2021年一年級音樂說課稿3篇

1、life is like sailing on the sea in the dark. only a lighthouse can find its way.勤學樂施積極進?。撁伎蓜h）2021年一年級音樂說課稿3篇 一年級音樂說課稿 篇1我講的是義務教育音樂課程標準實驗教材(人音版)第一冊第四課可愛的動物中的歌曲動物說話。一、設計理念本著以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造的基本理念，培養(yǎng)學生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達自己的情感。通過聆聽音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱歌曲、創(chuàng)編歌詞等，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物

2、，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。二、說教材動物說話是一首歌謠風的創(chuàng)作歌曲24拍,五聲降e羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡單,以四分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結(jié)合，采用重復、模進、變化重復的手法，緊密結(jié)合了語言的特點,表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應用,使歌曲風趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態(tài)。最后8小節(jié)尾奏多采用十六分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動物的形象得到補充，歌曲顯得豐富完整。是一首便于學生表演的兒童歌曲,很有趣味。教學目標：情感目標：對描寫小動物的歌曲或樂曲感到有趣，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。過程與方法：在濃郁的音樂情境中，聆聽

3、和演唱動物說話，表達對動物的愛護之情。探索并運用不同的聲源創(chuàng)編簡單的節(jié)奏，表現(xiàn)生動活潑、神態(tài)各異的小動物形象。通過小組合作，給歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的合作習慣和創(chuàng)造力。知識與技能：能準確的朗讀歌謠，讀出二拍子的強弱。認識木魚、碰鐘，并能用其為歌曲伴奏。教學重點：1、聆聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。2、在簡單的模仿與創(chuàng)造中掌握歌曲的基本節(jié)奏。3、在音樂活動中與他人友好相處，交流合作。教學難點：富有表現(xiàn)力的演唱歌曲動物說話與創(chuàng)編歌詞。教學用具：課件、電子琴、打擊樂器、動物頭飾等。三、說教法興趣是最好的老師，所以我使用談話法，創(chuàng)設情景法，游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)學生學習音樂的興

4、趣，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。四、說學法1、體驗感知法通過體驗生活中各種動物的聲音，感受音的強弱，感受動物是人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物。2、合作學習法通過小組合作，進行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)造力五、說教學過程1、感受音樂，創(chuàng)設情境我采用的方法是讓學生通過聆聽三段不同節(jié)拍、不同情緒音樂的重復與變化，感受音樂。并根據(jù)音樂的轉(zhuǎn)換，變換隊形動作。首先用電子琴播放24拍的進行曲式音樂，引導學生圍成圓圈齊步走，然后再播放3/4拍、4/4拍的音樂，學生自由結(jié)合，根據(jù)

5、音樂不同情緒創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。最后把學生分成若干組，表演拉勾勾游戲。2、導入新課（1）通過和學生的對話從大自然萬物會發(fā)出聲響而導入課題，引起學生的學習興趣。師：小朋友，你們好！當我們用自己的語言相互問候的時候，你們可曾想到？大自然中的萬物也有著自己的語言。比如，風是怎樣說話的呀？（學生模仿風發(fā)出的聲音。）師：誰能告訴我，雨是怎樣說話的？（學生模仿大雨或小雨的聲音：嘩啦啦，沙沙沙。）師：大海會說話嗎？（學生模仿海浪拍打礁石的聲音。）（2）創(chuàng)設情景，播放多媒體課件，學動物說話。師：在一條美麗的小河邊，住著兩個好朋友：小雞、小鴨。瞧！它們正親熱地說話呢?。ㄔ谶@里我采用全面提問和個別提問相結(jié)合的方法，

6、引導學生學小雞說話，學習歌曲的基本節(jié)奏。學生在我的引導啟發(fā)下，分組討論，學習并模仿小雞說話的聲音。）師：小雞說話嘰嘰 嘰。看！這只可愛的小雞正在向我們打招呼呢?。ㄎ疫呎f邊做嘰 嘰 嘰嘰 嘰動作，提示小雞說話的節(jié)奏，學生進行模仿，邊說邊做小雞的動作嘰 嘰 嘰嘰 嘰。）師：小雞說話嘰嘰 嘰，（學生和我一起做小雞的動作嘰 嘰 嘰嘰 嘰，再指名做小雞叫的動作）（3）創(chuàng)編聲勢，模仿小雞說話，鞏固動物說話的基本節(jié)奏。師：我們還可以用什么樣的動作表示小雞說話？譬如：拍肩、拍腿、捻指、跺腳都可以。請小朋友分組討論。（然后我學小雞說話，小朋友用與我不同的動作與聲勢表現(xiàn)歌曲的基本節(jié)奏。）（4）師生互動，采用一問一

