在職專業(yè)學(xué)位研究生延期畢業(yè)的分析與建議

1、在職專業(yè)學(xué)位研究生延期畢業(yè)的分析與建議 摘要：隨著在職專業(yè)學(xué)位研究生招生人數(shù)的不斷增加，許多研究生在學(xué)習(xí)過程中由于種種原因不能按時(shí)完成學(xué)業(yè)，因此造成了對(duì)教學(xué)資源和學(xué)生自身時(shí)間和精力的浪費(fèi)，本文通過對(duì)在職專業(yè)學(xué)位研究生延期畢業(yè)的原因分析，提出一些合理化建議，加強(qiáng)在職專業(yè)學(xué)位研究生管理，在確保培養(yǎng)質(zhì)量的前提下提高在職專業(yè)學(xué)位研究生畢業(yè)率。 關(guān)鍵詞：在職專業(yè)學(xué)位研究生；延期；管理 中圖分類號(hào)：g643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a 文章編號(hào)：1674-9324（2016）25-0226-02 為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高層次專門人才的需求，我國自1991年設(shè)置專業(yè)碩士學(xué)位，作為培養(yǎng)應(yīng)用性專門人才的重要途徑，專業(yè)學(xué)位教育

2、已經(jīng)成為我國研究生教育的重要組成部分，專業(yè)學(xué)位研究生教育的種類和規(guī)模都大幅增長。按照研究生培養(yǎng)方式，專業(yè)學(xué)位又分為全日制和在職兩大類型，在職研究生是以在職人員的身份，部分時(shí)間在職工作，部分時(shí)間在校學(xué)習(xí)的研究生教育的一種類型。通常是利用寒暑假或雙休日授課，以課堂教學(xué)為主，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為輔的培養(yǎng)模式。隨著招生規(guī)模和招生種類的不斷擴(kuò)張，不能在規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)完成學(xué)業(yè)而必須延長學(xué)習(xí)期限的現(xiàn)象（通常稱為“延期”）非常普遍。在教育資源相對(duì)稀缺的情況下，這無疑對(duì)學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)秩序造成了困擾；另一方面，由于專業(yè)學(xué)位研究生大多年齡較大，延遲完成學(xué)業(yè)對(duì)他們本身事業(yè)發(fā)展、家庭生活也會(huì)造成影響。本文就專業(yè)學(xué)位研究生

3、不能按時(shí)完成學(xué)業(yè)，造成延期的原因進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的管理策略。 一、情況分析 1.基本情況。以某綜合性大學(xué)為例，近五年來每年在職專業(yè)學(xué)位研究生的招生規(guī)模約一千人左右，招生種類含：法律碩士、教育碩士、體育碩士、工程碩士、農(nóng)業(yè)碩士、公共衛(wèi)生碩士、工商管理碩士（mba）、公共管理碩士（mpa）、藝術(shù)碩士九大類別。在職專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)習(xí)年限是3年正常畢業(yè)，最多可延長至5年，5年之后仍不能畢業(yè)的就會(huì)被清理學(xué)籍。從校研究生院學(xué)籍管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)來看，在職專業(yè)學(xué)位研究生延期畢業(yè)是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，3年正常學(xué)習(xí)期滿的延期率在30%以上，歷經(jīng)2年的學(xué)位補(bǔ)授期，5年期滿不能畢業(yè)乃至被清理學(xué)籍的仍大有人在。 2

4、.原因分析。通過調(diào)查問卷，分析了在職專業(yè)學(xué)位研究生延期畢業(yè)的原因，主要有以下四點(diǎn)：第一，課程成績(jī)不合格。由于在職專業(yè)學(xué)位研究生在報(bào)考時(shí)規(guī)定必須有三年的工作經(jīng)歷，走出校門已經(jīng)三年以上的他們對(duì)于大學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)過的一些課本知識(shí)已經(jīng)遺忘，研究生階段的課程難以銜接，授課時(shí)間的不連貫也不利于理論知識(shí)的掌握，考試掛科也就不足為奇了，尤其以理工類課程為甚。第二，沒有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做出科研成果。按照學(xué)校學(xué)位授予條例的規(guī)定，研究生本人必須以第一作者身份在公開刊物上發(fā)表一篇以上（含一篇）的科研論文，相當(dāng)部分的研究生是因?yàn)闆]有科研成果而無法申請(qǐng)學(xué)位。第三，提交的學(xué)位論文通不過。究其原因不外乎學(xué)位論文質(zhì)量太差導(dǎo)師不同意或論

