浙教版八年級(jí)科學(xué)上冊(cè)4.4影響導(dǎo)體電阻大小的因素教案

1、第4節(jié)：影響導(dǎo)體電阻大小的因素一、知識(shí)目標(biāo)1、知道影響導(dǎo)體電阻大小的因素。2、能根據(jù)實(shí)驗(yàn)思想設(shè)計(jì)需要的實(shí)驗(yàn)方案。3、知道金屬導(dǎo)體的電阻與溫度之間的關(guān)系和超導(dǎo)現(xiàn)象。二、技能目標(biāo)1、知道在與一個(gè)物理量的相關(guān)因素較多時(shí)，能用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。2、能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果定性得出導(dǎo)體電阻與其長(zhǎng)度、粗細(xì)和組成材料之間的關(guān)系。3、能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究金屬導(dǎo)體的電阻隨溫度變化的影響。三、過程與方法1、根據(jù)實(shí)驗(yàn)的思想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案2、會(huì)在過程中使用控制變量法3、能通過小組交流合作的方式共同學(xué)習(xí)四、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過實(shí)驗(yàn)樹立事實(shí)求實(shí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)2、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神五、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)結(jié)

2、果得出導(dǎo)體的電阻與長(zhǎng)度、粗細(xì)、材料之間的關(guān)系難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)思想設(shè)計(jì)需要的實(shí)驗(yàn)方案教學(xué)過程教師教學(xué)過程學(xué)生情況預(yù)期目的與意圖（引入）教師實(shí)驗(yàn)，將/、同的導(dǎo) 體接入課本p127上的電路圖中 讓學(xué)生觀察小燈泡的工作狀況學(xué)生通過直觀的觀察， 猜測(cè)不同的導(dǎo) 體對(duì)電流的阻礙作用（即電阻）不同培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力問：通過幾次實(shí)驗(yàn)之后， 你有什 么發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生回答：不同的導(dǎo)體，電阻大小不 同使學(xué)生對(duì)先前的猜測(cè)加以述：對(duì)，小同導(dǎo)體的電阻往往不 相同，那影響導(dǎo)體電阻大小的因 素到底后哪些呢？板書：影響導(dǎo)體電阻大小的因素學(xué)生會(huì)對(duì)可能因素產(chǎn)l些猜想，可能正確也可能不真確吸引學(xué)生目光轉(zhuǎn)入正題，讓學(xué)生明確本 堂課的學(xué)習(xí)

3、內(nèi)容引導(dǎo)：讓學(xué)生回憶上堂課中燒紅 玻璃引導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn)。坡璃溫度升 高具電阻在減小。由此可知，一種因素應(yīng)該是？ ？學(xué)生回答：溫度與前面的內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系， 在原有的基礎(chǔ)上構(gòu)建新知 識(shí)繼續(xù)引導(dǎo)：溫度只是影響電阻的 外在因素也即外因。那么導(dǎo)體自 身的因素（內(nèi)因）對(duì)電阻有影響 嗎？答：肯定有由外因轉(zhuǎn)向內(nèi)因，訓(xùn)練學(xué) 生的思維能力問：那么影響導(dǎo)體電阻大小的內(nèi) 因有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽猜 測(cè)一下。生：材料、長(zhǎng)度、橫截面積猜測(cè)并不是天馬行空的亂 猜。通過引導(dǎo)把學(xué)生的猜 測(cè)一步步轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)內(nèi)容上 來(lái)指導(dǎo)學(xué)生：3-個(gè)科學(xué)量有很多 個(gè)影響因素時(shí)，我們應(yīng)該如何開 展研究？生：利用控制變量法確定實(shí)驗(yàn)中不用的方法問：電阻的變化情

