粵教版高一語文必修三14《唐詩五首》(學(xué)生版)

1、校本教材高一語文必修3新學(xué)案歲寒，然后知松柏之后凋也。一一論語子罕14、唐詩五1第一課時(shí) 學(xué)習(xí)山居秋暝【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解山水田園詩歌和體味王維詩歌“詩中有畫”的特點(diǎn)。2、領(lǐng)悟詩歌主旨，感受詩人高潔情懷和對理想境界的追求精神。重學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】品味詩中所描寫的山村景色，體會詩人向往隱逸生活的情趣任務(wù)三：頷聯(lián)和頸聯(lián)的四幅畫面中哪些為靜， 哪些為動？分別從什么角度著筆的? 對于這首詩你還能找到其他的藝術(shù)手法嗎？【課前資料卡】1、了解“山水田園詩”源于老莊哲學(xué)，成于晉陶淵明手筆，繼于大謝（謝靈運(yùn)）小謝（謝眺），盛于唐 代王（王維）孟（孟浩然）。山水田園詩以描繪秀麗的山光水色，和諧的田園生活為主要內(nèi)容，寄

2、托了作者因 懷才不遇，或憤世嫉俗，或厭惡官場，而寧愿隱身山林，無拘無束的生活愿望。2、作者簡介王維一一詩佛王維（ 701 761）,字摩詰，蒲州（今山西永濟(jì)）人。開元九年（721）進(jìn)士。 累官至尚書右丞，世稱王右丞。晚年閑居藍(lán)田物川。詩與孟浩然齊名，稱為“王孟” 前期寫過一些邊塞詩，但其作品最主要的是山水田園詩，通過田園山水的描繪，宣揚(yáng) 隱土生活；體物精細(xì)，狀寫傳神，有獨(dú)特成就。著有王右丞集。王維多才多藝，詩、畫、音樂都很有名，受佛家、道家思想影響很深。3.溫故“意象”派【課前預(yù)力】第7頁結(jié)合注釋讀懂詩歌，并 能用自己的語言翻譯詩歌內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程：任務(wù)一：山居秋暝分別寫了哪些景物（意象）和人物

3、，這些景物分別有怎樣的 特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的心情？意象和人物：景物特點(diǎn)：作者心情：x任務(wù)二：王維的詩歌的特點(diǎn)是“詩中有畫”，從這首詩里，你能找到幾幅畫面? 小組討論，用幾句話來描述每一個(gè)畫面。二、成果展示三、知識小結(jié)四、課堂檢測第二課時(shí)學(xué)習(xí)從軍行之四【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)從軍行情景交融的藝術(shù)技巧。2。領(lǐng)悟詩歌主旨，理解從軍行將士勇于報(bào)國的精神。（重難點(diǎn)） 重學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、理解典型環(huán)境與人物感情高度統(tǒng)一的藝術(shù)技巧。2、品味詩人筆下的思鄉(xiāng)之情與誓死殺敵的精神【課前資料卡】1、了解“邊塞詩”（1）邊塞詩詞是邊塞生活的藝術(shù)反映， 其思想內(nèi)容極其豐富：抒發(fā)渴望建功立 業(yè)、報(bào)效國家的豪情壯志；狀寫戍邊將

4、士的鄉(xiāng)愁、家中思婦的別離之情；表現(xiàn)塞 外戍邊生活的單調(diào)艱辛、連年征戰(zhàn)的殘酷艱辛；宣泄對燃武開邊的不滿、對將軍貪 功啟釁的怨情；驚嘆描摹邊地絕域的奇異風(fēng)光和民風(fēng)民俗等等。而具體每首詩表達(dá) 的也可能是矛盾而交織錯(cuò)雜的感情。著名邊塞詩人有高適、岑參、王昌齡、王維、李 益等。（2）從軍行是漢代樂府平調(diào)曲名，內(nèi)容多寫軍隊(duì)的戰(zhàn)斗生活，此處以舊題寫新意。2.作者簡介王昌齡，字少伯，京兆人。開元十五年（727）進(jìn)士，授汜水尉。他的詩以多種 題材對玄宗后期的黑暗政治和動亂社會作過一些揭露和反映。他最擅長七絕，有“七 絕圣手”、“詩家天子王江寧”之稱。派【課前預(yù)習(xí)】結(jié)合注釋讀懂詩歌，并能用自己的語言翻譯詩歌內(nèi)容。

