蘇科版初中物理教材各章節(jié)主題背景分析

1、蘇科版初中物理教材各章節(jié)主題背景分析 所謂人文素質(zhì)教育，就是將人類優(yōu)秀的文化成果通過知識傳授、環(huán)境熏陶使之內(nèi)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為人的相對穩(wěn)定的內(nèi)在品格.人文素質(zhì)教育的目的，可以概括為“如何做人”，其中包括：如何處理人與自然、人與社會、人與人的關(guān)系以及人自身的理性、情感、意志等方面的問題.在物理課程標(biāo)準(zhǔn)中，對此也有明確的要求：能保持對自然界的好奇心，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對自然有親近、熱愛、和諧相處的情感.具有對科學(xué)的求知欲.樂于探索，有將知識用于日常生活、社會實踐的意識.養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威.初步認(rèn)識科學(xué)及相關(guān)技術(shù)對社會發(fā)展、自然環(huán)境即人類生活的影響

2、.具有可持續(xù)發(fā)展的意識.有將科學(xué)服務(wù)于人類、服務(wù)于社會的意識，有社會的使命感和責(zé)任感. 在分析教材的過程中筆者注意到蘇科版初中物理教材各單元的主題背景中蘊含了豐富的科學(xué)和人文素材，充分利用這些素材有助于教師更加深刻的理解教材的編排意圖，也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的人文科學(xué)素養(yǎng).以下是筆者挖掘素材內(nèi)涵應(yīng)用于教學(xué)的實踐與感想，與同行們進(jìn)行交流和探討. 1激發(fā)物理學(xué)習(xí)之興趣利用主題背景圖片的閱讀和講解 蘇科版教材關(guān)注了物理課程與自然、生活與社會的聯(lián)系，體現(xiàn)了“從自然到物理，從生活到物理，從物理到社會”的新課程理念.每一章節(jié)的副標(biāo)題貼近學(xué)生的生活、自然或社會，有助于學(xué)生對本章節(jié)的學(xué)習(xí)建立感性

3、的認(rèn)識.各章節(jié)的導(dǎo)言和導(dǎo)圖展現(xiàn)了該章的人文背景，激發(fā)學(xué)生對該部分知識的學(xué)習(xí)動機(jī).它起著“先行組織者的”的作用.通過一個又一個神奇的自然和生活現(xiàn)象，將學(xué)生帶入神秘的物理殿堂，激發(fā)他們的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而去探索一個又一個知識的奧秘. 以第一章“聲現(xiàn)象奇特的聲”為例，本章以兩只躍出水面的海豚為背景，在學(xué)生面前展現(xiàn)了大自然的神奇，通過介紹白鰭豚身上更具特色的聲納系統(tǒng)，有做定位的，有做表達(dá)感情的，有做報警的，還有其他的特殊功能.結(jié)合兩段導(dǎo)言告訴我們聲音除了能提供各種各樣的信息，還告訴我們聲音是平凡的，又是奇特的.聲學(xué)是當(dāng)前物理學(xué)中最活躍的學(xué)科之一，它日益密切的同許多領(lǐng)域的許多科學(xué)技術(shù)緊密相連，已

4、經(jīng)形成了20多個分支學(xué)科，這是物理學(xué)其他分支中十分罕見的.以此使學(xué)生對聲音既有熟悉感，又有陌生感，從而激起學(xué)生探究聲音的好奇心和求知欲. 2建立應(yīng)用知識之理念通過導(dǎo)圖的介紹 物理學(xué)通過技術(shù)的應(yīng)用使我們的生活越來越美好，物理學(xué)的發(fā)展不僅促進(jìn)了多種多樣的發(fā)明與創(chuàng)造，更重要的是改變我們的生活方式.讓我們更加深刻的體會到“知識就是力量”，回顧近幾十年來的科技的巨大變化，改變了我們的通信方式、金融方式、交通方式、學(xué)習(xí)和娛樂方式等等，科技正在改變我們的生活. 第四章透鏡及其應(yīng)用的副標(biāo)題“拓展視力的神鏡”. 以導(dǎo)圖“三星堆縱目青銅面具”為背景，導(dǎo)言：“眼睛是心靈的窗戶，也是觀察世界的窗口，在遠(yuǎn)古時代，天性好