7、答，一問齊答等方式學其它動物說話，掌握歌曲的基本節(jié)奏。師：小鴨說話嘎嘎 嘎（學生和我一起邊說邊做小鴨的動作嘎 嘎 嘎嘎 嘎。）師：請小朋友用不同動作表示小鴨說話，小鴨說話嘎嘎 嘎。（學生做不同聲勢的動作嘎 嘎 嘎嘎 嘎。）3、學習歌曲動物說話（1）播放電腦課件，完整地聆聽動物說話，學生初步感受歌曲情緒。師：小朋友學習動物說話，學得真棒！原來小動物和人一樣也有自己的語言，其實它們不僅能說話還能唱歌呢？我們一起來聽聽“哪些小動物在說話？哪些小動物在唱歌？”（欣賞一遍歌曲，學生可邊拍手邊聽音樂。）（播放課件伴奏音樂，我進行范唱表演）聽了這首歌有什么感受？（學生即興回答）這么好聽的歌，老師和小朋友一樣

8、喜歡、愛聽，請大家邊聽邊交流，學小動物說話。（2）節(jié)奏訓練a練習拍手節(jié)奏小動物們說話、唱歌的聲音可真好聽，我們來表揚它們一下好嗎？（好） b隨歌曲進行節(jié)奏練習拍手： 跺腳： 晃頭、聳肩。（同法進行跺腳、晃頭、聳肩的節(jié)奏練習）（通過模仿進行節(jié)奏訓練，培養(yǎng)學生的模仿能力。通過身體語言的配合，培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)能力。）（3）學唱歌曲首先讓學生隨錄音學唱第一段小雞說話，我進行適時指導，再通過我的表演動作，引入歌曲第二段小鴨說話,學生交流自學。師：小朋友們，讓我們一起用歌聲表現(xiàn)小鴨說話好嗎？（我用電子琴伴奏，學生唱第二段歌詞。）（4）演唱歌曲，表現(xiàn)小動物活潑可愛的神態(tài)。師：怎樣演唱能表現(xiàn)你很愛小動物的心情？

9、用你們的歌聲告訴我。（同時我示范一個神態(tài)，我哼唱間奏后，學生將小雞、小鴨的神態(tài)依次表演。）（5）分角色表演，座位變換，從合唱臺到座位。師：小朋友們的歌聲吸引住了小動物們，它們邀請我們?nèi)プ隹湍?，讓我們唱著歌兒走吧。（這里我播放課件伴奏，我用手勢暗示學生并與學生一起邊唱邊說邊表演走到座位處坐好。）4、用打擊樂器模擬動物說話（1）探尋聲源，感受不同打擊樂器的音色特點。師：我們來到了小動物的家，在每一個家里，都有一個小筐，里面有許多打擊樂器，小朋友找找、敲敲、聽聽、說說，哪一種樂器發(fā)出的聲音像小雞？哪一種樂器發(fā)出的聲音像小鴨？開始?。▽W生互相討論，尋找，敲擊，模仿）（2）學生分組、分角色，用打擊樂模擬

10、出小動物說話的聲音及節(jié)奏。（3）合奏表現(xiàn)動物說話。（4）交換角色表現(xiàn)動物說話師：小朋友玩得高興嗎？你們還可以帶上頭飾到其它小動物家做客。（音樂開始我和扮演小雞的同學演奏，其余同學一起進行歌表演，一段音樂后再換別的小動物。小朋友在一起互相交流，隨著伴奏音樂用打擊樂器進行表演。）5、編創(chuàng)歌詞1、談話引入：“小朋友喜愛的小動物還不止這些！你們還能給其他動物編上歌詞并唱出來嗎？”2、鼓勵學生進行編創(chuàng)。3、從中選擇兩段，跟著音樂一起唱。（培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力，同時引導學生要善于觀察、善于模仿，通過模仿，由易到難、循序漸進地進行創(chuàng)造。）6、總結(jié)師：聽著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無間的合作，老師的心