4、況應(yīng)通過什么 觀察最為直接呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè) 計(jì)一下電路圖1測(cè)導(dǎo)體川/ ，1_/待測(cè)導(dǎo)體字體使宇生能根據(jù)頭驗(yàn)日日勺設(shè) 計(jì)合適的電路圖(a11我們先來(lái)研究電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度 的關(guān)系，由于是在同一地點(diǎn)實(shí)驗(yàn) 可以認(rèn)為溫度是不變的那還應(yīng) 控制哪些量不變？材料，橫截回積對(duì)控制變量法加以應(yīng)用明 確實(shí)驗(yàn)步驟思考：導(dǎo)電能力強(qiáng)的銅線和導(dǎo)電 能力差的饃銘合金選哪種較 好？銅線對(duì)實(shí)驗(yàn)材料能正確選擇ppt展示實(shí)驗(yàn)方案學(xué)生通過教師演示實(shí)驗(yàn)的觀察，將結(jié)果填入表中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力 和事實(shí)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)導(dǎo)體亮度電流表 示數(shù)電阻 大小甲(1暗小大m乙()0.亮大小5mh-錯(cuò)一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)此次實(shí)驗(yàn)說(shuō)明 了什么？材料、橫截面積相同的導(dǎo)

5、體,長(zhǎng)度越長(zhǎng)，電阻越大培養(yǎng)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中歸納的 能力卜面研允導(dǎo)體的橫截回積與電 阻之間的關(guān)系應(yīng)該控制哪幾個(gè)量/、變？材料與長(zhǎng)度思考：1、用什么方法可以準(zhǔn)確的測(cè)量 金屬絲的直徑或橫截面積？2、如何選擇實(shí)驗(yàn)用的導(dǎo)線？根據(jù)前一實(shí)驗(yàn)請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，修改后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)問 學(xué)記錄現(xiàn)象以實(shí)驗(yàn)結(jié)果為依據(jù)，培養(yǎng) 事實(shí)求是的科學(xué)作風(fēng)導(dǎo)體亮度電流表示數(shù)電阻 大小甲暗小大乙亮大小通過這次實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫皆鯓拥慕Y(jié) 論？材料，長(zhǎng)度相同的導(dǎo)體，電阻與橫截 面積有關(guān)。歸納卜面研究導(dǎo)體的材料與電阻之 間的關(guān)系又應(yīng)該控制哪幾個(gè)量不變？長(zhǎng)度、橫截面積請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 教師演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀測(cè)之后將結(jié)果填入表格導(dǎo)體亮度電流表 示數(shù)電阻

6、大小甲暗小大乙亮大小通過這次實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫绞裁唇Y(jié) 論？橫截面積，長(zhǎng)度相同的導(dǎo)體，電阻與 材料后美。請(qǐng)學(xué)生總結(jié)由上述實(shí)驗(yàn)可得影 響導(dǎo)體大小的因素有：材料電阻長(zhǎng)度橫截回積導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積 和材料有關(guān)。導(dǎo)線越長(zhǎng)，電阻越大； 導(dǎo)線越細(xì)，電阻也越大。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力請(qǐng)學(xué)生閱讀p129頁(yè)的表找出通 常哪寫材料電阻較小哪些材料 電阻較大？銀、銅、鋁電阻較小 銀銘合金電阻較大 電木和橡膠電阻特別大培養(yǎng)學(xué)生比較，刪選信息 的能力正如我們剛開始講的導(dǎo)體的電 阻還受外因即溫度的影響，請(qǐng)同 學(xué)們閱讀p129頁(yè)上的內(nèi)容，看 看溫度與金屬導(dǎo)體電阻之間的 關(guān)系自行閱讀通過自行閱讀明白：金屬導(dǎo)體的電阻還與溫度 有關(guān)，溫度越高電阻越大 超導(dǎo)現(xiàn)象舉例超導(dǎo)體的實(shí)際應(yīng)用：可用來(lái) 輸電；可用來(lái)制造發(fā)電機(jī)、 電動(dòng) 機(jī)；可制造磁懸浮列車等。望同 學(xué)們努力學(xué)習(xí)，突破超導(dǎo)體的難 關(guān)，為人類做出更大貢獻(xiàn)聽教師介紹并對(duì)自己知道內(nèi)容進(jìn)行 補(bǔ)充使學(xué)生明白超導(dǎo)離我們并 不遙遠(yuǎn)，就在我們身邊。 更深的感受到了 “科學(xué)就 在身邊”請(qǐng)學(xué)生設(shè)十-個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證金屬 導(dǎo)體大小與溫度有關(guān)這個(gè)結(jié) 論？教書巡視，對(duì)需要幫助的同學(xué)給 予幫助并進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)能從課上學(xué)到的內(nèi)容