培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 提高學(xué)生分析能力

1、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 提高學(xué)生分析能力 【摘要】良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效途徑和有力保障，尤其在小學(xué)教育階段，學(xué)生處于學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步形成時期，教師應(yīng)從點(diǎn)滴行為著手，加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo)，充分利用和發(fā)揮家庭的培養(yǎng)作用，促使學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和誠信品格的塑造，提高學(xué)生思維能力、分析解決問題等綜合能力，為其今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。 【關(guān)鍵詞】良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 思維能力 分析能力 素質(zhì)教育 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，而且是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、分析問題和解決問題能力的有效途徑。我國著名教育家葉圣陶曾講：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育就是

2、習(xí)慣的培養(yǎng)?！蔽覈鴶?shù)學(xué)教育家吳正憲也曾說：“在教育教學(xué)中最重要的是什么？就是讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣！”美國著名教育學(xué)心理學(xué)家威廉詹姆士說：“播下一個行動， 收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣， 收獲一種性格；播下一種性格， 收獲一種命運(yùn)。由此可見，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣在教育中具有非常重要的地位。尤其對于小學(xué)生，正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成階段，但在科技高速發(fā)展和信息量大爆炸的現(xiàn)代社會背景下，很多學(xué)生受到成人及社會浮躁成分的影響，存在抵觸、不認(rèn)真、粗心、走馬觀花、遇到困難就回頭或問別人等現(xiàn)象，欠缺認(rèn)真分析、獨(dú)立思考能力。如果在教育過程中，能夠加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的正確引導(dǎo)，將對學(xué)生整體身心素質(zhì)的提高和掌握分析問題基本技能

3、產(chǎn)生重要影響，使學(xué)生受益終身。 1.關(guān)注點(diǎn)滴，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1.1 良好習(xí)慣從姿勢開始。正確的學(xué)習(xí)姿勢可引發(fā)積極的思考，而趴在課桌上、歪坐在椅子上或擺弄物品，將嚴(yán)重影響思維進(jìn)程，甚至?xí)T導(dǎo)思想走私、開小差，不能集中精力思考問題。因此，教師應(yīng)注重學(xué)生的姿勢，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，做好積極思考的準(zhǔn)備。同時，應(yīng)借助家長會等形式，加強(qiáng)與家長的溝通，努力為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免開著電視學(xué)習(xí)、聽音樂做題、一邊玩游戲一邊學(xué)習(xí)、在燈光較暗的環(huán)境下學(xué)習(xí)等情況，否則，學(xué)生在不利環(huán)境中思考問題，思維容易受到干擾，長期以往會形成思維不集中的習(xí)慣，不但嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績，還會阻礙學(xué)生思維和分析能力的培養(yǎng)

4、。 1.2 學(xué)會傾聽。隨著社會的發(fā)展，出生于現(xiàn)代社會的孩子表現(xiàn)欲望和表現(xiàn)能力都比較強(qiáng)，但其傾聽能力相對薄弱一些。例如，老師在講課時，有一點(diǎn)不明白的就馬上提問，老師的思路馬上就被打斷了；或者老師講課時，一開始能聽懂，就覺得都很容易，便不再認(rèn)真聽講；別人在講述內(nèi)容的時候，還沒聽完，就迫不及待的表達(dá)自己的看法等。這些雖然都是學(xué)習(xí)過程中的小事，但很容易讓學(xué)生養(yǎng)成浮躁、不認(rèn)真的習(xí)慣，對將來生活、工作及社會交往都會產(chǎn)生很大的不利。教師應(yīng)及時對學(xué)生的錯誤行為予以糾正，講明利害，使其明白認(rèn)真傾聽是一種美德，等他人講述完之后再做出評論或提問是對別人的尊重，同時也有利于自己做出更為全面的分析和正確的判斷。 老師在

5、教學(xué)過程中，應(yīng)利用任何機(jī)會不斷強(qiáng)調(diào)上課認(rèn)真聽講的重要性。使學(xué)生建立起“課堂一分鐘，勝過課下一小時”的意識，只有充分利用課堂時間，知識點(diǎn)才能記得全面、系統(tǒng)、牢固，才能做到事半功倍。 1.3 認(rèn)真審題，獲取有價值的信息，獨(dú)立思考，建立清晰的解題思路。讀題、審題，是解題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。在考試中，有許多學(xué)生不是不會做，而是因?yàn)樽x題錯誤，或者數(shù)據(jù)抄錯，這些都是審題不認(rèn)真，粗心大意造成的失分。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生審題專項(xiàng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生一字一句審題，抓住關(guān)鍵詞，使其在對題目進(jìn)行多次、認(rèn)真、深入的分析中，提煉和處理信息、數(shù)據(jù)（包括直接信息和間接條件），開展獨(dú)立思考，引導(dǎo)其建立明確的解題思路。通過訓(xùn)練避免

6、因粗心造成的錯誤，在認(rèn)真審題過程中，學(xué)生思維極其活躍，其浮躁的心理可得到控制，且問題破解后收獲的成就感，可極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 首先，在教學(xué)過程中教師應(yīng)堅持 “重引導(dǎo)，輕結(jié)果”的原則，和學(xué)生一起讀題審題，引導(dǎo)其將題目的每一句敘述轉(zhuǎn)化為更加醒目的表達(dá)方式，即將信息簡單化、明了化、結(jié)論化，這樣審題完畢后，所有的已知條件、題目要求變得更加清晰，而且，在這個信息提煉簡化過程中，解題思路得到了明確。其次，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生鑒別題型的能力，要靈活運(yùn)用知識點(diǎn)，解決不同類型題目。鼓勵學(xué)生遇到難題時，不要輕易放棄，要多動腦，認(rèn)真審題，多分析，這些難題都可以得到解答。第三，規(guī)范答題格式。題目解答的方式，是學(xué)生解

