新人教版小學語文三年級上冊精品教案　全冊

1、新人教版小學語文三年級上冊精品教案全冊1 我們的民族小學 教學目標： 1認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。 3背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。 教學重難點：1認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。 課時：2課時 課前準備: 1學生查找與課文有關的資料，預習課文。 2教師準備好相關的圖片、道具和生字詞的卡片 3準備生字書寫的多媒體演

2、示。 第一課時 內容： 學習生字目標: 1認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。重難點: 1認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。課前準備:卡片過程：一、導入新課 1創(chuàng)設情境，激趣導入。 （出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，他們分別是哪個民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學生戴上相關民族的頭飾，學生簡單介紹這些民族的資料。 教師相機出示相關詞語：傣族景頗族阿昌族德昂族 二、新授1順勢切入，初讀課文 清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩

3、著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就舍不得離開。 提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。 趣味識字 1出示帶生字的詞語：坪壩傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗壯鳳尾竹 2指名讀，正音。 3開火車，練讀。 4做游戲鞏固字詞。 a、“貼字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關的生詞。 （例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”） b、玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應的卡片貼在黑板上。 5同桌相互聽讀

4、課文，在讀中鞏固識字。 三、鞏固練習 1學生逐段朗讀課文，感知課文內容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？ 四、小結1、組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。五、作業(yè)：書寫生字。 第二課時內容： 學習1-3自然段 目標: 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。重難點: 讀出對這所民族小學的喜愛之情。課前準備:卡片 過程： 一、朗讀感悟 1讀讀說說，學習第一自然段。 a、自讀感悟 二、新授1、請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述: 早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景:。 學生讀后交流描述。 b、指導朗讀:早晨的校園多美啊，

5、你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。 學生自讀自練，指名交流。 2讀讀說說演演，學習第二、三自然段。 a、你喜歡這所民族小學嗎？ 分組討論交流，引導學生說出喜歡的理由，如：上課時民族小學的學生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非?？鞓返鹊?。 b、這讀書的聲音究竟有多好聽?。空页稣n文中的句子說一說。 引導學生理解“窗外十分安靜”一句，體會正因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。 c、情景表演：幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示

6、，圍攏過來靜靜地聆聽。 d、激情朗讀：同學們讀得可真好，為了鼓勵大家，今天老師允許大家一起和民族小學的小朋友一起游戲，你想玩什么？ 引導學生口述，再朗讀該部分。 3 、讀讀畫畫，學習第三自然段。 a、同桌互讀。 b、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學。 三、鞏固練習 1說說你是怎么記住這些字的，通過已學過的生字幫助鞏固新學生字，如提土旁加平還讀png，蟲字旁加胡依然讀h。注意滲透偏旁表義的思想。 四、小結： 民族小學的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通

7、過你們獲得更多的信息了。 五、作業(yè)：學生寫信后在學習園地里展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學的學生與本班同學開展“手拉手結對子“活動。 2 金色的草地 教學目標： 1 、學習課文，理解課文內容，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。 2 、認識本課15個生字，包括10個要求會寫的生字。 3 、學會善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。 4、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重難點: 1 、學習課文，理解課文內容，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。 2 、認識本課15個生字，包括10個要求會寫的生字。課時安排：2課時教學準備：蒲公英的資料生詞卡片 第一課時內容： 學習生字目標: 1

8、認識本課15個生字，包括10個要求會寫的生字。重難點: 認識本課15個生字.課前準備:卡片過程： 一、提出問題激發(fā)興趣 1、 同學們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？ 2、 出示課題：金色的草地 看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？） 3、 好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。 二、新授一）分小組自學，初步了解課文內容 1、小組長帶領組員商量準備用什么方法初步了解課文內容，掃除文字障礙。 2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀： 一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。

9、二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。 三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？ 四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。 3、在小組長的帶領下，學生自學課文。（教師巡回指導） (4)本課生字較多，要鼓勵學生采用多種方法進行記憶。要指導讀準字音，如“蒲、傍”，識字要與詞語的學習結合。 三、鞏固練習：1、完成“語文天地”抄一抄2 四、總結 引導學生總結本課學了哪些知識，并帶領學生復習一下重點的內容。 五、作業(yè)：書寫生字 第二課時 內容：學習課文，理解課文內容。目標: 1 、學習課文，理解課文內容，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。重難點: 學會善于觀察事物

