如何構(gòu)建高效的語(yǔ)文教學(xué)

1、如何構(gòu)建高效的語(yǔ)文教學(xué) 【摘要】教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。在基礎(chǔ)教育階段，教學(xué)課堂總時(shí)占據(jù)了學(xué)生大部分在?；顒?dòng)時(shí)間，課堂是學(xué)校教學(xué)的住陣地。在語(yǔ)文教學(xué)中無(wú)論注入什么理念，語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的，高效是我們課堂教學(xué)的目標(biāo)，務(wù)實(shí)是課堂教學(xué)的手段，語(yǔ)文高效課堂體現(xiàn)在課堂管理的有效教學(xué)。 【關(guān)鍵詞】高效語(yǔ)文教學(xué)課堂教學(xué)有效教學(xué)課堂管理 一、提高學(xué)生上課的興趣 著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件?！苯逃桥囵B(yǎng)人的活動(dòng)，學(xué)生要獲取科學(xué)文化知識(shí)，首先要對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。一旦失去興趣，學(xué)生不僅會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種痛苦，而且學(xué)習(xí)效率也不會(huì)高。只有學(xué)生感興趣、學(xué)得輕松、學(xué)得自主的課堂

2、才是有效的課堂教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式，把課堂教學(xué)變成一種向知識(shí)奧秘探索的活動(dòng)，甚至是神秘的探究活動(dòng)，一開(kāi)始上課就要把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。所以，我在課前引入上除了以“設(shè)疑”引入外，還經(jīng)常以“謎語(yǔ)引趣”“懸念引趣”“故事引趣”“情境小品引趣”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、提高學(xué)生在課堂中的參與 教師要有效發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用，必須要有善于觀察的眼睛，善于傾聽(tīng)的耳朵，靈活、善于機(jī)變的大腦。課堂上的學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)各一，要幫助每一位學(xué)生積極的參與進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師掌控課堂的能力尤為重要。教學(xué)是一門特別的藝術(shù)，教師可以察言觀色，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)，巧妙地運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言、聲音

3、特色、故事插入、活動(dòng)等教學(xué)方法，撥動(dòng)學(xué)生內(nèi)心最敏感的那根心弦。師生關(guān)系平等化，營(yíng)造良好的課堂氛圍平等的課堂教學(xué)氛圍是師生關(guān)系民主化的體現(xiàn)。而這樣的課堂氛圍，是使學(xué)生愉快地參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，充分享受獲取知識(shí)樂(lè)趣的必要條件，也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，同時(shí)教師要。 三、“潛心讀文本，這些都是構(gòu)建務(wù)實(shí)高效課堂的前提。 什么是“文本”呢？語(yǔ)文閱讀教學(xué)中所說(shuō)的“文本”指的就是教材，即語(yǔ)文課文。語(yǔ)文課文是教學(xué)內(nèi)容的載體，教學(xué)內(nèi)容隱藏在課文之中。文本有大美而不言，只有用心與文本對(duì)話，才能重拾文本的美麗。 （一）用心解讀文本首先要做到正確解讀文本。 正確解讀文本就是指能正確把握文本的價(jià)值取向。首先要“鉆進(jìn)

4、去”，依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的年段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課文特點(diǎn)、課后思考練習(xí)等，綜合課文的教學(xué)內(nèi)容。然后再“跳出來(lái)”，站在學(xué)生的角度，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課文特點(diǎn)確定本課語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容，確定課文教學(xué)的重難點(diǎn)。只有正確解讀了文本才可以把課文的精要提煉出來(lái)。 （二）用心解讀文本還應(yīng)做到多元化地解讀文本。 文本是一座精神花園，教師把學(xué)生帶進(jìn)這座“花園”，不僅要讓學(xué)生看到紅花，還要讓學(xué)生看到綠草。因此我們應(yīng)該秉承一種欣賞并悅納的良好心態(tài)尊重學(xué)生多元化解讀文本。 （三）用心解讀文本更應(yīng)做到超越性地解讀文本。 著名特級(jí)教師竇桂梅說(shuō)“超越教材的過(guò)程，就是讓學(xué)生多角度、多渠道、全方位從書(shū)本中積累文化知識(shí)，間接獲得情

