作文課上如何有效培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣

1、作文課上如何有效培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣 摘 要：教師要努力使學(xué)生對你的作文課堂充滿期待，要抓好激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)，借助談話、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣，通過加強過程性管理，潛心塑造教師的人格魅力，精心鑄就趣味課堂世界，授之以漁，教給方法，做到教得像學(xué)生一樣，加強習(xí)作訓(xùn)練，在實踐中培養(yǎng)寫作興趣，要善于激勵，保護學(xué)生的興趣，要積極創(chuàng)造條件，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，通過加強交流，切磋技藝，協(xié)作提高，要完善評價體系，以評促寫，進一步培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。 關(guān)鍵詞：作文課教學(xué);學(xué)生習(xí)作興趣 “興趣是最好的老師”。作文是對生活的反映，社會現(xiàn)實生活是習(xí)作的唯一源泉，習(xí)作的靈感正產(chǎn)生于生活本身。學(xué)生對生活體驗深，情感豐富、有話可說，自

2、然就會覺得寫作是一件樂事，就會帶著愉悅的心情進入習(xí)作過程。因此，在作文教學(xué)中，教師應(yīng)千方百計地從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣入手，促使學(xué)生自然地記憶，自由地聯(lián)想，靈敏地思維，流暢地表達，這樣不僅能避免學(xué)生對寫作產(chǎn)生厭倦，而且能有效提高作文水平。那么，怎樣才能在初中作文課堂教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣呢？ 一、使學(xué)生對你的作文課堂充滿期待 “當(dāng)學(xué)生厭惡你的課堂時，你的工作在開始的時就已經(jīng)結(jié)束了?！苯處熞欢ㄒκ箤W(xué)生對作文課充滿期待。這樣，當(dāng)學(xué)生盼望的老師姍姍來遲出現(xiàn)于作文課堂上時，學(xué)生的一顆久違的心會一下子變得興致高漲。 二、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣 “知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”萬事開頭難，要有效

3、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，首先要抓好作文課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)。 1.借助談話，引發(fā)興趣。 上課伊始，教師要善于積極地和學(xué)生在親切的交談中恰當(dāng)切入作文主題，從而有效激發(fā)學(xué)生的習(xí)作參與熱情，及時建立習(xí)作和生活閱歷之間的有機聯(lián)系，促使學(xué)生有真情實感地進行表達。 2.創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。 教師要善于利用各種課程資源，積極創(chuàng)設(shè)寬松和諧的習(xí)作情境，誘發(fā)學(xué)生表達的欲望，促使學(xué)生一吐為快，從而真正使習(xí)作本身成為抒寫心中情感的得力工具。 三、加強過程性管理，培養(yǎng)對習(xí)作的興趣 1.潛心塑造教師的人格魅力，精心鑄就趣味作文課堂。 “親其師則信其道”。筆者認為，在作文課堂上，教師的人格魅力應(yīng)著力體現(xiàn)在其對于作文的濃厚興趣、厚重素養(yǎng)

4、、以及對學(xué)生耐心地循循善誘諸方面。 教師言傳身教的表率作用對培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣至關(guān)重要。一個素不喜歡寫作的老師怎能培養(yǎng)出學(xué)生濃厚的習(xí)作興趣呢？有道是：“近朱者赤”，一個摯愛寫作、學(xué)有所養(yǎng)的老師對學(xué)生習(xí)作興趣的形成會起著潛移默化的重要作用。在習(xí)作興趣導(dǎo)引過程中，教師要努力發(fā)揮其萬能“加油機”的重要作用，使有效的引導(dǎo)成為學(xué)生興趣激發(fā)的不竭動力。 當(dāng)學(xué)生在習(xí)作過程中遇到困難時，教師要及時進行點撥和誘導(dǎo)，并善于和學(xué)生分享成功的喜悅，這樣的作文課會使學(xué)生賞心悅目。 教師的講解還要富有吸引力和感召力。教師要努力像演員說相聲、表演小品一樣相機進行點撥、誘導(dǎo)，精心鑄就妙趣橫生的作文課堂，使教學(xué)本身成為吸引學(xué)生

5、的快樂所在。 2.授之以漁，教給方法。 “世界上最重要的知識是關(guān)于方法的學(xué)問”。教師要有計劃、有步驟地教給學(xué)生寫人、記事、寫景、狀物、志感等類型作文的寫作方法，使學(xué)生有法可依，這樣，學(xué)生就不會將作文視為負擔(dān)了，他們會感到寫作是一件輕而易舉的事情，才能喜歡上寫作。 3.教得像學(xué)生一樣。 在作文課上，教師要善于調(diào)整心態(tài)，設(shè)身處地為學(xué)生著想，努力做到和學(xué)生共同呼吸，和學(xué)生進行融洽的溝通、協(xié)作，從而使學(xué)生喜歡你的課。 4.加強習(xí)作訓(xùn)練，在實踐中培寫作興趣。 實踐出真知。教師要妥善引導(dǎo)學(xué)生加強習(xí)作訓(xùn)練，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣，提高作文能力。 5.善于激勵，保護學(xué)生的興趣。 當(dāng)學(xué)生通過努力，取得習(xí)作

6、的成功時，教師千萬要不吝表揚，有時，一個微笑，一片掌聲等都將給學(xué)生帶來快樂，適時通過這樣的激勵會使學(xué)生的榮譽感得到充分的尊重和肯定，從而保護學(xué)生的興趣。 6.創(chuàng)造條件，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。 遴選佳作，創(chuàng)造條件讓作者當(dāng)堂發(fā)表，并引導(dǎo)適時評議，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，使作文課成為張揚個性、展示自我的舞臺，這樣的作文課自然清新活潑，為學(xué)生所歡迎。 7.加強交流，切磋技藝，協(xié)作提高。 動員學(xué)生在合作交流中活躍思維，啟迪智慧，在“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍中互相切磋，在互動中共同提高，這樣的作文課為學(xué)生所喜歡。 8.完善評價體系，以評促寫，進一步培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣。 什么樣的作文可稱的上是佳作呢？筆者認為，這對于不同的學(xué)生來講，標準應(yīng)有所不同。同學(xué)甲在原來水平較差，但若寫出來了一篇對其來說有很大進步的作文，我們就可以將其評為佳作。同時，一篇作文，由于評價者不同，評價標準不同，其評價結(jié)果也會有所不同。我們可通過組織自評、互評有機結(jié)合的評價手段，使學(xué)生的創(chuàng)造性勞動成果獲得充