高三一輪復(fù)習(xí)《語(yǔ)句銜接》練習(xí)

1、高三一輪復(fù)習(xí)語(yǔ)句銜接練習(xí)一、 邏輯關(guān)系上的對(duì)應(yīng)1、 出現(xiàn)雙面的詞要照應(yīng)當(dāng)一個(gè)句子的一部分出現(xiàn)“與否”、“是否”、“是不是”、“有沒有”、“是非”、“勝負(fù)”“能不能”等表示事物的兩種可能性的詞語(yǔ)時(shí)，要照應(yīng)周全，要特別警惕句子的另一部分只涉及到一種情況而出現(xiàn)照應(yīng)不周的語(yǔ)病。例如：對(duì)愛好文科的學(xué)生，加強(qiáng)文科輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢，還要不要他們學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物呢？ 。(1987年高考試題)a、從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)來(lái)看，我們認(rèn)為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)腷、如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，在實(shí)際工作中就可能作出錯(cuò)誤的回答c、為了使學(xué)生有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們的回答是肯定的d、只要認(rèn)真想一想中等教育的培養(yǎng)

2、目標(biāo)，我們就會(huì)說(shuō)：不可以本題題干中有兩個(gè)問題，一是“是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)”，回答應(yīng)該是“不能忽視”；另一問是“要不要他們學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物”，回答應(yīng)該是“要他們學(xué)好”，正確的答案必須兼顧這兩問。再來(lái)看四個(gè)選項(xiàng)：a項(xiàng)的“這樣做”表意不明，顯然不能與題干相銜接；“c”項(xiàng)作肯定回答，照應(yīng)不了第一問；“d”項(xiàng)作否定回答，又沒顧上第二問；只有b項(xiàng)，雖是囫圇回答，但卻無(wú)懈可擊。此題的答案是b。2、 句子中的表意重點(diǎn)詞語(yǔ)不可忽視句子銜接題中，往往有與前后文語(yǔ)義聯(lián)系密切，在銜接中起到貫穿文意的關(guān)鍵作用的詞語(yǔ)，抓住了這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，就是抓住了體現(xiàn)中心的關(guān)鍵。例如：生產(chǎn)襯衫的關(guān)鍵工序是上領(lǐng)子和上袖子。二廠

3、和三廠這兩家襯衫廠各有所長(zhǎng)， . a、二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強(qiáng)，三廠上袖子的技術(shù)比二廠強(qiáng)。 b、三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒有二廠好，上袖子的技術(shù)比二廠強(qiáng)。 c、三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒有二廠好，二廠上袖子的技術(shù)沒有三廠強(qiáng)。 d、二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強(qiáng)，上袖子的技術(shù)沒有三廠強(qiáng)。 要做好此題，就是緊扣關(guān)鍵詞“各有所長(zhǎng)”和“二廠和三廠”。從順序一致性來(lái)看，應(yīng)先寫“二廠”，再寫“三廠”，由此可以排除b、c兩項(xiàng)。而d項(xiàng)又不能跟“各有所長(zhǎng)呼應(yīng)，也要排除。只有a項(xiàng)先講“二廠”再講“三廠”，又突出“各有所長(zhǎng)”。為正確答案二、 保持主語(yǔ)的一致在一個(gè)語(yǔ)段中，主語(yǔ)是句子的發(fā)端和陳述對(duì)象，它要求后面連帶的一些句子必須兼顧上下文，

4、主語(yǔ)保持一致，防止出現(xiàn)暗換主語(yǔ)現(xiàn)象。例如泰山的南天門又叫三天門，創(chuàng)建于元代，至今已有六百余年。 為“門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬(wàn)級(jí)俯臨千嶂奇觀?！?a.元代石刻“天門銘”在門外西側(cè)。一副石刻對(duì)聯(lián)在門的兩旁， b.門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。門兩旁有石刻對(duì)聯(lián)一副， c.元代石刻“天門銘”在門外西。門兩旁有石刻對(duì)聯(lián)一副， d.門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。一副石刻對(duì)聯(lián)在門的兩旁， 答案：b 這道題要從敘述角度一致考慮。本段文字是以“南天門”為中心來(lái)敘述的，所以承接上文應(yīng)該先說(shuō)“門外”，然后再說(shuō)“門兩旁”。聯(lián)系下文的語(yǔ)意來(lái)看，前面的語(yǔ)意最好是“對(duì)聯(lián)一副”，這樣才能夠銜接緊密。所以應(yīng)該選擇答案b。

