英語聽力理解能力提高方法研究論文

1、英語聽力理解能力提高方法研究論文 根據(jù)許多語言學(xué)家的理論，聽懂一門外國語言涉及到兩個(gè)方面：一是辨別，二是理解。辨別可分為：1音素辨別（sounddiscrimination）。如音素對(duì)比、輔音連綴、強(qiáng)讀、弱讀、連讀和重音、省音等等的辨別；2意義辨別（eve-ntdiscrimination）。如對(duì)情景對(duì)話中的人物、地點(diǎn)、時(shí)間和事件等進(jìn)行判斷性辨別。理解可分為：1語調(diào)的理解。如對(duì)陳述句、疑問句和反意疑問句等語調(diào)的理解；2語言信息要點(diǎn)的理解。語言信息是指學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和回憶。聽力教學(xué)中存在著大量的對(duì)語言的記憶和回憶活動(dòng)。根據(jù)rivers的劃分，培養(yǎng)聽力理解能力可以分成四個(gè)階段。下面作一介紹，供教

2、師訓(xùn)練學(xué)生聽力時(shí)借鑒。 第一階段：辨音練習(xí) 1辨別音素和短語； 2聽學(xué)過的對(duì)話； 3從學(xué)過的閱讀文章中辨別短語和句子； 4通過游戲來辨別聽到的單詞和詞組； 第二階段：不需記憶的辨別和選擇練習(xí) 5聽各種各樣已經(jīng)學(xué)過的對(duì)話的錄音； 6聽所學(xué)的閱讀材料的復(fù)述； 第三階段：需短暫記憶的辨別和選擇練習(xí) 7在聽學(xué)過的對(duì)話和閱讀材料時(shí)，讓學(xué)生做書面的正誤判斷題； 8在學(xué)生聽所學(xué)過的對(duì)話和閱讀材料時(shí)，教師口頭給出有關(guān)問題，讓學(xué)生做書面的多項(xiàng)選擇題； 9聽之前，先提出問題，在聽的時(shí)候?qū)W生再用母語回答問題； 第四階段：需長期記憶的辨別和選擇練習(xí) 10此項(xiàng)練習(xí)類似上面的7、8、9，但要求學(xué)生做書面的問題解答或者在他

3、們聽過一篇文章之后，口頭提出問題，讓學(xué)生做書面解答。 以上所介紹的聽力訓(xùn)練項(xiàng)目只是指導(dǎo)性的建議。教師在課堂上還可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行更符合實(shí)際的聽力訓(xùn)練。 下面從四個(gè)方面來說明怎樣進(jìn)行聽的能力的訓(xùn)練。 一、聽聽看看 （一）選擇練習(xí) 1辨音劃出與你聽到的元音讀音相同的單詞。 如： 2辨別句子邏輯重音。如： iiigowithyou,buthewont. 3辨別語調(diào)屬于疑問句寫q(question)，屬于陳述句寫s(statement)。如： (1)areyougoingtothecinema?(q) (2)hecomeseveryday.(s) （二）配合練習(xí) 1聽?zhēng)捉M句子，判斷異同。如： （1）

4、hegoestoschooleveryday. shegoestoschooleveryday.(different) （2）heworkshardathislessons. heworkshardathislessons.(same) 2教師在黑板上寫出若干句子，然后不按順序一一讀出，要求學(xué)生能寫出教師所讀句子的順序。 3學(xué)生手中有許多圖片，讓他們將表示不同意義的詞匯，如數(shù)字、形狀、顏色等，在聽錄音時(shí)按順序擺好。如：shapeandcolours（錄音）no.1isaredsquare;no.2isanorangecircle;no.3isablacktriangle.等等。numbers（

5、錄音）no.1is1534;no.2is345. 練習(xí)2和3不僅訓(xùn)練了聽力，而且還能有效地復(fù)習(xí)以前學(xué)過的詞匯和詞組。 （三）下定義練習(xí) 教師口頭給課文中某些詞匯下簡(jiǎn)單定義，然后學(xué)生從黑板上的一組單詞中選寫這些單詞。如：student,teacher,father,child. 定義：thispersonisolder.sheworksinaschool. theresheteacheslessonsandhelpsher studentstolearn.(teacher) 這種練習(xí)不僅訓(xùn)練聽力，而且還可以為將來用英語解釋句子打下基礎(chǔ)。 （四）情景訓(xùn)練 兩人一組，學(xué)生a手拿幾張卡片（實(shí)物更好），

6、上面寫有各種食物、水果、文具等的名稱。假如學(xué)生b是顧客，a與b作如下對(duì)話： a:whatdoyouwant? b:idliketohavesomemeat,sugar,andabarofchocolate,please. a:（選出正確的卡片）hereyouare. b:thankyou. 這個(gè)練習(xí)是半真實(shí)的語言場(chǎng)景。學(xué)生在聽和說上都能得到訓(xùn)練。 （五）聽描繪圖片的練習(xí) 1給學(xué)生一組人物的圖片，教師描述圖片上的人物。學(xué)生選擇出教師描述的人物圖片。如：“選擇aboyofaboutsixteen.heistallandthin,andheisalwayswearingapairofglasses.