10、，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。課前準備：蒲公英的資料過程： 一、回顧課文，整體感知 1 、讀過課文之后，哪位同學能告訴大家為什么草地是金色的？ 2 、把你見過的蒲公英的樣子講給同學聽聽。 出示蒲公英的圖片（蒲公英開放，學生描述。） 二、品味課文，體會感情 1 引導學生學習課文第一部分（第1、2自然段） 2 從讀課文中你體會到了“我”的什么感情？（用課文中的話來說） 3 “我”和弟弟為什么那么開心??？ 先用課文中的話說說，再自己說說。 4 那“我”和弟弟是不是一直都在做這個游戲??？ 我們來看后面的課文 5 指導學生讀課文第2部分（第3、4自然段） 6 作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？

11、指導（學生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”） 7“我們”為什么不再隨意揪它？ 引導：喜愛金色的草地 為什么是金色的不再隨意揪金色的草地 8 若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會怎樣？ 三、鞏固練習 1 、指導學生再讀課文 2 、說說自己是如何觀察喜愛的花草的？引導學生明白善于觀察是一個很好的習慣。 四、總結 ；請學生用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物。五、作業(yè)：說說自己是如何觀察喜愛的花草的？3 爬天都峰 教學目標: 1、認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。 3、了解課文的主要內容，體會“我”和老

12、爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。 4、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。 教學重難點: 1、認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。課時:2課前準備: 1、生字卡片。 2、教學掛圖。 3、收集有關黃山天都峰的vcd、圖片、文字介紹等。 第一課時內容： 學習生字目標: 1、認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。重難點: 會寫“爬、峰”等11個生字。課前準備:卡片過程： 一、以舊引新，扣題導入 1、記得二年級時我們學過一篇課文黃山奇石，了解了黃山的

13、雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？ 2、今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰 3、這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬 二、自讀課文，學習生字 1、帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。 2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。 3、自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。 4、檢查生字詞自學情況。 a. 小組內拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。 b. 全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。 c. 小組交流各自學習

14、生字、巧記字形的方法。 指導寫字，掌握筆順 1、教師范寫“辮”字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊，學生描一遍、臨一遍。 2、指導學生觀察、書寫其余生字。三、鞏固練習 1、正確、較流利地朗讀課文。四、小結：小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。 五、作業(yè)：抄寫本課生字、詞。 第二課時 內容：正確、流利、有感情地朗讀課文。目標: 正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。重難點: 了解課文的主要內容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。課前準備: 教學掛圖過程：一、緊扣課題，承前啟后 1、作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？ 討論后

15、使學生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能準確反映出登山的費力、艱難。 2、（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。 學生練讀后指名交流、教師評議，引導學生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。 二、深入讀議，體會“我”受鼓舞爬上峰頂 1、在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。 指名交流，出示并指導讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。 2、結果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至

16、10自然段，出示“我”說的話，指名朗讀。 3、“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。 a. 出示第4段重點句，引導學生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵而下定決心爬上峰頂?shù)膬刃幕顒印?b. 體會“我”的心理，指導朗讀3、4自然段。 4、“我”是怎么爬的？自由讀6、7自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。 a. 學生讀書圈劃。 b. 學生交流。引導學生聯(lián)系上下文，體會“奮力”是拼盡全身力氣的意思。 從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。 c. 引讀第7段，從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。 三、鞏固練習：

17、體會爬山的艱難、上山后的喜悅，指導朗讀6、7兩段。 四、總結 1、讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？ 五、作業(yè) 1、這幾天，你是不是把自己課余生活記錄下來了呢？請你把一周學做的事情記錄下來，別忘了寫上自己的收獲、感受。 4、 槐鄉(xiāng)的孩子 內容：槐鄉(xiāng)的孩子 目標： 1正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。 2了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。 3熟讀自己喜歡的句子。重難點: 1正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。 2了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。 課前準備 查找槐樹的圖片及文

18、字資料。 一、談話導入，揭示課題 在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學習槐鄉(xiāng)的孩子（板書課題）。 二、初讀細讀，感知理解 1各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。 2前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。 各組選派代表分節(jié)朗讀課文。 3師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花。 槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料?；?、

19、果實以及根上的皮都可以入中藥。 4討論： a.槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？ b.槐米有什么用處？ c.課文哪部分介紹了槐米？ 讀讀相關的課文。 5八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經歷過，誰能描述一下這種情景。 描述后朗讀課文中有關的句子。 6雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學讀；第4句寫女孩的，女同學讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。 三、鞏固練習：各組練習后比賽。賽后

20、師生共同評價。 四、小結1你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流。 五、作業(yè)：指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內容，自己為什么喜歡。 5 灰雀 教學目標： 1.學會本課的11個生字。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。 2.能了解課文的主要內容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。 3.有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。 教學重點： 1、認識列寧對男孩的關愛和教育，滲透保護鳥類的教育。 2、從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會人物的心理活