11、里無比的快活。動物是人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物。我想，小朋友的心情和老師心情是一樣的，都很開心是嗎？那么，為了表示大家高興的心情，慶祝我們合作的愉快，我要邀請你們永遠做我的朋友?。ㄒ魳菲穑瑤熒黄鹛栉覀兌际呛门笥眩┪已埖秸l，誰就可以再邀請與你合作愉快的小朋友。音樂反復到全體起立）讓我們?nèi)ゲ賵鲅垊e的小朋友，告訴他們保護動物，愛護動物，走啦?。▽W生走出教室，本節(jié)教學結(jié)束）整個教學過程從一開始的律動，后來的動物模仿到創(chuàng)編節(jié)奏及即興表演，運用感知法、認知法、學唱法，讓學生用有感情的演唱和肢體語言表達對小動物的喜愛之情；通過創(chuàng)編，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅。使學生的演、唱、創(chuàng)

12、新、合作能力得到很好的發(fā)展，并滲透了思想教育。一年級音樂說課稿 篇2【教學目標】1、知識目標：通過組織學生進行實踐活動，讓學生能夠快樂地掌握歌曲的知識點節(jié)奏和的練習，并能自信、有感情地演唱歌曲。2、能力目標：在學唱歌曲的實踐中，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力、團結(jié)合作能力和音樂創(chuàng)新能力。3、情感目標：通過創(chuàng)設情境，搜集教學需要的詳實的材料，讓學生更深刻地了解彝族的風土人情，培養(yǎng)學生熱愛祖國大家庭的思想感情；通過聽唱歌曲彝家娃娃真幸福讓學生進一步體驗彝族音樂的特點，用身體動作感受彝族民歌的特有韻味?！窘虒W重難點】準確掌握節(jié)奏和；有感情地演唱歌曲；對歌曲進行再創(chuàng)作?！窘虒W過程】一、組織教學師：同學們好?。?/p>

13、老師好）很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進入課堂，一起來進行快樂律動。（拍手歌）（設計意圖：教師簡短的幾句話，讓學生倍感親切，隨音樂律動環(huán)節(jié)的設計，可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，也為老師的導語作鋪墊。）二、音樂知識彝族簡介1、導入：同學們的動作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現(xiàn)出色的同學將獲得老師為你們準備的小禮物，看哪位同學今天能滿載而歸，出發(fā)?。ㄔO計意圖：課堂開始，老師就為學生設置了一條情境線，以帶他們?nèi)ヒ妥宓囊魳穼m為線索及老師為你們準備的小禮物等吸引學生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。）2、圖文結(jié)合，讓學生了解彝族的有關(guān)風土人

14、情師介紹（出示我國地圖，播放錄像片段）：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區(qū)。火把節(jié)是彝族最盛大的節(jié)日，節(jié)日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動，如摔跤，同學們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。（設計意圖：圖文結(jié)合的介紹方式，讓學生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學生，簡短的設計讓學生有意猶未盡之感。）三、節(jié)奏練習1、導入：同學們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩，我們現(xiàn)在一起去感受。2、節(jié)奏練習（出示節(jié)奏城圖）師：節(jié)奏城的大門緊鎖著，怎么進呢？（引發(fā)學生的懸念）別著

15、急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把？（出示帶有節(jié)奏的兩把鑰匙）師：用哪一把鑰匙來開門呢？認為用金鑰匙的同學到左邊來，用銀鑰匙的同學到右邊去?，F(xiàn)在老師來開門。（銀鑰匙把門打開了，里面出來兩段話）師：同學們快看！節(jié)奏城的朋友正在歡迎我們呢?。ü?jié)奏為歌曲的節(jié)奏）（設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計符合事物的發(fā)生順序，同時也讓學生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節(jié)奏，為學習新歌打下鋪墊。）3、旋律填空練習導入：（師很驚奇地說）同學們，音符城發(fā)生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個小寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。（出示不完全的節(jié)奏譜）師：一起來看一看。哦！原來是音符寶寶找不到回家的路了，同學們，我們一起來幫幫它。（

