校園團(tuán)體操編排中健美操組合動作的實(shí)例分析

1、校園團(tuán)體操編排中健美操組合動作的實(shí)例分析 團(tuán)體操是一項(xiàng)體育與藝術(shù)高度結(jié)合的綜合性集體表演項(xiàng)目。它以體操為主體，包括各種各樣的體育、文藝形式。動作造型、隊(duì)形圖案和藝術(shù)裝飾是其最基本的構(gòu)成要素。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，中小學(xué)校園的體育競賽活動越來越受到重視，而團(tuán)體操表演成為各種體育競賽活動開幕式或閉幕式中不可或缺的亮點(diǎn)。與此同時(shí)，團(tuán)體操的由于受自身特點(diǎn)和條件的限制，大部分中小學(xué)學(xué)校并不適合傳統(tǒng)的大型團(tuán)體操排演，因此，中小學(xué)學(xué)校團(tuán)體操亟待新的元素的加入，而健美操的融入符合這一趨勢。 一、校園團(tuán)體操的現(xiàn)狀特點(diǎn) 1.參與主體身份特殊。 學(xué)生是校園團(tuán)體操參與的主要成員，而中小學(xué)學(xué)生還處于青少兒童年時(shí)期，這

2、一特殊的年齡階段，決定了團(tuán)體操編排的特殊性。首先，他（她）們的感知能力還比較差，認(rèn)識事物和學(xué)習(xí)技術(shù)的能力有限，這就決定了團(tuán)體操的內(nèi)容不能過于復(fù)雜，簡單的健美操動作相對而言適合中小學(xué)學(xué)生。其次，他（她）們的學(xué)習(xí)持久力相對較差一些，他（她）們學(xué)習(xí)的持久性主要依靠自身對事物所產(chǎn)生的興趣來維持，因此活力動感的健美操音樂，更能吸引他（她）們的注意力，更能維持他（她）們的學(xué)習(xí)持久性。最后，青少年學(xué)生正處于身體發(fā)育的階段，適度體育鍛煉能很好地促進(jìn)青少年學(xué)生的身體發(fā)育，而健美操運(yùn)動屬于有氧運(yùn)動，其強(qiáng)度很適合青少年。 2.面向觀眾身份特殊。 當(dāng)一部分學(xué)生成為校園團(tuán)體操參與成員的同時(shí)，大部分學(xué)生成為校園團(tuán)體操的欣

3、賞者。同樣，處于青少年時(shí)期的特殊年齡階段，決定了校園團(tuán)體操的特殊性。一方面，有限的閱歷限制了學(xué)生對團(tuán)體操的欣賞水平，另一方面活力動感的團(tuán)體操更容易被學(xué)生接受和喜歡。 3.場地器材有限。 中小學(xué)學(xué)校體育競賽一般都在田徑場上舉行，因而團(tuán)體操表演也往往選定田徑場作為表演場地，更具體來說是在田徑場中的足球中場中進(jìn)行的，而田徑場一般是由200-400米的跑道圍成的橢圓形場地，可以說中小學(xué)團(tuán)體操表演場地是有限的，另外，根據(jù)實(shí)際的演出效果和觀看效果及本人的實(shí)際編操經(jīng)驗(yàn)，中小學(xué)學(xué)校團(tuán)體操表演的參加人數(shù)一般在50300人左右。因此，要求人數(shù)眾多的單純的大型圖案及隊(duì)形類型的團(tuán)體操不符合中小學(xué)的實(shí)際情況，同時(shí)，中小

4、學(xué)學(xué)校場地的這一特點(diǎn)又為健美操組合動作的加入創(chuàng)造了條件，在有限的場地中，以健美操基本組合動作為主體，融入簡縮版的隊(duì)形、圖案變化，同樣能成為各類開幕式和閉幕式的閃光點(diǎn)。 4.資金投入有限。 大型團(tuán)體操的表演一般需要專門的表演服裝和道具，特別是一些具有民族風(fēng)格的團(tuán)體操，更需要定做專門服裝，這項(xiàng)支出的價(jià)格不菲。而實(shí)際上，通過對山東省的一些中小學(xué)學(xué)校進(jìn)行走訪，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)校相關(guān)投入很少甚至沒有投入。因此，資金的限制使中小學(xué)學(xué)校的團(tuán)體操大打折扣。而健美操的加入，可以很好地解決這一問題。健美操傾向于運(yùn)動系列，簡單的t恤衫、運(yùn)動褲和運(yùn)動鞋便可，這些都是學(xué)生經(jīng)常穿著的服裝，只要統(tǒng)一顏色即可。有條件的學(xué)校還可以訂

