人教大綱版一年級上冊語文教案《i u ü》教學設計教案設計（精編）

1、本word文檔 可編輯 可修改人教大綱版一年級上冊語文教案iu教學設計，教案設計教學重點1.讀準三個韻母的音，認清字形，正確書寫。2.準確讀出單韻母的四個聲調。教學難點讀準單韻母的四個聲調，其中二聲和三聲較難掌握。教學過程第一課時一、復習1.出示aoe字母卡片請同學讀。2.讀aoe的四聲。3.請同學們回憶一下是怎樣學習單韻母aoe的音和形的?在學生總結的基礎上，出示iuü三幅圖和三個字母，讓學生看圖，自己說說怎樣記住iuü的音形?二、學習iu的音形(一)學習單韻母i1.觀察i的圖(1)圖上畫的是什么?(2)這個字母怎么讀?借助衣服的衣讀i的音，(3)教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)i

2、的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側咧。(4)學生自己練習讀，體會發(fā)音要領。(5)同桌同學互讀，相互糾正。(6)開火車讀。2.學習i的形(1)你們仔細觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住i的形呀!(2)學習記憶小兒歌：牙齒對齊iii3.學習i的四聲(1)出示單韻母i，問：你們知道i怎么標聲調嗎，可以看看書。誰愿意說一說?(2)師強調：給韻母i標聲調時，要去掉i頭上的小點。教師板書：íì。(3)自己試著讀一讀i的四聲。(4)教師范讀，學生隨讀(順讀)(5)同桌同學互相讀(順讀)(6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。(7)問：在平時的日常生活中可以借

3、助哪些字的讀音讀i的四聲呀!(醫(yī)院;í懷疑;可以;ì藝術)(8)同桌同學打亂四聲順序讀。直呼帶調韻母íì(9)指名讀四聲。(二)學習單韻母u1.觀察u的圖(1)圖上畫的是什么?(2)這個字母怎么讀?自己試試借助烏鴉的烏學習u音。(3)教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)u音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。(4)學生練習讀，體會發(fā)音要領，讀準字母的音。(5)指名讀。(6)同桌互讀，相互糾正。2.學習u的形(1)觀察插圖：你覺得哪部分與u相似?(2)學習記憶u的小兒歌：嘴巴突出uuu。3.學習u的四聲(1)出示u的四聲&uac

4、ute;ù，自己試著讀一讀。(2)指名按順序讀，注意糾正學生讀不準的音。(3)問：誰能用u的四聲練習組詞?(4)打亂順序讀四聲，直呼帶調韻母ùú三、指導書寫iu1.出示四線三格中寫好的iu。請同學們觀察iu的占格位置。2.指導書寫出i(1)認識拼音字母的基本筆畫：丨豎、·點。(2)教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學們說i的筆順。(3)說書寫韻母i的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。(4)學生練習書寫，教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。3.指導書寫u(1)教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎

5、，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。(2)請同學試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。(3)學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。(4)在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪筆寫得好?哪筆你覺得不太滿意?應該怎樣寫?(5)學生修改自己書寫不滿意的字母。(6)再次展示學生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵，調動學生書寫的積極性，使學生獲得成功的體驗。四、小結剛才我們學習了i、u的音形和它們的四聲，同學們學得很認真!附：板書第二課時教學過程：一、復習iu及帶調的iu。二、學習單韻母ü。1.觀察字母ü

6、的圖：(1)圖上畫的是什么?(2)這個字母念什么?(3)師講：我們借助小魚的魚平讀第一聲就是ü。(4)教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)ü的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。(5)學生自己練習體會發(fā)音要領。(6)同桌同學互讀，相互糾正。(7)指名讀、開火車讀。2.學習ü的形(1)問：ü的音同學們讀得挺準的，怎么記ü的形呀?(2)看圖，它與ü哪一部分相似?(3)讀記憶小兒歌：像吹笛子üüü。3.學習ü的四聲(1)出示i的四聲與ü的四聲進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)師強調：單韻母&

7、uuml;標四聲調時小點不能去掉，要帶點寫成。(3)自己試著讀讀ü的四聲。(4)指名讀。(5)請發(fā)音準的學生領讀。(6)教師強調二聲和三聲的讀法。(7)請大家選擇一個聲調的音組詞語。(8)打亂順序讀ü的四聲。3.指導書寫(1)引導學生看書上ü的筆順，先寫什么再寫什么?觀察兩個點兒的位置。(2)教師范寫，強調兩個點兒稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。(3)書寫韻母ü的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。(4)學生練習書寫ü，教師巡視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時糾正學生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學進行個別輔導。(5)通過實物投影讓學生欣賞書寫好的學生作業(yè)。三、讀兒歌1.出示書中的兒歌內容，讀讀紅色的單韻母。2.教師范讀或請學生讀。3.學生當小老師領讀，學生隨讀。4.同桌同學互讀。5.指名讀。四、小結：上節(jié)課我們學習了3個單