21、動。 教具準備：課件 教學時間：兩課時 第一課時 內容： 學習生字目標: 1.學會本課的11個生字。重難點: 能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。 課前準備:卡片過程： 一、導人新課，質疑。 1出示課題。 2質疑：看到課題，你想知道什么? (有幾只灰雀?灰雀什么樣?圍繞“灰雀”為什么用“灰雀”作課題?) 二、初讀課文。發(fā)生了什么事? 1輕聲讀課文，注意讀準字音，特別是生字字音。 2畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下支理解詞義。 3檢查自學情況。 (1)檢查讀音。 出示詞語卡片，指名認讀。特別注意以下讀音。 白樺胸脯面包渣惹人喜愛

22、 (2)字形難點。 散：左下“月”的第一筆是“”。右邊的反文要寫小一些 惹：上中下結構。中間是“右”不是“古”。 或：左下方口的下面是“一”。右邊一撇不要丟掉。 (3)理解詞語。 郊外：城市外面的地方。 可惜：值得惋惜。 誠實：言行跟內心思想一致。 自言自語：自己跟自己說話。 歡蹦亂跳：形容健康、活潑。 三、鞏固練：默讀課文，思考課后的問題。四、小結；記住生字的字形。五、作業(yè)：書寫生字 第二課時 內容：了解課文的主要內容 。 目標: 能了解課文的主要內容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。重難點: 能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、

23、自言自語等。課前準備:掛圖過程：一、情景引入，學習課文第一自然段。 1多媒體演示：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。 2教師說：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，人喜愛。你看它們可愛嗎? 3自讀第一自然段，畫出描寫灰雀的語句并填空。的灰雀來理解。) 4朗讀第一自然段。 過渡：多媒體演示“胸脯深紅的灰雀不見了”。 二、學習課文第二至十自然段。 1胸脯深紅的灰雀到底去哪兒了?請學生默讀課文，畫出小男孩的語言。 (1)男孩說：“沒看見，我沒看見?！?(2)男孩看著列寧，說：“會飛回來的它還活著?！?(3)“一定會飛回來!”男孩肯定地說。一定會飛回來的。 2指導學生讀小男孩的話，再說說他心里是怎么想的。

24、(引導學生體會小男孩的認識過程：吞吞吐吐一想說不敢說一決心把灰雀放回公園，肯定地說。) 3課中質疑，讓學生體會列寧育人過程。 (1)列寧聽到小男孩的話，肯定知道灰雀被小男孩帶走。如你是列寧，這時你會對小男孩說什么呢? (2)文中列寧是怎么說的?畫出列寧的話。分組討論，通過讀列寧的話，讀懂了什么? a列寧說：“那一定是飛走了或者是凍死丁。天氣嚴寒，它怕冷?！?(飽含著對丟失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來啟發(fā)男孩自己覺悟，以情育人。) b列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了?！?(“自言自語”實際上是說給小男孩聽的?！翱上А北磉_了列

25、?對灰雀的愛護和惋惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道 有很多人喜愛灰雀，關心著灰雀的命運。) (3)創(chuàng)設情境，進行對話。老師為列寧，學生為小男孩進行對話。老師用責問的語氣與學生對話。 (4)指導學生再讀書上列寧的話，體會列寧育人的過程。 三、鞏固練習： 1分組讀書、討論思考題。 2小組代表發(fā)言。 四、小結 1文章寫了第1天、第2天、那么第3天、第4天以后圍繞列列寧、小男孩、灰雀，還會發(fā)生什么有意思的事呢?請學生小組討論。 2請學生評價文中人物。 五、作業(yè)1、填空，再想想用上括號里的詞語好在哪里。 （1）灰雀在枝頭( )唱歌，( )惹人喜愛。 （2）列寧( )說：“多好的灰雀呀，( )再也不

26、會飛回來了?！?6 小攝影師 教學目標： 1、學會本課生字新詞，認識三種對話的形式及標點符號的用法。 2、培養(yǎng)學生大膽質疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。 4、引導學生理解課文內容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關懷、愛護，學習小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負老一輩的殷切希望，努力學習，天天向上。 教學重難點：1、通過理解詞句，理解課文內容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。 2、提高學生質疑、解疑的能力。 課前準備1、 生字卡片、教學掛圖。2、 收集了解關于高爾基生平故事、資料。 教學課時兩課時 第一課時 內容：初