16、教師彈旋律，讓學生聽辨哪一個更有結(jié)束的感覺）（設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計，符合小學低年級學生好奇、樂于助人的特點，提高了課堂學習的效率，促進了學生團結(jié)合作、互相幫助的能力。）四、新歌學唱導入：同學們，你們運用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。（出示歌譜）1、師：聽老師為你們來唱一唱，一起來學習。2、用la來模唱旋律。3、按節(jié)奏試讀歌詞（聽伴奏帶試讀兩次）。4、跟著磁帶聽唱。5、鼓勵學生自主參與演唱。6、分組比賽。師小結(jié)：同學們真棒！歌曲學得又快又好，你們能為這首歌起個好聽的名字嗎？（讓學生為歌曲起名，找出有說服力的作為歌曲的名字。）五、深入拓展（對歌曲進行再創(chuàng)作）導入：

17、音樂宮里有一個神奇的智慧屋，進去的同學會變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準備了什么？（出示四個有吸引力的創(chuàng)作要求）（設計意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學生喜歡的，以此引導學生按要求進行創(chuàng)作，讓知識點更富吸引力。）1、小小詞作家們，請從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。2、小小舞蹈家們，發(fā)揮創(chuàng)造力，展開想象，為歌曲創(chuàng)編律動。3、小小歌唱家們，努力練習，用富有彈性的聲音演唱歌曲。4、小小畫家們，用五彩的畫筆描繪出歌唱時的心情。（設計意圖：充分放手給學生，讓學生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養(yǎng)了學生即興創(chuàng)作的能力；另外，本環(huán)

18、節(jié)的設計使音樂與其他學科更好地結(jié)合，把視覺感受轉(zhuǎn)化成多種感受，既體現(xiàn)了創(chuàng)新教學的要求，也張揚了學生的個性。）六、自我展示師：同學們的創(chuàng)作真精彩，快快為彝族小朋友表演。（分小組展示）師小結(jié)：今天的活動開心嗎？有哪些收獲？我們的活動即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。（用磁帶記錄學生的歌聲）（放錄音）師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們說“再見”！一年級音樂說課稿 篇3我說課的內(nèi)容是北師大版一年級藝術(shù)下冊兩只小象。一年級小學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力很強，因此本課設計以活動教學方式為主，通過多媒體課件創(chuàng)設情境，從而激起學生

19、學習音樂的熱情和興趣，在滿足學生表現(xiàn)欲的同時，注意提高學生的創(chuàng)造力，力求在整個課堂教學中體現(xiàn)出藝術(shù)課程的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。一、說教材：（一）、教材分析：兩只小象是一首三拍子創(chuàng)作歌曲，歌曲以有規(guī)律的節(jié)奏配上親切的曲調(diào)，描繪出小象用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲玩耍的生動場面，教育學生要像小動物們一樣，團結(jié)友愛、互相幫助，做講文明、懂禮貌的好孩子。（二）教學目標：1、知識目標：（1）學會唱兩只小象，體會三拍子的韻律感。并在學唱的過程中認識和掌握四分休止符。（2）、引導學生在學唱過程中說說歌曲有幾個樂句，是通過什么特點來劃分的，鞏固前面學過的知識，也體現(xiàn)了本冊教材的重點。（3）、能分辨

20、沙球、三角鐵和雙響筒，并掌握其演奏方法。2、能力目標：（1）、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲及活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。（2）、通過用打擊樂器為歌曲伴奏，初步培養(yǎng)學生的合奏能力。（3）、在歌表演中，培養(yǎng)學生的即興表演能力及動作的協(xié)調(diào)能力。3、情感目標：（1）進一步激發(fā)、培養(yǎng)學生對音樂的興趣。（2）使學生懂得要保護自然、熱愛動物。同學間要團結(jié)友愛，做個講文明懂禮貌的好孩子。（3）在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。（三）教學重點、難點：教學重點：學唱歌曲兩只小象，能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，通過學習感受三拍子的特點。并能用打擊樂器為歌曲伴