5、三、著眼于情境和空間的一致 作者通過形象描寫要營(yíng)造一定的環(huán)境氛圍，或悲或喜，或褒或貶，或歡快或低沉，這一切，在同一段文字里，都應(yīng)該保持一致，做到情境相融。 崖壁下有幾處墳地，墳前立著石碑，許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。 (1988年高考試題)a、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障b、沒有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已經(jīng)萎落，顯得這一帶十分瘦削c、在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏障矗立在江對(duì)岸d、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來(lái)，山門半掩，一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上由情境氛圍的一致性，本題可以先排除a

6、項(xiàng)和d項(xiàng)。原文已交代地點(diǎn)是一個(gè)“墳地”，季節(jié)由“枯水”可知是寒氣料峭的晚秋或初冬，氣氛是靜寂的。全段寫出了一種凄涼冷落的氛圍。而a項(xiàng)“夕陽(yáng)烘炙”，崖壁成了“五彩的屏障”，渲染的是熱烈的氛圍；d項(xiàng)“透明的羽翼”，格調(diào)清新，也與原文不和諧，故a、d兩項(xiàng)應(yīng)當(dāng)排除。由空間的一致性，我們又可以排除c項(xiàng)。因?yàn)閏項(xiàng)說(shuō)崖壁“矗立在江對(duì)岸”，而原文中說(shuō)壁下石碑上“字跡模糊”，這表明崖壁一定近在眼前，故c中崖壁的地點(diǎn)跟原文不一致。根據(jù)上面的分析，這道題應(yīng)該選b四、保持語(yǔ)段主旨的一致性（觀點(diǎn)句與解證句、中心句與段意要吻合）一個(gè)語(yǔ)段要表達(dá)一個(gè)主旨，這個(gè)主旨就是選擇選項(xiàng)的一把尺子，選項(xiàng)要能保持整個(gè)語(yǔ)段主旨的一致性。例如

7、：1、在敘事性作品中， 但因?yàn)樽约旱男刂蟹e郁著濃郁、深沉的感情，這種感情也就自然地流向筆端。這種滲透感情的敘述，往往比直抒胸臆更為感人、更為真誠(chéng)。a作者往往不將自己的情感直接顯示于讀者，而是將事情樸素地告訴讀者，讓讀者自己去品位。b作者往往將縈繞心頭的喜怒哀樂之情，在特定的環(huán)境中酣暢淋漓地傾訴而出。c或喜悅，或憂傷，或思念，或憧憬，或贊揚(yáng)，或譴責(zé)之情從作者心中沖出，一瀉千里。d或喜悅，或憂傷，或思念，或憧憬，或贊揚(yáng)，或譴責(zé)之情都滲透在作者所描寫的大自然風(fēng)光中。2、有人說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)沒什么好寫的，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)是丑的，破壞的。這種說(shuō)法值得商榷。文藝作品的創(chuàng)作，含有獎(jiǎng)善懲惡的目的，那么，_為什么不可以寫呢？a寫

8、戰(zhàn)爭(zhēng)就是寫善與惡的交鋒，b戰(zhàn)爭(zhēng)正是善與惡交鋒的材料，c善與惡的交鋒也表現(xiàn)在戰(zhàn)爭(zhēng)里，d戰(zhàn)爭(zhēng)正是善與惡的交鋒。3、盧梅坡的詩(shī)句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，常被人引用，借以說(shuō)明 a.任何人和事物都各有短長(zhǎng)。 b.任何人和事物都各有缺憾。. c.任何人和事物都各有千秋。 d.對(duì)任何人和事物都各有所愛4、利民飯店和新風(fēng)小吃店為元宵節(jié)特別制作了“迷你”小元宵，_，好吃、好煮、好熟。a其形若藥丸，價(jià)格又合理 b每50克竟有五六個(gè)c真正“利民”，樹立“新風(fēng)” d口味美妙，確能“迷你”簡(jiǎn)析“迷你”的關(guān)鍵之處是“小”，下文的“好吃、好煮、好熟”也體現(xiàn)了元宵“小”的特點(diǎn)，綜觀以上的四個(gè)選項(xiàng)，只有b項(xiàng)是對(duì)“小

