharSe；t / 字符集BYTE bpitchAndFamily:? ?字體家族和間距情況cf.cbsize=sizeof （charformat2 ）cf.dwmask=cfm backcolor cf.crbackcolor=rgb（0、255、0）/ 背景顏色是紅色 m richedit setsel （ 0.2） / 設(shè)置處理的區(qū)域m richedit setsel message（EM S

12、ETCHARFORMAT. SCFSELECTION（. LPARAM） cf） 2.4 正確率統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì) 學(xué)生將相關(guān)內(nèi)容輸入編輯框的同時(shí)，也會(huì)引發(fā)很多其他 項(xiàng)目的變化，并且容易觸發(fā)相應(yīng)實(shí)踐，學(xué)生通過(guò)響應(yīng)時(shí)間可 以回刁函數(shù)中的內(nèi)容，讀取學(xué)生輸入的部分程序內(nèi)容，逐一 與模板進(jìn)行對(duì)比，最終判定錄入的字母數(shù)與模板程序的具體 長(zhǎng)度比率成為判讀學(xué)生正確率的 標(biāo)準(zhǔn)。#include using namespace std； int main（int argc， char* argv ） for （int i = 100； i 1000； i+） int temp = i ；int first = temp % 10； temp /= 10；int second = temp % 10；temp /= 10 ；int third = temp % 10 ；if ( i = first * first * first + second * second * second +third * third * third ） coutiendl ；return EXIT_SUCCES；S3 結(jié)論本教學(xué)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)為學(xué)生學(xué)習(xí)C/C+語(yǔ)言提供良好的平臺(tái)