7、題思路的具體表現(xiàn)，規(guī)范答題格式，細(xì)化答題步驟，可使學(xué)生的思路進(jìn)一步明晰化，避免中間出現(xiàn)錯誤，提高答題效率。通過訓(xùn)練，學(xué)生可養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，樹立勇于面對難題和克服困難的信心，掌握分析問題和解決問題的基本技能，而不至于在遇到困難時不知所措。 1.4 演草紙整齊化，養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。大多數(shù)教師都很重視學(xué)生作業(yè)本的整齊程度，卻忽略了演草紙的作用。演草紙是學(xué)生思路、解題過程的具體表現(xiàn)。實(shí)際中多數(shù)學(xué)生演草紙混亂不堪，而在思路有所變化、或發(fā)現(xiàn)可能存在某些錯誤的時候，回頭檢查，卻發(fā)現(xiàn)原來的過程已經(jīng)面目全非，不能辨別，無奈只能重新計算，答題完畢后的驗(yàn)算更是要一切從頭開始，這樣大量的寶貴時間被浪費(fèi)在了重復(fù)工

8、作中。鑒于這種情況，教師應(yīng)重視演草紙的作用，強(qiáng)化學(xué)生演草紙的整齊化，強(qiáng)調(diào)不但作業(yè)本要整齊，演草紙更要規(guī)范、清晰，這樣在檢查和驗(yàn)算時，就能節(jié)省大量時間，更容易找出問題所在，進(jìn)一步提高答題效率和正確率。 1.5 明確考試的作用，養(yǎng)成及時總結(jié)習(xí)慣，培養(yǎng)誠信品格。很多學(xué)生對考試存有恐懼心理，教師應(yīng)針對這種現(xiàn)象加強(qiáng)心理教育，使學(xué)生明白考試只是對階段知識的一個考查，其作用在于查漏補(bǔ)缺，對學(xué)生具有很好的向?qū)ё饔?。教師?yīng)指導(dǎo)學(xué)生對考試卷進(jìn)行及時的分析總結(jié)，必要的可設(shè)置錯題本，重點(diǎn)針對錯題和學(xué)生存在模糊思維的題目，分析失分原因，對正確解題方法做詳細(xì)記錄，督促學(xué)生針對這些知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)、理解記憶。應(yīng)使學(xué)生明白

9、，一次的失分地點(diǎn)，也是下次考試中最容易失分的地點(diǎn)，只有對這些知識點(diǎn)進(jìn)行針對性的強(qiáng)化練習(xí)，將漏洞補(bǔ)好，才會實(shí)現(xiàn)成績的提升，為以后的學(xué)習(xí)打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。同時教師還應(yīng)在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對學(xué)生誠信品格的培養(yǎng)，避免出現(xiàn)抄襲、作弊現(xiàn)象，否則不但不能發(fā)揮考試環(huán)節(jié)的指導(dǎo)作用，還會失去在同學(xué)、老師心中的信用，甚至使自尊心受到傷害。 2.提高教師自身素質(zhì)，加強(qiáng)與家庭的聯(lián)合培養(yǎng) 2.1 更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身素質(zhì)。教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，教師的素質(zhì)直接影響學(xué)生的培養(yǎng)水平。首先，針對不同年代學(xué)生、不同年齡階段及不同學(xué)生之間具有各異的性格特點(diǎn)，教師應(yīng)不斷更新教育理念，對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方案做出調(diào)整，不能一概而論。其次

10、，要結(jié)合時代特點(diǎn)，加強(qiáng)教育方法的改革研究，加強(qiáng)與同行的交流探討，善于利用現(xiàn)代化教學(xué)工具，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除此之外，教師應(yīng)不斷提高自身師德素質(zhì)，以身作則，為學(xué)生樹立良好的終身誠信榜樣，促使其身心的健康發(fā)展。 2.2 充分發(fā)揮家庭的培養(yǎng)作用。學(xué)生培養(yǎng)是學(xué)校和家庭的共同責(zé)任，而教師在其中發(fā)揮著重要的橋梁作用。教師應(yīng)增加與學(xué)生家庭的溝通，共同為學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和品格的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。尤其針對學(xué)生考試分?jǐn)?shù)和錯題，應(yīng)加強(qiáng)講解，讓家長明晰考試目的及錯題對學(xué)生未來學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用和重要意義，減輕學(xué)生來自家庭的考試壓力，為學(xué)生提供一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。此外，還應(yīng)明確家長有為學(xué)生提供安靜適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境的義務(wù)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的監(jiān)督義務(wù)?？赏ㄟ^培訓(xùn)、討論等形式加強(qiáng)對家長的教育，使其能夠通過正確合理的方式指導(dǎo)學(xué)生，能正確應(yīng)用心理學(xué)等教育學(xué)理論和激勵手段等與學(xué)校配合，共同促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及整體素質(zhì)提高。 總之，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)從小做起，應(yīng)從點(diǎn)滴做起，需要教師的細(xì)心、耐心、正確引導(dǎo)、家長的積極配合和持之以恒。良好的習(xí)慣不僅可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果