9、”的具體說(shuō)明，和上下文意思吻合。五、出現(xiàn)指示代詞要做到指代明確且不能落空當(dāng)選項(xiàng)（或題干選文）中出現(xiàn)指示代詞或指示短語(yǔ)時(shí)，應(yīng)保證選項(xiàng)（或題干選文）中的指示代詞或指代短語(yǔ)與選文（或選項(xiàng)）中的對(duì)象相對(duì)應(yīng)，使指代不能有歧義、不能落空。例如：自從“五四”以來(lái)，翻譯介紹先進(jìn)國(guó)家的文化成果就成了中國(guó)人民的迫切要求。 (1991高考) a這些翻譯作品促進(jìn)了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時(shí)也影響了中國(guó)的書面語(yǔ)言。b翻譯作品日見其多，一方面這些作品提高了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國(guó)的書面語(yǔ)言的發(fā)展。c 這些翻譯作品提高了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，同時(shí)也促進(jìn)了中國(guó)的書面語(yǔ)言的發(fā)展。d翻譯作品日見其多，這些作品促進(jìn)了中

10、國(guó)學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時(shí)也影響了中國(guó)的書面語(yǔ)言分析：四個(gè)選項(xiàng)都有“這些作品”的內(nèi)容，a 、d兩項(xiàng)中的“這些翻譯作品”，承前沒有具體的指代，b項(xiàng)“一方面另一方面”是個(gè)語(yǔ)病句，c項(xiàng)在“這些作品”前面加了“翻譯作品日見其增多”，前后有了照應(yīng)，“這些”指代明確。答案c六、保持句式的統(tǒng)一在分述幾個(gè)對(duì)象或同一對(duì)象的幾個(gè)方面時(shí)，名分句要保持句式和結(jié)構(gòu)的前后一致。如：我快樂，是因?yàn)槲蚁矚g幻想。所有的石頭上都開滿了花朵，_，幻想已如此豐茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢？a. 荒蕪處都長(zhǎng)滿了無(wú)數(shù)的植物b. 無(wú)數(shù)的植物都長(zhǎng)滿了荒蕪處c. 植物都長(zhǎng)滿在所有的荒蕪處d. 所有的荒蕪處都長(zhǎng)滿了植物原句分句的句式是“所有的”

11、，續(xù)接的分句也應(yīng)與此一致，這樣才能保持句式的整齊和結(jié)構(gòu)的勻稱，據(jù)此選d。七、保持句意前后一致。一個(gè)語(yǔ)段或句子，表述時(shí)應(yīng)當(dāng)使語(yǔ)意前后一致，而且要條理清晰。如：_，據(jù)說(shuō)連北方的一些城市，“廣貨”也是市場(chǎng)上的搶手貨。a. 廣東生意人精明是全國(guó)有名的b. 廣東人的經(jīng)商手法是全國(guó)有名的c. 廣東產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)是全國(guó)有名的d. 廣東的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是全國(guó)有名的這個(gè)句子為選擇正確答案提供了一個(gè)重要信息，即“廣貨”?！柏洝本褪恰爱a(chǎn)品”，只有選c，才能使句意前后連貫。八、尋找比喻句本體喻體的相似點(diǎn)1、夜色濃了，燈亮了起來(lái)。環(huán)繞在海灣沿岸山坡上的燈光，從半空倒映在了烏藍(lán)的海面上，隨著波浪，晃動(dòng)著，閃爍著， ，和那密布在蒼穹

12、里的星斗互相輝映，煞是好看。a.像散落在藍(lán)色天鵝絨上的顆顆鉆石b.像一串流動(dòng)的珍珠c.像夜空中眨著眼睛的星星d.像無(wú)數(shù)個(gè)在水面舞動(dòng)的小精靈b要注意以下兩條重要信息：一是“環(huán)繞在海灣沿岸”，隱含“串”“線”之意。從這一角度來(lái)看，a、c、d三項(xiàng)皆描寫“面”“片”（天鵝絨、夜空、水面）之景象，皆不恰當(dāng)；二是“隨著波浪，晃動(dòng)著，閃爍著”，顯示出一種“動(dòng)態(tài)”的美感，若描寫的是一種靜態(tài)的景象（a項(xiàng)），那自然不合適。2 正象胃袋分泌胃液攝取食物一樣。a 治學(xué)必須勤奮經(jīng)過懷疑這一過程，才能除偽去妄。b 治學(xué)必須勤奮刻苦，方能積累淵博的知識(shí)。c 治學(xué)必須經(jīng)過思考，把學(xué)習(xí)所得變?yōu)樽约核枷肷系难?。d 治學(xué)不能一暴

