寫作與生活的關(guān)系,-張抗抗

1、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水寫作與生活的關(guān)系,-張抗抗 篇一：說說學(xué)生寫作與生活的關(guān)系 說說學(xué)生寫作與生活的關(guān)系 郭東海 很多學(xué)生寫不出作文，就是因?yàn)闊o話可寫，他們每天都過得平平常常，因此覺得無事可寫,這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，主要是因?yàn)楹⒆拥闹R面狹窄，基礎(chǔ)薄弱，缺乏對生活的觀察與思考。葉圣陶先生在論寫作教學(xué)中明確提出：“訓(xùn)練學(xué)生寫作，必須注重于傾吐他們的積蓄?！彼M(jìn)而闡發(fā)這種思想：“通常作文，胸中先一腔積蓄，臨到執(zhí)筆，拿出來就是很自然的?！钡拇_，厚積而薄發(fā)，感悟而情生。因此，在教學(xué)中，我們要從引導(dǎo)學(xué)生積累寫作的素材入手，教給學(xué)生采集積累的方法，鼓勵(lì)他們多積累，夯實(shí)寫作基礎(chǔ)，讓孩子們的作文

2、妙筆生花。 一、 在勞動(dòng)實(shí)踐中獲取寫作素材 屠格涅夫說：“生活是一切藝術(shù)的永恒的源泉?！辈皇煜ど鐣?不懂得人生世相,很難把文章寫好。所以,要想寫好作文,非得深入生活不可。 可以每學(xué)期組織大量的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)：春天澆水、夏天拔草、秋天掃落葉、拾稻子、冬天鏟雪、清潔區(qū)保潔、教室擦玻璃?這既是作文教學(xué)的直觀教具，又為作文教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。讓學(xué)生在觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉中充實(shí)頭腦，從而寫出感情真摯、觸摸心靈的作文。 二、在課外活動(dòng)中尋找寫作的素材 豐富多彩的課外活動(dòng)不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，陶冶學(xué)生的情操，而且可以使學(xué)生在活動(dòng)中積累大量的寫作素材。葉圣陶說過：“寫作材料的來源普遍于

3、整個(gè)生活里?！币龑?dǎo)學(xué)生從自己的生活天地中去豐富作文內(nèi)容，讓學(xué)生在生活中去嘗試，去實(shí)踐，讓他們體驗(yàn)生活，觀察事物，搜集材料，力爭寫出真實(shí)、自然、清新的文章。 孩子們既在玩中獲取知識，增長才干，又在活動(dòng)中獲得豐富的寫作素材，產(chǎn)生寫作靈感。因此，寫作離不開生活，生活是寫作的本源。 三、在節(jié)日中捕捉寫作的素材 充分利用節(jié)日實(shí)施感恩教育并及時(shí)捕捉寫作的素材。因此，學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，父母的不易，或做做家務(wù)活，或?yàn)楦改概艖n解難，在自己的行動(dòng)中感受到自己存在的價(jià)值，體驗(yàn)成功，這樣有意識地創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造“有話可說，有話要說”的語言環(huán)境，幫助學(xué)生捕捉寫作時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的寫作情感。 四、在

4、摘抄本中留住寫作的素材 摘抄也是閱讀的一種方式，指導(dǎo)學(xué)生摘抄優(yōu)美的詞匯、句子、段落甚至抄寫好的文章。如：1、詞匯積累。描寫心情的：興奮、激動(dòng)、高興、自豪?。、2、好句子積累。3、事物積累。如描寫植物的放在一類，描寫人的放在一類。4、詩歌摘抄。并要把抄來的好句好段反復(fù)讀熟，甚至背會，指導(dǎo)學(xué)生定期開展一些競賽活動(dòng)，比一比誰摘抄得多，背誦得多。還要求學(xué)生盡量在每篇中用些插圖，可以根據(jù)內(nèi)容插圖，也可以按自己喜愛的去畫。小學(xué)生有很強(qiáng)的模仿力，閱讀摘抄他人的成功之作，會在潛移默化中受到良好的影響，便于學(xué)生的作文由“仿”走向“創(chuàng)”。通過積累，學(xué)生擁有了大量的“原材料”，再加上創(chuàng)作的欲望，何愁學(xué)生不寫，沒內(nèi)容

5、可寫？ 總之，教師就應(yīng)在平常教學(xué)中講生活故事，談生活體驗(yàn)，然后把說的變成寫作的素材，就形成了寫作的原始資本。同時(shí)在寫作中想方設(shè)法為學(xué)生提供生活情境，開展靈活多樣的課內(nèi)外活動(dòng)，提高他們的觀察能力，讓他們寫自己的生活，表達(dá)真情實(shí)感。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對生活的觀察。這是寫作客觀規(guī)律決定的，沒有對生活的觀察積累，學(xué)生寫作就成了無源之水，無米之炊。教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生觀察的過程，若有一些心得體會，就要及時(shí)記下來。這樣長期堅(jiān)持，學(xué)生在寫作文的時(shí)候就會習(xí)慣于記實(shí)事、寫真人、抒真情、發(fā)實(shí)感。 篇二：寫作是生活的生命化談作文與生活的關(guān)系 于冬梅 （赤峰學(xué)院 作文報(bào)社，內(nèi)蒙古 赤峰 024000） 摘 要：生活是作文的生命線，沒有生活，作文就是海市蜃樓，虛幻而且短命。生活是無處不在的，決定寫作成敗的，不是你有沒有生活，而是你能不能感受、表現(xiàn)屬于自己的那份生命化的生活，如果沒有言語生命的體驗(yàn)和滲透，再怎么去“貼近”生活也是枉然。對于寫作來說，更需要貼近的是自我的心靈世界，對生活要有一種獨(dú)特的感悟力、創(chuàng)造力，否則，生活再豐富，也不真正屬于你，寫出來的