5、闡釋說明詩人運(yùn)用了這種手法的依據(jù)）+析效果（此手法表達(dá)了詩人怎樣的感情，或 刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）【敘一一析一一評】【是什么一一為什么一一怎么樣】1、詩歌一二句用了什么表現(xiàn)手法，有怎樣的表達(dá)效果？2、詩歌三四句用了哪些表現(xiàn)手法?學(xué)習(xí)過程：任務(wù)一：探討意象1、詩歌一二句描繪了哪些意象，營造出怎樣一幅畫面？ 詩歌三四句敘述了一件什么事情，表達(dá)了邊塞將士們怎樣的信念？詩歌一二句：意象：畫面：詩歌三四句:任務(wù)二：詩中“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”句具有高度的概括性，請作具體分析。任務(wù)三：探討技巧古詩表現(xiàn)手法解題步驟：答題思路:明手法（用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確指出用了何種手法）+闡運(yùn)用（結(jié)合詩句二、成果展示三、知

6、識小結(jié)四、課堂檢測第三課時(shí)登高導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、了解杜甫生平以及對其詩歌創(chuàng)作的影響2、朗誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩人深沉的苦痛與憂思?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：1、賞析情景交融、氣勢宏偉的藝術(shù)特點(diǎn)?！菊n前資料卡】：1、作者簡介杜甫，字子美，著名現(xiàn)實(shí)主義詩人，被文人尊稱“詩圣”。曾住杜陵附近的少陵, 故世稱杜少陵，詩中自稱少陵野老，杜甫出生于“奉儒守官”的地主家庭，處在唐朝 由興盛走向衰落的時(shí)代，他懷抱忠君愛國、積極入世的志向，但因仕途失意，遭遇坎 坷，又歷經(jīng)禍亂，身受深重的時(shí)代苦難，因而能對下層人民的疾苦寄予誠摯的關(guān)懷和 同情。其詩抒寫個(gè)人情懷，往往緊密結(jié)合時(shí)事，思想深厚，境界廣闊，有強(qiáng)烈的社會

7、 現(xiàn)實(shí)意義，創(chuàng)作風(fēng)格上反復(fù)詠嘆、沉郁頓挫，后人譽(yù)其詩為“ 詩史”。2、背景介紹：登高是杜甫大歷二年（767）秋所作，此時(shí)安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地 方軍閥們又乘隙而起，相互爭奪地盤，造成社會動亂，民不聊生。詩人只得繼續(xù)“飄 泊西南大地間”。 時(shí)代的苦難，家道的艱辛，個(gè)人多病和壯志未酬，再加上好友李 白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世，致使郁悶如濃云密布在心頭。路過夔州（位于長江之濱、矍塘峽口，以水急、風(fēng)大、多猿著稱），杜甫抱病登臺，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒 使他增添了新的悲哀。派【課前預(yù)習(xí)】結(jié)合注釋讀懂詩歌，并 能用自己的語言翻譯詩歌內(nèi)容。二、成果展示:三、知識小結(jié):四、課堂檢測:學(xué)習(xí)過程：任務(wù)一:1

8、、本詩前兩聯(lián)寫景，寫了哪些景？這些景有怎樣的特點(diǎn)？奠定了怎樣的感情基調(diào)?任務(wù)二：詩歌的后兩聯(lián)主要抒發(fā)詩人的“悲秋”愁緒，寫了幾層“悲” ？造成杜甫“悲苦”的 根本原因是什么？展現(xiàn)了一個(gè)怎樣的詩人形象？任務(wù)三、賞析頷聯(lián)：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來任務(wù)四、試分析前兩聯(lián)與后兩聯(lián)是通過什么手法融合在一起的?第四課時(shí)石頭城、錦瑟導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、掌握詠史詩的寫法及特點(diǎn)。2、理解石頭城、錦瑟的內(nèi)容及借古諷今的藝術(shù)手法。3、了解兩首詩歌的作者、創(chuàng)作風(fēng)格以及詩歌的寫作背景。4、領(lǐng)悟詩歌的情感并分析表達(dá)技巧?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：1、領(lǐng)悟詩歌的情感并分析表達(dá)技巧。2、理解并學(xué)習(xí)借古諷今的藝術(shù)手法?！菊n前資