13、十寒，只要持之以恒，終究會(huì)有所成就的。九、音韻的和諧 音節(jié)的和諧，常常表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是句式的對(duì)稱（前文已述），二是上下文的押韻。語(yǔ)句節(jié)奏和韻律的巧妙組合，常常能使語(yǔ)句結(jié)構(gòu)更加緊湊，語(yǔ)意更為流暢。每逢深秋時(shí)節(jié)； 松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱， 近看小河流水，茶園藏綠，松竹并茂。 置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，白云繚繞，層林疊翠；層林疊翠，白云繚繞； a、 b c、 d、 分析：兩句的區(qū)別比較明顯，句從遠(yuǎn)到近，原文第一句“遠(yuǎn)眺群山”，接著向遠(yuǎn)處眺望，再由白云寫到層林，比較順暢；同時(shí)句中的“繞”與原句中的“茂”兩字都處于句末，同一韻部的字相押，讀來(lái)上口。兩句選擇的

14、關(guān)鍵在于，“俯瞰”是屬上句還是屬下句，而原文橫線以后的句子均是“俯瞰”的賓語(yǔ)，選擇句即可形成都是整齊的四字句，音節(jié)和諧。答案d。 十、注意綜合運(yùn)用1、去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。 這兒的景色真是美極了！那兒的景色真美！ 六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊，六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著， 帆影點(diǎn)點(diǎn)的江面上碧波粼粼，江面上帆影點(diǎn)點(diǎn)，碧波粼粼， abcd 答案：a 這道題可以說(shuō)是近幾年最有創(chuàng)意的題目，解答此題要多角度考慮，一是注意空間關(guān)系，二是保持?jǐn)⑹鼋嵌纫恢拢潜３志涫絽f(xié)調(diào)。從敘事的時(shí)間看，“我”現(xiàn)在不在杭州，應(yīng)用“那”來(lái)遠(yuǎn)指；從敘述角度看，敘述的對(duì)象是“錢

15、塘江”，所以應(yīng)以“錢塘江”為中心來(lái)描寫景物；從句式協(xié)調(diào)角度看，應(yīng)該與最后一句用相同的句式。由此看來(lái)a選項(xiàng)最恰當(dāng)。 2、 某校師生野營(yíng)訓(xùn)練來(lái)到村里， 和村民們一道投入搶收戰(zhàn)斗。就像勇猛的戰(zhàn)士一樣，不顧一天行軍的疲勞，馬上扔下背包，聽到大雨即將來(lái)臨的廣播， a. b. c. d. 答案：c 這道試題所提供的材料是敘述“某校師生”關(guān)心集體，忘我地“和村民們一道”冒雨“投入搶收戰(zhàn)斗”。我們知道，敘述一件事，語(yǔ)言的先后順序要正確體現(xiàn)一定的邏輯關(guān)系。句是寫師生聽到廣播，即得到信息。句是寫師生此時(shí)的一種心理，即得到信息后所產(chǎn)生的心理。句是描寫師生的具體動(dòng)作，即在心理知道下的動(dòng)作。 句是對(duì)師生投入搶收戰(zhàn)斗的形

16、象描寫。所以，答案應(yīng)該選擇c。 歷年高考銜接題及答案 歷年高考銜接題及答案 1.分別比較下列兩組句子，上下文銜接較好的一項(xiàng)是（ ）（1995年）答案：d 遠(yuǎn)處看，山頂上明顯地有座寶塔?？墒?，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。 遠(yuǎn)處看，寶塔明顯地坐落在山頂上。可是，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。 他們?cè)诠S里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒見過。 他們?cè)诠S里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他們過去不但沒有干過，連見也沒見過。 a. b. c. d. 答案：d 這道試題，句要從話題和陳述對(duì)象考慮。的話題是“寶塔”在什么地方。句是以“寶塔”為陳