5、文盲審沒通過。第四，研究生個(gè)人原因。在職專業(yè)學(xué)位研究生一般年齡偏大，身兼工作、家庭的雙重壓力，事務(wù)繁雜，非學(xué)業(yè)原因主動(dòng)申請(qǐng)延期的人數(shù)也占有相當(dāng)比例。其中第二、第三點(diǎn)也有相當(dāng)部分的在職研究生表示導(dǎo)師指導(dǎo)不力是重要原因。一些人文社科類研究生表示從開學(xué)到畢業(yè)總共見過導(dǎo)師兩三次面，提交的科研論文導(dǎo)師推脫太忙沒有時(shí)間修改以致耽誤發(fā)表；學(xué)位論文的撰寫都是靠自己，基本得不到導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助。以上種種原因最終導(dǎo)致延期現(xiàn)象屢見不鮮。 二、建議與對(duì)策 如何才能在確保培養(yǎng)質(zhì)量的前提下有效提高在職專業(yè)學(xué)位研究生的畢業(yè)率是個(gè)亟待解決的問題。實(shí)踐證明，加強(qiáng)管理是解決延期現(xiàn)象居高不下的關(guān)鍵。作為研究生管理體系中一個(gè)重要環(huán)節(jié)

6、，怎樣把在職研究生管理工作做到位既關(guān)系到在職專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，又關(guān)系到研究生本人的切身利益。 1.制度建設(shè)。一直以來，對(duì)于研究生教育我們比較注重的是學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)，然而隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，國家鼓勵(lì)加強(qiáng)培養(yǎng)應(yīng)用性高層次人才，高校的在職專業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模和招生種類也一直緩慢增長，并維持在一個(gè)較高的水平。學(xué)校必須從制度層面加以重視，建立并完善一整套在職專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)機(jī)制，對(duì)于招生人數(shù)規(guī)模較大的院系應(yīng)配備專門的管理人員，所有工作職責(zé)應(yīng)該落實(shí)到位。 2.工作前置。每年新生入學(xué)時(shí)，組織新生大會(huì)，發(fā)給每位在職研究生一份文件，詳細(xì)介紹學(xué)校的學(xué)籍管理規(guī)定和學(xué)位授予條例等規(guī)章制度，就培養(yǎng)環(huán)

7、節(jié)、畢業(yè)答辯等有關(guān)事宜的時(shí)間節(jié)點(diǎn)、目標(biāo)要求都做詳細(xì)的介紹，讓研究生充分了解各種管理政策和規(guī)定，針對(duì)學(xué)科種類各自不同的特點(diǎn)，做好學(xué)習(xí)和科研計(jì)劃，以免后期遇到問題時(shí)措手不及。 3.信息化平臺(tái)。由于在職研究生平時(shí)都不在學(xué)校，雙休日或寒暑假授課時(shí)又恰逢學(xué)校放假，因此利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)信息化管理是提高工作效率的有效途徑。按照班級(jí)和專業(yè)建立qq群、 群，選舉產(chǎn)生班長和年級(jí)負(fù)責(zé)人，加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)。平時(shí)耐心細(xì)致地做好信息搜集和整理工作，建立相關(guān)的信息庫，進(jìn)行規(guī)范管理。所有培養(yǎng)環(huán)節(jié)的課程設(shè)置、考試安排、論文開題、中期匯報(bào)都要做到事先通知到位，事后總結(jié)歸檔，有問題及時(shí)溝通，有困難設(shè)法解決。 4.科學(xué)管理。按年級(jí)、專業(yè)制

8、定“延期情況匯總表”，包括延期研究生的姓名、學(xué)號(hào)、導(dǎo)師、課程成績(jī)、論文題目、科研成果取得情況等項(xiàng)內(nèi)容。在備注欄中，注明該生是因?yàn)槟撤N原因延期，如：課程成績(jī)不合格、學(xué)分不滿、未取得科研成果、學(xué)位論文未完成等等，做到一目了然。并及時(shí)補(bǔ)充和更新這份延期畢業(yè)生的信息表，盡量做到信息的全、準(zhǔn)、新。對(duì)于不同原因引起的延期，注意采用不同的方法予以幫助。 5.導(dǎo)師管理。建立在職研究生導(dǎo)師監(jiān)督機(jī)制，規(guī)范導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。由于現(xiàn)在高校往往比較注重學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)，對(duì)于專業(yè)學(xué)位研究生不夠重視，有的導(dǎo)師采用“放羊式”管理，非常隨意，這樣不但挫傷了在職研究生的學(xué)習(xí)積極性，也影響了專業(yè)學(xué)位研究生教育的質(zhì)量和聲譽(yù)，對(duì)學(xué)校和研究生本人都產(chǎn)生了不良后果，對(duì)于這種“指導(dǎo)學(xué)生不力”的導(dǎo)師，學(xué)校應(yīng)該建立相應(yīng)的監(jiān)督、獎(jiǎng)懲政策。 6.管理人員。高素質(zhì)的研究生管理人員是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要一環(huán)，高度的責(zé)任心和細(xì)致、耐心的工作是做好研究生管理工作的關(guān)鍵。要充分發(fā)揮好在職研究生與導(dǎo)師之間的橋梁紐帶作用，在工作過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高個(gè)人業(yè)務(wù)能力。 三、結(jié)束語 專業(yè)學(xué)位研究生通過三至五年的學(xué)習(xí)實(shí)踐，不僅要求掌握所學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的技能，還要具備領(lǐng)域內(nèi)的先進(jìn)理論和應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的能力，高校絕不能為提高畢業(yè)率而降低培養(yǎng)質(zhì)量，這是基本原則。如何解決高