27、步了解課文的主要內容。 目標： 1、初讀課文，初步了解課文的主要內容。 2、學習本課的生字新詞。 3、能正確、流利地朗讀課文。 重難點：1、初讀課文，了解內容。默讀課文，提出問題，初步展開討論。 2、指導學生學習質疑。課前準備：教學掛圖。 教學過程 一、介紹人物，導入新課 1、啟發(fā)談話。課前同學們自己已經讀過了課文，查閱了有關資料，誰能向大家介紹一下高爾基？ 2、學生之間交流收集的有關高爾基的資料。 3、老師小結：高爾基是世界著名的文學家，他寫了很多書。“書籍是人類進步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。今天學習的課文講的是關于他非常愛孩子的事。 二、初讀課文

28、 1、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。 2、檢查朗讀情況：開火車讀詞語。 3、給課文標好自然段序號，提醒學生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內容屬于第1自然段。 4、交流學習疑難，相機指導學生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。 三、鞏固練習 1小組合作，想辦法記住生字字形。 2交流識記方法：利用熟字記生字（交膠）、形聲字構字（輛形旁“車”聲旁“兩”）。并且說說在書寫時應該注意什么。 四、小結再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？五、作業(yè)：開火車讀詞語。

29、 第二課時內容：進一步了解課文內容 目標： 1、培養(yǎng)學生大膽質疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。重難點：通過理解詞語、句子，理解課文內容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。課前準備：教學掛圖。 教學過程 一、復習導入，說話練習 1鞏固詞語 紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉告 2用上以上詞語來說說課文的主要內容。 二、新授回憶上節(jié)課歸納的問題。 一）、帶著問題讀書，思考解決問題的策略。 （盡量讓學生自己提出問題，如果學生提不出來，則照以下步驟進行） 1讀文想問題 a、投影出示“突然”一詞，說說你對該詞的理解。 b、請在原文

30、中找出例句，體會“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。 c、圍繞兩個“突然”質疑。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？ 二）畫句找答案 a、小男孩為什么來？用“”畫出有關句子。 小男孩為什么能進來？用“”畫出有關句子。 b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“”畫出有關句子。 c、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用“”畫出高爾基說的話。 d、小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“”畫出高爾基說的話。 3讀句知內容 從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。 三、鞏固練習 1以小組為單位，組長為導演，安排組員分角色朗讀、表演課文第111自然段的內容。 四、小結 1提問：

31、小男孩會回來嗎？ 2讓學生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。 五、作業(yè) 發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。8 我不能失信內容：我不能失信目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、能概括課文的主要內容。 3、能結合課文，聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。重難點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、能概括課文的主要內容。課前準備 發(fā)動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。過程： 一、談話導入 1、哪位同學訂閱過兒童時代？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？ 利用自己尋找到的資料，結合資料袋中的內容向大家介紹。 2、今天我們就來學習一個她小時候的故事

32、我不能失信（板書課題）。 二、初讀感知 1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。 2、分自然段指名朗讀檢查。 3、討論疏解： a.故事發(fā)生在什么時間？ b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？ 爸爸伯伯家 宋慶齡 媽媽小珍 c.完整地說說課文主要講了一件什么事。 課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。 分角色朗讀 1、交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習

33、，然后小組間比賽。 2、組內安排角色，各組練習，教師巡視。 3、挑三四個小組進行比賽。 4、同學評議，推選優(yōu)勝組。 三、鞏固練習 1、讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？ 2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？ 四、小結：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。 五、作業(yè)：讀了本文后有何感想。 9 古詩兩首（ 教學目的： 1. 認識“促、憶、異、”等7個生字。會寫“促、深、憶”等10個字。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中地真情實感。背誦課文。重難點: 1. 認識“促、憶、異、”等7個生字。會寫“促、深、

34、憶”等10個字。 教學課時：2課時 第課時內容:學習夜書所見 目標: 1. 認識“促、憶、異、”等7個生字。重難點: 會寫“促、深、憶”等10個字。課前準備:卡片過程：(一)導入新課： 1、簡介作者 2、解題：從古詩的題目中你知道了哪些信息？ 如：可以知道是寫作者在晚上的所見所聞。 （二）初知詩意 1、自主學習，放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，把這首古詩讀通、讀準確。 2、同桌互讀。要求學生把這首詩讀給同著聽，互相評議，相互指正。 3、指名讀古詩，正音。 4、小組合作，借助注釋、結合圖意，說說自己讀懂了什么？劃出小組內不能解決的問題。 5、全班交流，理解詩意 （1）小組匯報讀懂的地方。 教師相