17、述對(duì)象，兩個(gè)句子的主語(yǔ)是“寶塔”，前后一致，表述連貫。句要從語(yǔ)意的連貫考慮。句中的第2句以第1句的賓語(yǔ)為主語(yǔ)，在語(yǔ)意上銜接更緊密。 2.將下列四句話填在下面的橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（1996年）答案：c 就像勇猛的戰(zhàn)士一樣，不顧一天行軍的疲勞，馬上扔下背包，聽到大雨即將來(lái)臨的廣播， 某校師生野營(yíng)訓(xùn)練來(lái)到村里， 和村民們一道投入搶收戰(zhàn)斗。 a. b. c. d. 答案：c 這道試題所提供的材料是敘述“某校師生”關(guān)心集體，忘我地“和村民們一道”冒雨“投入搶收戰(zhàn)斗”。我們知道，敘述一件事，語(yǔ)言的先后順序要正確體現(xiàn)一定的邏輯關(guān)系。句是寫師生聽到廣播，即得到信息。句是寫師生此時(shí)的一種心理，即

18、得到信息后所產(chǎn)生的心理。句是描寫師生的具體動(dòng)作，即在心理知道下的動(dòng)作。 句是對(duì)師生投入搶收戰(zhàn)斗的形象描寫。所以，答案應(yīng)該選擇c。 3.填入下面橫線上的兩句話，與上下文接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（1997年） 泰山的南天門又叫三天門，創(chuàng)建于元代，至今已有六百余年。 為“門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬(wàn)級(jí)俯臨千嶂奇觀?！?a.元代石刻“天門銘”在門外西側(cè)。一副石刻對(duì)聯(lián)在門的兩旁， b.門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。門兩旁有石刻對(duì)聯(lián)一副， c.元代石刻“天門銘”在門外西。門兩旁有石刻對(duì)聯(lián)一副， d.門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。一副石刻對(duì)聯(lián)在門的兩旁， 答案：b 這道題要從敘述角度一致考慮。本段文字是以“

19、南天門”為中心來(lái)敘述的，所以承接上文應(yīng)該先說(shuō)“門外”，然后再說(shuō)“門兩旁”。聯(lián)系下文的語(yǔ)意來(lái)看，前面的語(yǔ)意最好是“對(duì)聯(lián)一副”，這樣才能夠銜接緊密。所以應(yīng)該選擇答案b。 4、下列各句括號(hào)內(nèi)的兩種表述分別編為四組，表述全都恰當(dāng)?shù)囊唤M是（2分）（1998年）答案：d 魯大海四鳳的哥哥，魯貴的半子，他身體魁偉，（a.粗黑的眉毛， b.眉毛粗而黑，）兩頰微微陷下去。 天山連綿幾千里，（a.不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流， b.不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，）處處有豐饒的物產(chǎn)。 a、a a b、a b c、b a d、b b 答案：d 這道題第1句要從保持句式協(xié)調(diào)考慮。第1

20、句中要求選擇的句子的前后兩個(gè)句子都是主謂句，保持句式協(xié)調(diào)，選擇的句子也應(yīng)該是主謂句而不是偏正短語(yǔ)，所以選擇a 。這道題的第2句中對(duì)景物分類的角度要符合事理邏輯，將“高山”與“深谷”、“草原”與“森林”、“溪流”與“湖泊”分別并列在一起，這種分類才符合事理邏輯，所以應(yīng)該選擇b。 5、填入下面橫線處的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）（1998年）答案：c 國(guó)務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉，_ _。 a、既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管 b、既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致污染問題越來(lái)

21、越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管 c、既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來(lái)越嚴(yán)重 d、既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來(lái)越嚴(yán)重 答案：c 這道題要從表述的先后順序考慮，這里的先后順序應(yīng)該是邏輯順序。“不傳達(dá)上級(jí)指示”這一統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)的工作應(yīng)該放在“不購(gòu)置污水處理設(shè)備”這種具體實(shí)踐操作的工作前面，而不落實(shí)這兩項(xiàng)工作的直接后果是“環(huán)保工作沒人管”，最終的結(jié)果便是“污染問題越來(lái)越嚴(yán)重”，所以c選項(xiàng)排列恰當(dāng)。 6填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（1999年）答案：a 去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。