5、感體驗(yàn)、生活體驗(yàn)等人生涵養(yǎng)的過(guò)程?！背轿谋臼购⒆拥奈膶W(xué)素養(yǎng)更厚實(shí)，使孩子的人文素養(yǎng)更沉實(shí)。 四、“精心巧設(shè)計(jì)”構(gòu)建務(wù)實(shí)高效課堂的關(guān)鍵 全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)一定要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)，要返璞歸真、簡(jiǎn)單實(shí)用，提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文、本本分分為學(xué)生、扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展?！焙沃^簡(jiǎn)單？“簡(jiǎn)單不是草率，不是省事，是要改變繁瑣的、或面面俱到地分析課文內(nèi)容、或離開(kāi)課文語(yǔ)言挖掘人文內(nèi)涵的教學(xué)套路，依據(jù)閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，突出語(yǔ)言的理解、積累與運(yùn)用，來(lái)構(gòu)建簡(jiǎn)約、實(shí)用的閱讀教學(xué)?！笨v觀許多特級(jí)教師的優(yōu)秀課例，他們無(wú)一不是遵循這樣的原則，實(shí)現(xiàn)了教師在簡(jiǎn)單中教，學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)的教學(xué)境界。 五、“靈活用方法”構(gòu)建務(wù)實(shí)高效課堂

6、的保障 只有學(xué)生感興趣、學(xué)得輕松、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。由此看來(lái)，課堂上運(yùn)用靈活的方法、手段進(jìn)行教學(xué)尤為重要。尤其是學(xué)困生，對(duì)他們要多鼓勵(lì)，從而建立和諧民主的教學(xué)氛圍；要及時(shí)幫助他們彌補(bǔ)語(yǔ)文知識(shí)上的缺陷，使他們有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；其次，教師要把微笑帶進(jìn)課堂，把親切、贊許的目光帶進(jìn)課堂，把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿足，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心；再次，教師應(yīng)以精深淵博的知識(shí)、嫻熟的教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛(ài)。 （一）創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。 心理學(xué)認(rèn)為

7、，愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以依賴。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，更有利于知識(shí)的生成。因此老師要運(yùn)用語(yǔ)言、課件、音樂(lè)等各種手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。 （二）激發(fā)學(xué)生的思考欲望。 古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！备咝У恼n堂必然是思考的課堂。在課堂上教師要充分利用課堂資源，創(chuàng)設(shè)濃厚思考的氛圍，讓學(xué)生一直處在一種積極的思考狀態(tài)中，讓他們?cè)诔浞炙伎嫉幕A(chǔ)上，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師加以適時(shí)點(diǎn)撥，無(wú)疑對(duì)學(xué)習(xí)效率的提高大有好處。 （三）課堂練習(xí)鞏固拓展。 每節(jié)課結(jié)束，設(shè)計(jì)一些具有鞏固拓展作用的練習(xí)非常必要。好的練習(xí)不僅可以使學(xué)生在無(wú)意之間進(jìn)行了知識(shí)的強(qiáng)化和鞏固，而且一些拓展題更使學(xué)生增加了課外知識(shí)的積累，使所學(xué)的課內(nèi)知識(shí)更豐富、充實(shí)。 課堂教學(xué)的高效絕不僅僅是教學(xué)方法、教學(xué)手段的有效、它關(guān)涉教師對(duì)教材、教學(xué)內(nèi)容甚至整個(gè)語(yǔ)文課程的思考。語(yǔ)文課堂教學(xué)是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)、語(yǔ)文生活的一個(gè)支點(diǎn)，師生在教學(xué)過(guò)程中，共同配合，共同成長(zhǎng)，課堂充滿