部編版一年級上冊《b-p-m-f》語文教案_3

1、 部編版一年級上冊b p m f語文教案 部編版一年級上冊b p m f（第一課時）語文教案教學目標：（一）知識目標1、學會 b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會聲母b和單韻母拼成音節(jié)的方法。（二）能力目標1、學習“b p m f”與單韻母組成的音節(jié)及其四聲。2、初步學會讀輕聲。（三）情感目標學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣。有良好 的寫字習慣。教學重點：b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法，能在四線格中正確書寫。教學難點：1、韻母帶調拼音。2、區(qū)別 兩個聲母的認讀和書寫。課前準備：字母卡片、插圖、課件。課時安排：2課時教學過程第一課

2、時課時目標：1、學會b p兩個聲母，能認清形，讀準音，會書寫。2、學會b p與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。一、創(chuàng)設情景，復習導入。1復習6個單韻母。（1）師：歡迎小朋友們再次來到滴水學堂的趣味拼音課堂，老師看到你們一張張可愛的笑臉，心里也特別的高興，所以啊！今天老師帶同學們一起搭上我們的快樂小列車再次光臨拼音王國，咦？國王把門關上了，有哪個勇敢的小朋友去敲門呢？我們還有開門密語呢！是什么呢？師：哦，原來是芝麻芝麻，開開門吧！小朋友們跟老師一起把門喊開吧！生：芝麻芝麻，開開門吧！師：小朋友們的聲音真響亮，把正在睡覺的國王叫醒了，我們的列車可以順利前進了。（2）單韻母專列師：我們的小列車經

3、過了單韻母的家，叫上她們一起去玩耍吧！大家一起大聲的把她們叫出來吧！生：a o e i u （具有童趣的小故事，既復習了舊知識，同時也激發(fā)學生學習的興趣）2導入新課師：同學們真棒！我們在拼音王國里已經認識了個單韻母朋友，在美麗的拼音王國里還住著我們的新朋友呢！來，它們共有23個兄弟呢！這節(jié)課，我們先來認識聲母兄弟中的個聲母寶寶b p m f 。其實呀！我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。二、教學聲母b1、字母b的發(fā)音師：圖上畫了誰？在干什么？

4、生：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”師小結引出：小紅聽得可認真啦！廣播的“播”聲母是b。聲母發(fā)音的時候要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。師講解發(fā)音要領：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片唇閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音，讀得輕又短。（教師范讀，開火車）記憶兒歌：拉開天線聽廣播“b b b”。2、記字形師：覆蓋b在收音機上?！癰”像什么？生： b像一個大肚子。b像個6。教順口溜：像個6字b b b，右下半圓b b b。3、書寫師：b的家住在哪里？請同學們看看書上四線格b 的位置它占了幾格？生：b占了兩格。師：對，先寫豎，第一筆在上格的三分之一處

5、起筆到第三條線停筆。再在中格緊接著寫右半圓認真看老師書寫，同學們邊跟老師書空邊念它的名稱：豎，右半圓。（師生共同說筆順、位置，教師范寫，要求學生在拼音書上描寫。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。）4、教學b和a的拼音?？磮D引出b師：圖上畫的是誰？他在干什么？生：小朋友用力地拔出一只（大大的）紅蘿卜。（要求學生語言表達完整）出示課件，兩音相碰。b-b師：拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。5、課中操。念兒歌：小白兔

6、，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（ b ）蘿卜，拔（b）呀拔（ b ），拔（ b ）呀拔（ b ），拔（b）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。）三、教學聲母p。1、看圖引入聲母p師：圖上畫著誰，在干什么？生：丁丁在爬山。小明在潑水師：爬山的“爬”聲母是p，潑水的破聲母也是p。2、教學p的發(fā)音，認清形。（1）師講解發(fā)音要領：發(fā)音時，雙唇緊閉，把氣憋住，再突然放開，把很強的氣送出。注意發(fā)出p的聲音，要輕而短。（要求學生仔細聽，認真看。）（2）請學生讀，開小火車。（3）b p對比讀。師：看老師讀b p時有什么不一樣？（教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時，白紙不動，讀 p時氣流吹動白

7、紙，讓學生對比體會 b、p哪一個讀起來有一股氣送出。）（這一環(huán)節(jié)借助插圖學習新知識，突破重點，使學生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時加入開火車的游戲調動學生學習的積極性。）（4）記住形：想象p像什么？（p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。）教口訣：“9”字反寫p p p。（5）指導書寫，并抄寫。師：p寫在四線格的中下格，先從中格往下寫一豎，然后在中格寫右半圓。p的筆順是一筆寫成。3、教學p和a 的拼音?？磮D說話，引出p。教學音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？半扶半放：p發(fā)音時，我們應該先擺好聲母p的口形，然后很快把韻母連上去。一口氣讀出，就是p。組詞讀：爬山的“爬”。舉一反三，拼讀卡片。p-p趴著的趴 p-p爬樹的爬 p-p害怕的怕四、小結。這節(jié)課，我們又學會了2個聲母b