5、購統(tǒng)一款式的t恤衫，可以說資金投入非常少，非常適合中小學(xué)。 二、自編成套校園團(tuán)體操實(shí)例分析 1.主題、音樂的選擇。 主題的選擇一般根據(jù)團(tuán)體操的用途確定，并需要反映參與主體的精神面貌，結(jié)合中小學(xué)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及運(yùn)動會開幕式的實(shí)際場合需要，本文確定的主題是：快樂青春。在確定主題后，根據(jù)主題確定音樂，在進(jìn)行音樂選擇時(shí)，要求音樂節(jié)奏明顯，鼓點(diǎn)清晰，并能切合主題，另外要考慮音樂的實(shí)際播放及擴(kuò)音效果，以及音樂裁剪和鏈接時(shí)的切合性。在本套團(tuán)體操中，選用了以下音樂：入場音樂飛得更高、拉丁音樂我最搖擺、dj音樂快樂阿拉蕾。音樂選擇后，按照傳統(tǒng)慣例，很多編操者開始創(chuàng)編動作，但筆者認(rèn)為在實(shí)際進(jìn)行中，人數(shù)、服裝及器械

6、的選擇和成套動作設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合進(jìn)行選擇，效果會更好。 2.人數(shù)、服裝及器械的確定。 人數(shù)選擇相對簡單些，一般可根據(jù)場地的實(shí)際大小確定，在這套團(tuán)體操中，筆者選擇了140人（以300米的田徑場地為例），長寬為：1410。對于服裝的選擇可以簡單地以白黑白搭配，讓學(xué)生自行準(zhǔn)備服裝，有條件的話可統(tǒng)一服裝。器械的確定，本套團(tuán)體操中，簡單地以單一顏色的自制啦啦花為手飾品，相對而言，較容易配合隊(duì)形的變化。 3.成套動作設(shè)計(jì)。 成套動作要結(jié)合音樂和實(shí)際場合需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，在本套團(tuán)體操成套動作分為入場、造型動作設(shè)計(jì)、基本組合設(shè)計(jì)、隊(duì)形圖案設(shè)計(jì)及最后造型設(shè)計(jì)。入場方式有多種選擇，可以整體從場地后場入場，左右入場，等等。本

7、套團(tuán)體操中，采用的是整體發(fā)散跑進(jìn)入場。造型動作往往放置于入場之后，可以是4拍一動的動作，造型動作的插入能讓學(xué)生由靜到動，更好地過渡到組合動作的表演，當(dāng)然這一部分的創(chuàng)編可依據(jù)實(shí)際需要添加。健美操組合動作的創(chuàng)編一般根據(jù)音樂長短來創(chuàng)編，組合動作的選擇一般由低沖擊力動作過渡到高沖低力動作。造型動作設(shè)計(jì)：48拍拉丁造型動作。 （1）四個(gè)健美操組合動作（以下肢動作為例）：組合一：18拍踏步，28拍雙并步，18拍開合跳；反方向同上；組合二：18拍并步，18拍墊步，18拍交叉步，18拍小馬跳；反方向同上；組合三：18拍走步，18拍點(diǎn)地，18拍轉(zhuǎn)身，18拍“v”“a”字步；反方向同上；組合四：18拍跑跳，18拍

8、一字步，18拍后轉(zhuǎn)，18拍跑回；反方向同上； （2）隊(duì)形變化：隊(duì)形變化主要包括健美操組合隊(duì)形的變化和團(tuán)隊(duì)形變化兩大部分。 組合隊(duì)形：組合隊(duì)形依據(jù)組合動作可自行設(shè)計(jì)（如示意圖1、2），例如組合一可按照奇、偶排分類，做不同方向動作，組合四可按奇、偶列分類，依次合并并合作進(jìn)行后面的動作。 （3）圖案隊(duì)形變化：圖案隊(duì)形變化可依據(jù)音樂節(jié)拍自行設(shè)計(jì)，在本套團(tuán)體操中，主要涉及同心圓、十字、數(shù)字和代碼等。 三、自編團(tuán)體操實(shí)施效果反思 1.學(xué)生參與積極性高，健身效果顯著。 在這套健美操的排練中，學(xué)生對健美操組合表現(xiàn)出了極大興趣和熱情，學(xué)生能較快掌握動作組合。在整套操為期一個(gè)月的排練中，學(xué)生的身體素質(zhì)明顯增強(qiáng)，學(xué)

9、生的身體柔韌性明顯得到改善。作為有氧運(yùn)動的健美操整體上適應(yīng)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)。 2.健美操組合的加入讓整套操更富有觀賞性。 在整套自編團(tuán)體操的表演過程中，大隊(duì)形的展示大氣而宏偉，健美操組合讓骨架般的隊(duì)形更加鮮活生動，融入健美操組合的團(tuán)體操具有了更強(qiáng)的觀賞性，觀眾對這套自編團(tuán)體操做出了較高的評價(jià)和贊賞?？梢哉f，整套團(tuán)體操具有了較強(qiáng)的觀賞性和藝術(shù)性。 3.小成本大收益。 簡單的同色服裝，更或者是校服，簡單的服裝演繹出了大氣派。相對于大型團(tuán)體操表演或?qū)I(yè)舞蹈表演，團(tuán)體操的服裝、道具和場地可以說都是小成本，但其表演的成效是不可忽視的。 綜合來看，校園團(tuán)體操中健美操組合的融入取得了較好的效果，但也存在一些問題，如健美操操化動作的比重大小的設(shè)置，如何與學(xué)