信息技術環(huán)境下初中英語教學模式探討

1、信息技術環(huán)境下初中英語教學模式探討 【摘要】如今信息技術已經(jīng)廣泛運用到教學的各階段和各科目中，信息技術的應用為英語教學創(chuàng)造了新的教學環(huán)境，它集文本、圖表、動畫、視頻音樂于一體，語言地道。能將教材化靜為動，化難為易，能充分調(diào)動學生的積極性，主動性，優(yōu)化英語課堂教學，有效培養(yǎng)學生各方面能力。本文將探究信息技術環(huán)境下初中英語教學的優(yōu)勢以及信息技術在初中英語教學中的有效應用。 【關鍵詞】信息技術 教學模式 初中英語 一、引言 在信息技術快速發(fā)展的大環(huán)境下，我們初中英語教師必須適應如今這個信息化的時代，研究在現(xiàn)代信息技術的環(huán)境下如何更好地開展教學，促進信息技術與英語學科的整合，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代化多

2、媒體教學手段的珠聯(lián)璧合，給學生的學習和發(fā)展提供有利的環(huán)境，實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革等。因此，研究現(xiàn)代信息技術環(huán)境下的初中英語教學，是初中英語教師必須面臨的課題。 二、信息技術環(huán)境下初中英語教學的優(yōu)勢 1.體現(xiàn)學生學習主體性。傳統(tǒng)的英語教學模式為“教師講、學生聽”，這種教學模式完全忽略了學生作為學習主體的地位，學生的學習主體性完全不能得到發(fā)展。而在信息技術環(huán)境下，教師可利用信息技術改變這種以教師為中心、教師唱獨角戲的情形，讓學生回歸學習主體地位。比如：教師在教授關于旅游話題時，可讓學生自己上網(wǎng)搜尋自己最想去的地方的相關資料、要帶的東西以及計劃怎么

3、去等，并做成精美的課件上講臺向同學們展示，這樣不僅體現(xiàn)了學生的學習主體性，還鍛煉了學生當眾發(fā)言的能力。 2.激發(fā)學生學習的興趣。傳統(tǒng)英語教學工具便是“黑板+粉筆”，然而事物是永恒發(fā)展的，如今運用現(xiàn)代信息技術已經(jīng)被普遍教師接受使用并推崇?，F(xiàn)代信息技術集音頻、圖文、動畫等多種信息于一身，能夠將教材中乏味、死板的內(nèi)容以生動形象的方式展現(xiàn)出來，調(diào)動學生的各種感官參與課堂學習，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習注意力和學習積極性，使教學效果顯著提升。比如：教師在開展閱讀教學中，可以充分利用多媒體教學手段，閱讀前，通過視頻展示，補充學生學習的知識背景，通過聲、色、畫等多種感官刺激，激發(fā)他們主動閱讀的愿望。

4、營造一個有利于學生快樂情緒的一個平臺，讓學生直接面對文本，主動地、興致勃勃地去讀。 3.提高課堂教學的效率。初中學生學習能力還未達到一定水平，某些知識如果僅由教師口頭講授，學生可能難以理解和接受，以致課堂教學效率低下。此時，教師應借用現(xiàn)代信息技術將這些內(nèi)容多渠道地展示給學生，優(yōu)化教學內(nèi)容，攻破教學難點，提高教學效率，從而達到最佳的教學效果。 三、信息技術在初中英語教學中的有效應用 1.聽力練習。傳統(tǒng)的聽力教學在學生自主學習方面存在很多不足，已跟不上時代的腳步，而現(xiàn)代信息技術中可通過u盤、mp4等媒介來存放聽力資料，攜帶方便、容量大。存儲時可將聲音、文字、圖像一并存儲，使學生在練習聽力時保持長久

5、的熱情，集中精神進行練習，更好地提高學生的聽力水平。比如：我讓學生拷貝課文錄音、書蟲、新概念英語等材料到mp3，mp4上，學生利用零碎的時間進行自主學習，長期的堅持，學生不僅提高的“聽”的能力，其他的英語學習能力也得到了有效的提高。 2.口語鍛煉。如今，全球化的趨勢已經(jīng)非常明顯，越來越多的外國友人來到中國旅游、工作或求學，英語語言成了人們溝通的橋梁，然而許多學生口語交際能力欠佳。因此，教師利用現(xiàn)代信息技術提高學生的口語運用到不同情景中是非常必要的。比如：“what can i do for you？”這一句，我利用現(xiàn)代信息技術放映游人很迷茫地在路上四處張望時，這時一位學生上前詢問“what c

6、an i do for you？”的場景，以及商場中外國友人到商店購物時，店員用“what can i do for you？”的場景。運用現(xiàn)代信息技術讓學生明白該句型的用法和在不同情境中的作用，提高學生英語交流的能力。 3.寫作訓練。傳統(tǒng)寫作形式過于單一。教師可利用現(xiàn)代信息技術，放映視頻或圖片，讓學生在看完后用英文寫下自己對視頻和圖片的看法和見解，不僅豐富寫作形式，還拓展了學生的知識。教師還可向學生講授英文電子郵件的寫作格式和方式，等學生熟練掌握后，教師可鼓勵學生給遠方的朋友和家人寫英文電子郵件，讓學生在信息技術的切身實踐中提高寫作的能力水平。并且，我還在每一個話題結束時，布置相對應的寫作任

7、務，讓學生學有所用，學生的優(yōu)秀作品，可以在課堂上利用幻燈片進行展示，在讓其他同學學習的同時，增強了他們寫作的自信心和學習熱情。同時還可讓學生將好的作品以電子文檔的形式上交，到一定篇數(shù)，打印成冊，供同學們閱讀學習。每一個同學都希望自己的作品能被采用，也因此同學們會更加認真對待寫作練習，更加熱愛英語學習。 四、結束語 當今世界，科學技術日益進步，初中英語教學中運用信息技術已經(jīng)成為不可阻擋的發(fā)展趨勢。學生在學習中需要良好的、可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)，因此我們初中英語教師要在具體的教學實踐中不斷探索、創(chuàng)新和研究更多利用現(xiàn)代信息技術輔助英語教學的模式，使初中英語教學隨信息技術的進步而進步發(fā)展，最終實現(xiàn)學生愿意學習、樂于學習、主動學習的有效率和有效益的英語課堂教學。 參考文獻：