9、料卡】：1、文學(xué)常識詠史懷古詩：懷念古代的人物和事跡，融合對自然、社會、歷史的感觸，表現(xiàn)詩 人閱盡滄桑之后的沉思，或喟嘆朝代興亡的變化，感慨歲月悠忽變幻，或抨擊社會現(xiàn) 實(shí)或諷諫當(dāng)朝者或諷諫世人，或懷古傷今，抒發(fā)自己懷才不遇或壯志難酬之感。 分類: 詠史詩可分為“以詩論史”、“懷古傷今”、“借古諷今”、“借古抒懷”四種。詠史懷古詩常見思想感情：喟嘆朝代興亡的變化，感慨歲月悠忽變幻 抨擊 社會現(xiàn)實(shí)或諷諫 當(dāng)朝者或諷諫世人 懷古傷今，抒發(fā)自己懷才不遇或壯志難酬之 感。詠史懷古詩的主要手法：借古諷（傷）今 （李商隱賈生 ） 今昔對 比 （劉禹錫的烏衣巷李白的越中覽古） 以景襯情 （蘇軾的念奴嬌 ?赤壁

10、懷古） 用典（辛棄疾的永遇樂？京口北周亭懷古） 側(cè)面烘托（劉 禹錫的石頭城不從石頭城入手，卻從石頭城周圍景物一一山、潮水、月一一入手， 寫出了石頭城這一 “故國”的沒落與荒涼等無題詩：詩人作詩另有寄托，不便明確標(biāo)明詩的題目，故意用“無題”作為篇名。 這樣的詩稱為“無題詩”。有時(shí)用詩的開頭二字作為題目，但篇名不能概括全詩的內(nèi) 容（如唐代李商隱的錦瑟詩），也屬于“無題詩”。李商隱的詩集中，篇名為無 題的詩較多。2、作者簡介劉禹錫（772842）,唐文學(xué)家、哲學(xué)家，字夢得，洛陽人。唐順宗永貞元年（805 年），參加王叔文革新集團(tuán)，謀奪宦官兵權(quán)，失敗后被貶為朗州 （現(xiàn)在湖南常德）司馬。 元和十年（81

11、5年），被召至京，游玄都觀，寫詩諷刺新權(quán)貴，復(fù)出為連州（現(xiàn)在廣東連 縣一帶）刺史。長慶元年調(diào)任夔州刺史，三年后再調(diào)為和州 （現(xiàn)在安徽和縣）刺史，在任兩年復(fù)罷去，與白居易相會于揚(yáng)州。路經(jīng)金陵時(shí)，寫下組詩金陵五題，石頭 城是這組詩的第一首。李商隱，字義山，號玉篌生，又號樊南生，晚唐(時(shí)期)詩人，與杜 牧 齊名，稱“ 小李杜”。因受牛(僧儒)李(德裕)競率影響，被人排擠，仕途l 順;嵇倒終身。而愛情上也是極其不得意早年曾苦戀未果,婚后愛妻逝世。其終身坎 坷的身世，深慮國運(yùn)的憂思，雄心幻滅的悲劇，加上貫穿一生的感傷抑郁情緒，賦之 于詩卷，便形成了悲哀傷感、典麗精工、迷惘虛幻、抽象朦朧、禪悟自適的詩歌風(fēng)

12、格。 錦瑟作于唐宣宗大中十二年(公元 858年)。這年詩人李商隱46歲，罷鹽鐵推 官后回鄭州閑居，不久病故。詩的內(nèi)容是回憶往事。本詩雖題為“錦瑟”，但并非“詠 物詩”，只是以開頭二字為題。派【課前預(yù)習(xí)】結(jié)合注釋讀懂詩歌，并能用自己的語言翻譯石頭城、錦瑟的詩歌內(nèi)容。學(xué)習(xí)錦瑟完成任務(wù)四至五任務(wù)四、如何理解“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”，這其中運(yùn)用了什么表現(xiàn) 手法？學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)石頭城完成任務(wù)一至三任務(wù)一、“石頭城”本是六朝古都，山川形勝之地，現(xiàn)在在詩人眼里又是一種怎樣 的情形？任務(wù)二、石頭城中面對著眼前的衰景，詩人并沒有說出其造成的原因，而是去 描寫從淮水東邊升起的月亮，更能體現(xiàn)作者這樣的情感？任務(wù)三、石頭城中運(yùn)用了哪些寫作手法?任務(wù)五、錦瑟的感情十分隱晦朦朧，多隱藏在詩中 4個(gè)典故的敘述中，分析典故 的內(nèi)涵及流露出的感情，借以理解詩歌感情。(1) “莊生曉夢迷蝴蝶”來源于典故： 典故的