7、” 2聽錄音，把聽到的與手中的圖片進(jìn)行比較，指出哪些是圖片中所沒有的事物。 二、聽聽做做 教師發(fā)出一系列指令，學(xué)生遵照去做，來表明他們聽懂了指令。如：openthedoor,etothefront,please,etc. 這種練習(xí)對(duì)于讓學(xué)生熟悉課堂上的指令很有效。如果教師發(fā)出的指令是基于真實(shí)語言環(huán)境的話，這種練習(xí)就很有價(jià)值。如教師可告訴學(xué)生：“ihaveleftmytextbookintheteachersoffice.whowouldliketogoandgetitforme?itisinthethirddrawerontheright.” 三、聽聽說說 （一）句型練習(xí)。課堂上進(jìn)行句型練習(xí)的

8、形式一般有三種：（1）機(jī)械練習(xí)。（2）非機(jī)械練習(xí)。（3）交際性練習(xí)。 機(jī)械練習(xí)的目的是讓學(xué)生熟悉新句型和最終讓學(xué)生記住這些句型。如： t:iusedtowearadressinsummer.（提示）hat s:iusedtowearahatinsummer.（提示）skirt s:iusedtowearaskirtinsummer. 非機(jī)械性練習(xí)，即有意義練習(xí)。這種練習(xí)更強(qiáng)調(diào)意義，而不是形式。如： (1)t:（根據(jù)一張圖片）ismaryastallasjohn? s:no,maryisnotastallasjohn./no,maryisnotsotallasjohn. t:whoistalle

9、r,maryorjohn? s:johnis.johnistallerthanmary.(2)t:（讓一個(gè)學(xué)生擦黑板）whatishedoing? s:heiscleaningtheboard. 這種練習(xí)的最大好處是學(xué)生必須聽懂老師所講的內(nèi)容，然后才能做出反應(yīng)。 交際性練習(xí)是指模擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行練習(xí)。如： t:whereareyougoing,john? s:imgoingtothecinema. t:doyougotothecinemaveryoften? s:yes,aboutonceaweek. （二）替代練習(xí) 1單項(xiàng)替代練習(xí)。如： t:doyouseemr.lin?heiswanted.

10、（提示）mybrother s:doyouseemybrother?heiswanted. 2雙項(xiàng)替代練習(xí)。如： t:mybookisasnewasyours.（提示）room,big s:myroomisasbigasyours. 3多項(xiàng)替代練習(xí)。如： t:ivegotalittlewaterinmyglass.（提示）bowl s:ivegotalittlewaterinmybowl. t:potatoes s:ivegotafewpotatoesinmybowl. t:he s:hesgotafewpotatoesinhisbowl. t:milk s:hesgotalittlemilk

11、inhisbowl. 要想正確填入替代的項(xiàng)目，組成一個(gè)新句子，學(xué)生須記住并理解前一句話的內(nèi)容。這對(duì)鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)十分有益。 （三）直接對(duì)話 教師對(duì)學(xué)生a說：“askbwherehesgoing.”學(xué)生a：“whereareyougoing,mr.b?”教師對(duì)學(xué)生b說：“tellhimyouregoingtothepostoffice.”學(xué)生b說：“imgoingtothepostoffice.” 此種練習(xí)適合于基礎(chǔ)較好的學(xué)生。 （四）猜猜看 學(xué)生認(rèn)真聽教師或某個(gè)同學(xué)描述身邊的某人或某物，然后猜是何人或何物。 描述：heistall,verytall,perhapsthetallestint

12、heclass.heplaysbasketballwell.heisa memberoftheschoolteamaswellastheclassteam.whoishe? 描述時(shí)不要夸大學(xué)生的弱點(diǎn)，而應(yīng)贊揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)或強(qiáng)項(xiàng)。 四、聽聽寫寫 （一）辨別方位 聽一些句子或一段對(duì)話，在給出的地點(diǎn)中選擇事情最有可能發(fā)生的地方。如：(dining-room,library,concerthall,departmentstore,gasstation,museum) 1whatsonthemenu?nottoomanydishes,hm?(dining-room) 2whatcanidoforyou?i

13、wanttobuyapairofshoes,please.(de-partmentstore) （二）搜索信息 根據(jù)一段對(duì)話或文章，先給學(xué)生提出幾個(gè)問題，然后讓學(xué)生聽這段對(duì)話或文章，再讓他們找出這些問題的答案。如： wanghai:mayispeaktomrwangqiang? operator:justaminute. wangqiang:hello! wanghai:hello,uncle.thisiswanghai. wangqing:wanghai,whenareyoucomingtoseeus? wanghai:myholidaysbeginon5july.imleavinghere

14、on6july. wangqiang:good!bytheway,whatdayoftheweekisthat? wanghai:6julyissunday. wangqiang:well,idontworkonsunday,shallimeetyouatthestation? wanghai:thatllbenice.thankyou,uncle.seeyouthen. wangqiang:seeyou. 問題信息 （1）whoisspeakingtomr.wanghai. wangqiang? （2）wheniswanghaicomingon6july. toseehisuncle? （3）whatdayoftheweek6julyissunday. is6july? （4）whereshallwanghaisatthestation. unclemeethim? 這種練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生按順序聽某個(gè)特定的片斷。教師可提前給出問題，指導(dǎo)學(xué)生找出段落中最重要的信息。這樣可以訓(xùn)