21、奏。教學難點：學唱歌曲過程中能對樂句進行劃分及說出是通過什么特點來劃分的。鞏固前面所學的知識。并能根據(jù)歌曲進行律動表演。（四）教學準備：沙球、三角鐵和雙響筒等打擊樂器、課件、象頭飾。二、說教法學法：教法上采用猜謎激趣法、創(chuàng)設情境法、聽賞法、聽唱法、律動法和嘗試法等教學方法。在學法的指導上，以學生自主學習為主，合作探究的學習方式，運用評價法。三、說教學過程：（一）組織教學：首先，學生隨著兩只老虎音樂律動歡歡喜喜的進教室，師生用音樂相互問好，為教學做鋪墊，營造寬松和諧的學習氛圍。（二）發(fā)聲練習1=cf2/412|34|5-|56|50|56|50|54|32|1-|小貓怎么叫？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵

22、喵小鴨怎么叫？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎小狗怎么叫？汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪小雞怎么叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰要求學生邊唱邊模仿各種小動物的動作。設計意圖：承接上節(jié)課創(chuàng)設的參觀動物王國的教學情境我以導語引導學生進入小動物唱歌的發(fā)聲練習，“聽，小動物們已經(jīng)唱起來了。我們一起唱起來吧：小貓怎么叫？喵”讓學生邊唱邊模仿各種小動物的動作，這樣做過渡自然，讓學生一改單調(diào)的發(fā)聲方式，激發(fā)學生的學習興趣。（三）謎語導入，初步感知：1出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(打一動物)。后導出課題。2、結(jié)合多媒體課件初聽（歌曲兩只小象）范唱，初步引導學生感受三拍子的強弱規(guī)律。設計意圖：正當孩子們的

23、興趣被我激起時，我又以猜謎語的形式導入新課，（“今天我們要參觀哪里呢？老師先出一謎語考考你們”出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(打一動物)。學生回答后板書課題。）(這兩只小象一邊走還一邊在做什么？他們的心情又是怎樣？讓我們來看一看)（播放課件音樂）通過直觀、形象、生動的課件讓學生初步感受歌曲歡快活潑的情緒和三拍子的強弱規(guī)律。并再次激起學生學唱歌曲的興趣。（四）學習歌曲：1、節(jié)奏練習3/4_|_xo|_|_xo|教師結(jié)合節(jié)奏練習講解四分休止符表示休止一拍。2、出示歌詞，并按節(jié)奏讀詞。3、師生交流感受，得出小伙伴之間要團結(jié)友愛的觀點。4、師彈唱第一段，采用聽唱法教學。5、

24、學生隨琴自學第二段（師隨時糾正易出錯的地方）6、完整唱全曲7、分組演唱或獨唱，師生共同評價激發(fā)學生的學習興趣。8、讓學生分組討論說說歌曲有幾個樂句，是通過什么特點來劃分的，鞏固前面學過的知識，也體現(xiàn)了本冊教材的重點。設計說明：在學生迫不及待地想學唱歌曲的情況下，進入了本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，在這里，我采用化難為易，個個突破的方法。首先我把歌曲的節(jié)奏型當成小象的考題來處理，并結(jié)合節(jié)奏練習認識和掌握四分休止符，在這里，我把“休止符0”比作是“紅燈”，接近孩子們的現(xiàn)實生活，學生比較容易理解和掌握。而在此基礎上要求學生按節(jié)奏讀歌詞就水到渠成了，達到事半功倍的效果。并有意識地結(jié)合歌曲內(nèi)容進行德育滲透，教育孩子們要做一個團結(jié)友愛、互相幫助、懂禮貌、講文明的好孩子。緊接著在學唱歌曲我主要采用聽唱第一段，并在學會第一段的基礎上自學第二段，由扶到放，充分體現(xiàn)以學生為主體的新課改理念。同時注意在學唱過程中充分引導學生運用評價法，進行互評，自評。在讓學生分組討論、劃分樂句這個環(huán)節(jié)上，要注意引導學生區(qū)分“樂句”和語文課文的句子的區(qū)別，以防學生混淆。我采用的方法主要是引導學生反復聽唱，并注意引導學生觀察有幾個“喲羅羅”，從中突破難點。（五）歌曲處理