蘇教版小學語文三年級下冊《剪枝的學問》教學實錄

1、剪枝的學問教學實錄一、看圖導入，激發(fā)興趣1.同學們，喜歡大自然嗎？喜歡各種各樣的植物嗎？今天我們就來學習一篇跟植物有關(guān)的課文剪枝的學問2.（圖片一）讓老師來考考你，看看這是什么花？（學生思考回答：這是桃花）【效果：讓生活在城里的孩子能夠觀察桃花的形態(tài)，認識桃花】3.（圖片二）同學們，你們喜歡桃花嗎？（生：喜歡）4.（圖片三、四）讓我們再欣賞幾幅桃花的圖片！【效果：讓學生充分欣賞桃花的圖片，從而對桃花產(chǎn)生“愛慕”之情，覺得這么美的桃花，每一朵都是那么可愛，不舍得摘，更不舍得剪掉】5.（圖片五）優(yōu)化課堂：看到這些桃花，你想說什么？【效果：通過上一步的欣賞圖片，學生的心中已經(jīng)產(chǎn)生了對桃花的喜愛之情，

2、不必教師的講解、啟發(fā)，學生就可以發(fā)問：王大伯為什么要剪枝？】二、檢查預習1.檢查詞語：滿懷好奇一臉疑惑、將信將疑，又驚又喜，指名領(lǐng)讀，評價。揮舞、奪走、靠、成熟、娃娃、臉蛋、不禁、那番話、遠近聞名、充滿信心 開火車領(lǐng)讀，評價。2.我會讀難讀字由學生在實物投影展示臺上出示自己的自主學習報告單中找到的難讀字。3.我會做多音字由小組指派學生在交互式電子白板上完成填空。三、整體感知1.讀課文，填空（圖片一）課文主要寫“我”在桃園看 ，并了解了 ?！拘Ч亢喍痰奶羁沼行У闹笇Я藢W生歸納課文的主要內(nèi)容，教給了學生初讀課文的方法。讓我們一起看看王大伯他們怎樣剪枝的。（視頻連接）【效果】讓學生真實的看到剪枝的

3、過程，切身的體會剪枝的學問。2.默讀課文，思考問題（圖片二）去年冬季的一天，“我”走進桃園，看到 ；春天到了，“我”又到桃園，看到了 ；暑假里，“我”再到桃園，看到了 。 【效果】三個填空幫助學生按照時間順序梳理了“我”三次進桃園所看到的景象，借助ppt的效果有條理的給學生顯示出來，教給學生自學課文的方法，有效的提高了學生的自學能力。在學生交流完畢后，再顯示答案以供參考。3.小組討論（圖片三）本文中的“我”三次走進王大伯的桃園。那么“我”的心理有什么變化呢？（4處，可以借助書上的詞語）【效果】ppt所出示的這一板塊，是本篇課文的主線：以作者的心理變化為線索，了解剪枝是為了來年能收獲更多更大的果

4、子，明白“減少”是為了“增加”的道理。四、細讀文本（一）一進桃園：體會滿懷好奇、一臉疑惑1.快速瀏覽課文，那部分寫的是剪枝的內(nèi)容？（第二段）2.請同學們自己讀讀第二自然段，看看王大伯是怎么剪枝的。3. 出示：“咔嚓、咔嚓”，隨著剪刀揮舞，一根根枝條被剪了下來。指導朗讀體會（咔嚓、咔嚓揮舞一根根）感受王大伯剪枝動作快、熟練，被剪掉的枝條多。4.看到王大伯這種做法，你會怎么想呢？結(jié)合學生回答，指導理解“疑惑”。5.起初，我又是帶著怎樣的心情走進桃園的呢？（滿懷好奇）對什么滿懷好奇呢？（為什么王大伯他家樹上結(jié)的桃子總是那么大，那么甜？）6.難怪我要著急地問：出示（王大伯，您怎么拉？干嗎要把這些好好的

5、枝條剪掉呢？）指導朗讀，體會著急、疑惑的心理。指名讀。評價指導：讀出著急、讀出疑惑。（二）精讀第三自然段：理解將信將疑1.王大伯是個種桃能手，讓我滿懷好奇，看到王大伯剪枝，讓我一臉疑惑，王大伯是怎樣解開我的疑惑的呢？自己默讀第三段，邊讀邊畫出相關(guān)句子。2.出示王大伯說的話，指導朗讀從王大伯的話中你讀懂了什么？“瘋長”是怎樣長？“奪”怎么理解？王大伯他們剪掉這些枝條，留下的枝條會怎么樣？3.難怪王大伯撫摸著那些留下的枝條，充滿信心地說：“來年就靠它們結(jié)桃子啰！”（指導朗讀讀出信心十足）4此時的你還會一臉疑惑嗎？我們再來讀讀我和王大伯的對話，你一定會有不同的感受。（老師和學生分角色朗讀）5.指導理

6、解“將信將疑”信什么？疑什么？小作者的懷疑是什么?（三）二進桃園：揭開疑團，體會盼望1.為了解開我心中的疑團，春天小作者再次走進了桃園，這次他又有什么樣的見聞和感受呢？（教師配樂朗讀第四自然段）邊聽邊想，你看到了什么?聞到了什么?又想到了什么？(學生交流)2.多媒體出示圖片，理解“紅云片片”（指導讀好這個詞）3.這么多的桃花是怎么來的呢？（剪枝）這就是剪枝的學問。4看著這盛開的桃花，你想到了什么?(這么多桃花一定會結(jié)出又大又甜的桃子。)5.出示：看著這滿樹的桃花，我盼望著這朵朵桃花能早日變成又大又甜的桃子。(指導朗讀，讀出盼望的心情)6.此時的你還會懷疑王大伯的話嗎?(還有懷疑)（四）三進桃園

7、：體會又驚又喜1.你看到了什么？（一棵棵桃樹上掛滿了桃子）2.讀讀看，王大伯桃園里的桃子有什么特點？指導理解多(掛滿)大（像胖娃娃的臉蛋）美（光鮮紅潤）3.出示桃子圖片理解：光鮮紅潤4.看著豐收的桃子，我又驚又喜。5.還有那個字也寫出了我的這種心情呢?（?。?.出示：啊，只見一棵棵桃樹上掛滿了桃子。（指導朗讀，讀出驚喜）7.此時讓我驚訝的是什么?(剪枝果真實現(xiàn)了桃子的豐收)（王大伯的話果然沒錯）8.喜的又是什么？（桃子豐收了）9.小作者還有一喜呢！10.出示：我又驚又喜，不禁想起去年王大伯剪枝時說的那番話，還真有道理呢！生齊讀，你體會到什么道理呢？(再次出示王大伯說的話)，現(xiàn)在你對王大伯的話有新的理解了嗎？（冬天剪去無用枝，保證了有用枝的營養(yǎng)，才獲得了豐收；減少了枝條，增加了產(chǎn)量.）這就是剪枝的學問(指課題)）師小結(jié)：不僅是種桃樹，其他果樹也需要剪枝，生活中你見過這樣的事例嗎?五、總結(jié)、升華1.這個道理不僅用于植物生長，還可以運用到生活中去，誰能聯(lián)系生活說一說？（利用課余時間讀書，減少了玩耍娛樂的時間，卻增加了課外知識。每天堅持跑步，減少了脂肪，增加了健康；考試時，減少粗心