部編本二年級語文上冊《有趣的動物》教案

1、 部編本二年級語文上冊有趣的動物教案 部編本二年級語文上冊有趣的動物教案這是一篇以動物特點為交流內(nèi)容的口語交際。教材共分為三個部分：導(dǎo)語、情境圖和交際提示。1.導(dǎo)語。導(dǎo)語共兩段。第一段話：交代了交流的話題動物有趣的特點。第二段話：承接第一段話，具體交代了說話的形式，即先說是什么動物，再說動物的有趣之處;提出了說的要求，即先想好要講的內(nèi)容，再說給同學(xué)聽;也提出了聽的要求，即可以提問或補充。2.情境圖。十余種動物的身體被巨大的地球遮住，只露出部分明顯的特征。如：細長的蛇正吐著紅信子;長頸鹿伸著長脖子、嘴里叼著樹葉;麋鹿頭頂著大大的角等。3.交際提示?！巴伦忠宄?。”“有不明白的地方，要有禮貌地提問

2、?！敝赋隽吮敬慰谡Z交際在“說”與“問”兩個方面的具體要求。說，在于吐字清楚，說清特點;問，在于有禮貌，要問得明白。本課以動物的特征為交際話題，內(nèi)容明確，且符合學(xué)生的興趣，宜采用猜謎和創(chuàng)設(shè)情境的方式，激發(fā)學(xué)生參與交際活動的積極性與主動性。首先，學(xué)生在謎語中感受動物的有趣，認識動物有其自身的特點;接著，創(chuàng)設(shè)情境，由老師擔(dān)任動物園講解員，學(xué)生做游客，讓游客來評價講解員的介紹，層層遞進，從而了解如何把動物介紹得有趣，同時在這個過程中學(xué)習(xí)有禮貌地提問和補充;再次，讓學(xué)生在情境中體驗游客和講解員的角色，并在反復(fù)訓(xùn)練中強化“說”“提問”和“補充這三種能力;最后，遷移運用，創(chuàng)設(shè)其他生活情境，讓學(xué)生嘗試介紹自己

3、、介紹小伙伴，把三種言語交際能力遷移運用到實際生活中，反復(fù)訓(xùn)練，以期學(xué)生在今后的生活實踐中能自發(fā)地運用這些能力。活動設(shè)計目標(biāo)：1.說的習(xí)慣和能力：吐字清楚，說清特點。2.提問的習(xí)慣和能力：問要有禮貌，問得要明白;補充要等別人說完，要征求對方同意。3.初步感受“說清楚，問明白”是良好的說話習(xí)慣，愿意在生活、學(xué)習(xí)等不同場合中努力實踐，并在交際中恰當(dāng)運用。4.認識動物的特征，對奇妙的動物世界產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)時間：l課時教學(xué)過程：板塊一猜謎游戲，理解題意1.游戲：請你猜猜它是誰。(1)猜猜，這是什么動物：教師出謎，學(xué)生猜謎。例如：頭戴紅纓帽，身穿小綠袍;學(xué)習(xí)人說話，小嘴真乖巧。(2)再猜，這又是什

4、么動物：教師出謎，學(xué)生猜謎。例如：鉤鉤嘴兒巧，身穿彩色袍，鳥類里面找，學(xué)舌逗人笑。2.揭題，理解“有趣的動物”的意思。(1)比較：謎面不一樣，可是謎底卻一樣，都是鸚鵡。人，會說人話?？墒牵W鵡竟然也能說人話，實在太有趣。(2)總結(jié)：會說人話，這是鸚鵡不同于其他鳥類的特點。別人身上沒有，自己身上有，這就是這個事物的特點。許多動物身上都有有趣的特點。板塊二設(shè)置情境，互動問答1.設(shè)置情境：動物園里，教師為講解員，學(xué)生為游客，講解員為游客介紹動物。2.講解員介紹：這是長頸鹿，脖子很長。聽了講解員的講解，你們知道長頸鹿的特點了嗎?作為游客，你對講解員的介紹滿意嗎?要點：雖然介紹了動物的特點是什么，但沒有

5、把動物特點說清楚，說有趣。3.如果不滿意講解員的介紹，我們該怎么做?可以提問。該怎么提問呢?請同學(xué)來試一試。提示：請幾個學(xué)生嘗試提問，教師作總結(jié)指導(dǎo)，提問要注意兩個方面，第一，要有禮貌，要有稱呼，例如“講解員叔叔”;要用“請”等禮貌用語，例如“講解員叔叔，請問”第二，要問明白，例如“脖子有多長?”等。4.講解員再介紹：游客們請看，這是長頸鹿。它的脖子很長很長，可以夠到大樹上的樹葉。這樣介紹，你們滿意嗎?如果覺得解說得好，大家可以給我掌聲。要點：學(xué)生評價言之有理即可。5.要介紹清楚長頸鹿脖子長的特點，你們還有辦法嗎?誰愿意來補充?提示：請幾個學(xué)生嘗試，教師總結(jié)指導(dǎo)，補充要注意兩個方面，第一，要有

6、禮貌，例如“要等對方把話說完之后再補充”;要征求對方同意，例如“講解員叔叔，我能做點補充嗎?”第二，要圍繞特點說清楚，例如“長頸鹿脖子實在太長，我仰起頭看它，頭上的帽子就掉了下來。”“長頸鹿脖子長，個子高，姚明站它身邊也成小矮人了?！?.講解員再介紹其他一種動物。提示：介紹的語言稍簡單一些，主要目的在于讓學(xué)生練習(xí)“提問”與“補充”。板塊三角色反轉(zhuǎn)，介紹動物1.設(shè)置情境：學(xué)生為講解員，教師為游客，講解員為游客介紹動物。2.哪位講解員想為大家介紹大象?提示：教師以游客身份進行提問，例如“大象的特點是什么?大象的特點有趣在哪里?”3.老師來幫一幫你們，出示大象圖：你能不能根據(jù)圖片把大象的特點說清楚，說有趣?提示：教師可出示各種大象圖片，例如“大象用鼻子吸水澆花、用鼻子卷木頭，小動物坐在大象鼻子上，游客坐在大象身上，小動物抱住大象腿”等;先逐張出示圖片，請學(xué)生逐個說，再鼓勵學(xué)生連起來說。4.做好這個講解員不容易，請你自己在小組內(nèi)練一練。等會兒選出小組最佳講解員來為我們作介紹。可以是介紹大象，也可以是介紹其他自己感興趣的動物。提示：講解員介紹的時候，游客可提問，主要在于引導(dǎo)講解員把特點說清楚，說有趣。板塊四遷移運用，介紹伙伴1.假設(shè)你來到了一個新班級，如何介紹自己，才能給別人留下深刻印象?提示：引導(dǎo)介紹的同學(xué)說清自己的特點，其