35、機引導學生互相補充詩意，把想象的畫面說具體、說生動。 （2）交流不懂的地方。 引導學生體會詩人的心情。 三、鞏固練習 誦讀全詩 自由讀賽讀評讀齊讀 4、練習背誦 四、小結：引導學生體會詩人的心情。五、作業(yè)：指導寫字“促、深”。 第課時：內容:學習夜書所見 目標: 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中地真情實感。重難點: 背誦課文。課前準備:卡片過程： 一、揭題 今天我們學習一首古詩九月九日憶山東兄弟，作者是唐代著名詩人王維。王維很有才華，他的詩被人譽為“詩中有畫，畫中有詩?！边@首詩是詩人十七歲時離開家鄉(xiāng)，遠在京城長安寫的。 二、初讀 一）1、我們先把詩讀正確、連貫。 2、教師范讀自由讀指名讀

36、。 3、請再讀題目，想一想，哪個字寫出了詩人離開親人的心境？（憶） 圍繞“憶”字，你能提問，啟發(fā)大家思考嗎？（根據(jù)學生質疑，板書） （簡單的疑問根據(jù)詩題釋疑，重點為：“九月九日”：重陽節(jié)，古人有在重陽節(jié)這天插著茱萸，登高飲酒風俗；“山東”：指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，與今天常說的山東不同。） 二）、精讀理解 1、四人一組思考、討論黑板上的問題。 2、全班交流。 教師相機引導。 如：第一句詩。 “憶”是什么意思？請同學們看看一二兩行，找找哪個字就是憶的意思？ 詩人會怎樣思念親人呢？（“倍思親”。“倍”：加倍）什么時候“倍思親”？（“每逢佳節(jié)”，“逢”：遇到。）可見詩人平時怎樣？ 詩人為什么會平時思

37、親，“每逢佳節(jié)倍思親”呢？ 從而理解“獨在異鄉(xiāng)為異客” 朗讀指導：“是啊，詩人所處的環(huán)境是陌生的，看見的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨、寂寞呢？讓我們讀出詩人寂寞的，極度思念親人的感受。（指名讀評：突出獨、異、倍范讀指名讀、評議） 如：第二句詩 詩人極度思念親人，想到兄弟們干什么？（生齊讀三四行）有什么不理解的字詞？（標出字：遙、遍，說字義）再說句意。（板書：登高） 詩人在家時，總和兄弟們一起登高，可見獨自在外，多么遺憾啊。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時此刻也一定在思念著詩人呢?，F(xiàn)在，就請你們做詩人的弟弟妹妹，說說家鄉(xiāng)的兄弟們會怎么想，怎么說？ 三、鞏固練習 自由練讀 配樂范讀自由讀指名讀齊讀。

38、 練習背誦。（師生接龍背指名背） 四、小結 1今天就是中秋節(jié)，我們寄宿在學校，不能回家，就讓我們說一說對他們的思念吧！ 五、作業(yè)；寫“異、遙、插”字五遍。 10 風箏內容: 風箏目標： 1會認5個生字，會寫12個生字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“做風箏、放風箏、找風箏”時的心情變化，感悟童真童趣。 3練習查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。 重難點: 2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“做風箏、放風箏、找風箏”時的心情變化，感悟童真童趣。 課前準備:掛圖一、激趣導入 1出示課件，創(chuàng)設情境。 2觀察說話，導入新課：誰能把看到的畫面向大家說一說？（根據(jù)回答板書課題：風箏） 3聯(lián)

39、系生活，請放過風箏的同學談談放風箏的情景、感受以及風箏的來源。 4交流資料，展示查閱能力。教師也一起展示自己查找的資料，簡介古代風箏的七個名稱：紙鳶、風鳶、風鷂、鷂子、紙鷂、紙鴉、紙鴟。 二、初讀感知，了解文章大意 1自由讀課文，先讀得正確、流利，再一邊讀一邊想：課文圍繞著風箏給我們介紹了哪些事情？聰明的小朋友讀書的時候會一邊讀一邊想象課文描寫的情景。 2根據(jù)學生的自由述說，相機反饋，并總結概括出下列內容： （1）童年時候放風箏是件很快樂的事情。 （2）課文分寫了幾個小伙伴在一起做風箏、放風箏、找風箏的事情。 （一）整體感悟。 1默讀思考：“做、放、找”哪一部分最有趣？ 2小組交流：將自己認為最有趣的內容介紹給大家，并說出自己認為最有趣的理由。 3全班交流（最有趣），讓學生暢談自己的個性化理解