新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《千米的認(rèn)識》精品教案

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊千米的認(rèn)識精品教案 教學(xué)目的：1學(xué)生在已經(jīng)認(rèn)識了米、分米、厘米及毫米的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)長度單位“千米”，知道千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，初步建立1千米（公里）長度的觀念，知道1千米（公里）1000米。通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生掌握測量1千米的方法。2通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和合理推理的能力以及實(shí)際測量和估測能力。3滲透數(shù)學(xué)知識來源于生活實(shí)踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識1千米的長度，掌握1千米和1米的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生親自體會(huì)生活中測量1千米的方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1 出示課件千米的認(rèn)識.ppt師問：請同學(xué)們說一說

2、，你看到了什么？你想說什么？發(fā)表自己的看法。2 教師小結(jié)：通過畫面我們看到了路旁的里程碑上標(biāo)有50千米（km）、100千米（km）的字樣，同時(shí)板書“千米”；3 設(shè)疑：計(jì)算比較長的路程，為什么通常用“千米”（公里）作單位？你們想了解有關(guān)千米的什么知識？這節(jié)課我們一起來認(rèn)識長度單位“千米”（把課題補(bǔ)充完整）。二、探索交流，解決問題1各小組匯報(bào)課外實(shí)際測量情況。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)給予評價(jià)，并把有關(guān)數(shù)量板書。2教師說明：路邊兩根路燈桿間的距離是50米，二十一根路燈桿的距離長1000米；運(yùn)動(dòng)場跑道的一圈通常是400米（結(jié)合本校實(shí)際）跑兩圈半是1000米。那么，1000米用較大的單位表示就是1千米。千米

3、的認(rèn)識.ppt師問：你們知道1千米和1米之間的關(guān)系嗎？（板書； 1千米1000米）3. 估想。（ 1）師問：，1米有多長？50米有多長？100米有多長？兩個(gè)里程碑間1千米的長度？（讓學(xué)生閉眼想象）（2）師問：從學(xué)校門口到什么地方的里程大約是1千米？（小組討論）（3）師問：你能說一說你是怎樣猜測的嗎？想一想，你還知道什么物體間的距離大約是1千米，或者是幾千 米？4 記憶進(jìn)率。問：還記得手指游戲嗎？現(xiàn)在請你猜一猜“大哥和二哥”之間有什么秘密？明確：大拇指代表“千米”、 食指代表“米”；大拇指和食指之間的距離較遠(yuǎn)，正好表示它們之間的進(jìn)率是1000。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、看下圖，從小林家到什么地方有1千米遠(yuǎn)，把路線畫出來。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，說一說想的過程。2、把每小時(shí)的路程和合適的交通工具用線連接起來。（學(xué)生訂正時(shí)，適時(shí)加入交通法規(guī)教育。）3、實(shí)踐作業(yè)師問：你們想不想體驗(yàn)一下走1千米有什么感覺？想不想知道自己走了多少步就是1千米？走了多長時(shí)間大約是1千米？（組織學(xué)生到操場分小組進(jìn)行）匯報(bào)：你們是怎么走的