5、奇的人類就產(chǎn)生了認(rèn)識宇宙的濃厚興趣，他們特別崇拜眼睛，想象著把自己的眼睛延長，透鏡使人類的夙愿成為現(xiàn)實.眼鏡使人的視力得到矯正；放大鏡、顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡拓展了人的視野；照相機(jī)、攝像機(jī)可以捕捉生活中美好的瞬間；投影儀和放映機(jī)可以展示歷史的畫卷.”如果沒有望遠(yuǎn)鏡的誕生，人們也就不可能了解天體的基本運動，不可能在觀測天體中得到萬有引力定律，也就沒有以這個定律為基礎(chǔ)的現(xiàn)代工業(yè)社會，如現(xiàn)代的衛(wèi)星通信，現(xiàn)代軍事等等，我們不能不感嘆科技的力量.以此來激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)探索科學(xué)文化知識，將來回報社會的一種歷史責(zé)任感. 3體會科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍聯(lián)系生活實際結(jié)合導(dǎo)圖和導(dǎo)言 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為人類帶來了福音，使我們具

6、備了一些支配自然的能力，但是人類大規(guī)模的無節(jié)制開發(fā)自然和能源消耗，也破壞了我們賴以生存的根基，帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染. 第二章的物態(tài)變化以“漫游世界的小水滴”， 為副標(biāo)題；導(dǎo)圖中以水循環(huán)為主線；導(dǎo)言以擬人化的口吻描述“你可知道，自然界中的云、雨、露、霧、霜、雪、雹都是我們小水滴的杰作，我們的行為與人類的生活息息相關(guān)，我們還有許多奧秘，你想知道嗎？請跟我來”本章以學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象入手，通過“物態(tài)變化”一章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解自然現(xiàn)象形成的原理，了解地球上的水循環(huán)，隨著人口和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，水資源的過度開發(fā)和污染，正使人類面臨嚴(yán)峻的考驗.如何合理開發(fā)利用和保護(hù)珍貴的水資源，做到人與自然的和諧發(fā)展，才能使

7、我們自己和子孫后代有水用. 第18章“能源與可持續(xù)發(fā)展我們只有一個地球”的導(dǎo)言告訴我們 “宇宙中只有一個地球，她是人類賴以生存的地方，呵護(hù)地球，這不僅是為了現(xiàn)在，更是為了千秋萬代.保護(hù)好地球，保護(hù)好環(huán)境與資源，人類社會才能實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展，這些都和能源問題息息相關(guān).”其中核能作為新能源，用于核電站發(fā)電，造福于人類.但是核武器的研制，用于戰(zhàn)爭對人類社會和自然的破壞又是不可想象的. 4感受物理學(xué)發(fā)展與人類文明進(jìn)步的聯(lián)系通過導(dǎo)言和導(dǎo)圖的觀察，結(jié)合物理學(xué)史 物理學(xué)的發(fā)展改變著人類對自然界和宇宙的認(rèn)識，極大豐富了人類文明的思想寶庫.愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我活了這么久才領(lǐng)悟到一件事：我們的科學(xué)和宇宙真相比起

8、來，可以說既原始又幼稚，然而他卻是我們最珍貴的東西.”縱觀物理學(xué)的發(fā)展，它使人們逐步認(rèn)識到，世界萬物都是有規(guī)律可循的，理論具有預(yù)見性，但是也沒有絕對的真理，知識只有在不斷的修正和完善中才更趨完美. 第七章的導(dǎo)圖告訴我們看似雜亂無章的天體，實質(zhì)上是有層次的天體結(jié)構(gòu)系統(tǒng).古希臘和中世紀(jì)的的宇宙觀是“宇宙是以地球的中心，層層相套的有限球體.”哥白尼、布魯諾、伽利略先行者在科學(xué)尚不發(fā)達(dá)的時代，他們酷愛思考，為堅持真理而獻(xiàn)身的精神，也逐漸改變了人們對世界的認(rèn)識.地球只是浩瀚宇宙中一顆小小的星球，她不是宇宙的中心.這些科學(xué)的發(fā)展史激勵著我們不迷信權(quán)威，尊重事實不斷前行. 5明確科學(xué)研究之方法通過導(dǎo)圖的觀察

9、和實際教學(xué) 好的方法可以起到事半功倍的作用，好多章節(jié)的主題背景中都滲透了一些物理學(xué)習(xí)方法的教育. “引言探索物理世界的奧秘”中的導(dǎo)圖從正面展示了正在進(jìn)行科學(xué)探究的中學(xué)生和愛因斯坦的照片，及導(dǎo)言中的一系列問題：晴朗的天空為什么是蔚藍(lán)色的？樹上的蘋果為什么總是落向地面？鋼鐵造的輪船為什么能浮在水面上？等等，這些熟悉的物理現(xiàn)象告訴我們，物理學(xué)就在我們的身邊，科學(xué)的發(fā)現(xiàn)離不開觀察和實驗探究，它是我們學(xué)習(xí)物理的一個基本方法. 第七章從粒子到宇宙的副標(biāo)題“向物質(zhì)世界的兩極進(jìn)軍”是建模法的一個具體應(yīng)用，無論是遙遠(yuǎn)的宇宙還是肉眼無法觸及的微觀世界.科學(xué)家們通過模型化的思想方法，揭示了物質(zhì)世界看似雜亂無章，實際

10、是有結(jié)構(gòu)有層次的. 6滲透唯物辯證之思想通過對副標(biāo)題的分析 第八章“力左右物體運動的規(guī)律”、第十四章“歐姆定律電路中的交通規(guī)則”，第16章“電磁轉(zhuǎn)換探索電與磁的聯(lián)系”等等，這些章節(jié)都反映了宇宙萬物不是孤立的而是普遍聯(lián)系的，且都是有規(guī)律可循. 以第八章標(biāo)題為例，“力聯(lián)系宇宙萬物的紐帶”，不僅明確了本章學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，而且還指出了力在自然界中的作用.首先，力左右著宇宙萬物的一切活動，從宇宙中天體的運動、地球上空氣、水、地殼的運動，以及動物與人的各種運動，乃至物質(zhì)內(nèi)部為例的運動與變化，都離不開物體間的相互作用的力.然后力是萬物之間相互聯(lián)系的紐帶，沒有力的作用，宇宙間的物體都是孤立的，無法形成相互間的聯(lián)系.學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，從理解力的概念和各種性質(zhì)的力的基礎(chǔ)上，上升到認(rèn)識力在自然現(xiàn)象中的作用，有利于從哲學(xué)的角度深刻理解力的含義. 7提高文學(xué)鑒賞水平利用導(dǎo)言和導(dǎo)圖中的詩句欣賞 歷史上留下的許多佳句都是很好的物理課程資源，在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生收集和吟誦與物理知識有關(guān)的詩句，對學(xué)生提高文學(xué)鑒賞水平和學(xué)習(xí)物理的興趣都有一定的促進(jìn)作用. 第五章“物體的運動千里江陵一日還” 為標(biāo)題.導(dǎo)圖是李白的早發(fā)白帝城的詩意畫，詩句描述了順?biāo)p舟的運動，反映了詩人經(jīng)過三峽去流放地的途中遇赦以后的輕松快樂心情和精神風(fēng)貌，詩句朗朗上口，引導(dǎo)學(xué)生分