人教版小學語文《威尼斯的小艇》教學實錄

1、上課實錄課前配樂播放威尼斯風景圖一、談話導課，揭示課題師：今天這節(jié)課我們跟隨美國著名作家馬克吐溫一起，去領(lǐng)略威尼斯的風情?？蠢蠋煱鍟n題。并強調(diào)“艇”的寫法。（寫艇字要注意它是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，寫舟字旁時，先一點，然后提，注意提的右邊不要出頭，撇，橫要長些，豎，第二橫要短一些，橫折折撇，最后一捺要寫的舒展些。）生齊讀課題。二、檢查預(yù)習了解學情1、（出示課件詞語小艇船艙船艄保姆禱告雇定縱橫交叉操縱自如等詞語）師：課前大家都預(yù)習了課文，生字詞語掌握的怎么樣了，老師來檢查一下。生自由讀。指生讀第一行（師評價老師聽出來你讀時注意到了船艄是翹舌音，船艙的艙是平舌音，很好）師：觀察第一行，從字形上你

2、發(fā)現(xiàn)了什么？生：每個字都有舟字旁。都和船有關(guān)系。生齊讀第一行。師：第二行誰來讀生讀師：你聽出來了嗎，誰給他幫幫忙?生：禱告的讀音應(yīng)該是daogao師：（指兩生按正確讀音重新讀。）全班齊讀。師：第五行。指生讀。師：縱橫交叉是什么意思？在文中指的什么縱橫交叉？生讀第一段。師生合作理解縱橫交叉的意思。師：我們能通過聯(lián)系上下文理解詞意是一種很好的學習方法。那么一會我們也把操縱自如這個詞語放到文中去理解它的意思。好，全班齊讀詞語。2、相機指導生字書寫師：字音字意，同學們有了一定的掌握，很不錯，那么老師檢查大家課前預(yù)習卡時發(fā)現(xiàn)這個禱告的禱字在書寫上容易出錯，那么大家認真觀察這個字，需要提醒大家注意點什么呢

3、？生：禱字是左右結(jié)構(gòu)，書寫時左窄右寬，偏旁是示字旁，不能寫成了衣字旁。師：右半部分要注意什么？生：右邊三橫，前兩橫短一些，最后一橫長一些。師：大家真是有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。同學們仿照屏幕上的在自己的課堂作業(yè)本上再寫一遍。生寫字。師巡視，強調(diào)寫字姿勢。個別指導。師：同學們寫的都不錯，只要注意了咱同學提醒大家的這幾點，相信你會寫的很棒。那同學們字音讀準確了，字形也有一定的掌握了，字義也會結(jié)合上下文理解了。那么課文讀的怎么樣了，接下來，同學們自由讀課文，思考課文圍繞威尼斯的小艇都寫了哪幾方面的內(nèi)容。三、初讀課文整體感知師：誰來給大家匯報一下。生：課文先寫了威尼斯小艇的形狀，（也可以換一個詞樣子）還寫

4、了坐在威尼斯小艇里的感受（嗯，很舒服），又寫了小艇的駕駛船夫的駕駛技術(shù)，還有一些人怎么用這個小艇的（師說怎么用也可以說它的用途或者說作用）最后是（師引導學生：夜晚，小艇停下來，整個城市也安靜下來，就是小艇和整個城市的）生答關(guān)系。（師板書：樣子，技術(shù)，作用，關(guān)系）師：作者從小艇的樣子、作用和駕駛技術(shù)，與人們關(guān)系幾個個方面進行具體描寫。在馬克吐溫先生筆下小艇是奇特的，那么，小艇的樣子究竟是怎樣的呢？四、合作探究研讀賞析1研讀第二自然段（1）師：請同學們默讀第2自然段，找出直接寫出小艇的特點的詞語？并用“”在詞語下面做記號。（生默讀并標劃，師巡視指導）師：誰來和大家交流一下，你都標出了哪些寫出小艇特

5、點的詞語？生：二三十英尺長，又窄又深，師：誰來給她補充？生：兩頭翹起，行動輕快靈活。師：大家是不是也標劃的這些，好，一起看一看，誰先來讀一讀這一段。生讀。（“長”“窄”“深”“翹”“輕快靈活”要重讀，師適時點撥）師：抓住事物的特點，準確的詞語表達，是描寫事物的好方法。（2）師：思考作者運用了什么寫法來寫小艇的，將小艇的樣子展現(xiàn)在大家面前？（生：比喻）生：（讓生找出比喻句）“船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月?！薄靶袆虞p快靈活，仿佛田溝里的水蛇?！保?）師：那么如果把這幾個比喻句去掉，行不行，為什么？（出示去掉比喻句的段落生對比自由閱讀）生：運用比喻，將小艇的樣子寫的更具體。生：比喻也寫的很全

6、面。師：還有沒有體會到作者對小艇的情感？生：喜愛。師：你來帶著這種情感來讀一讀。給你配上音樂。生讀。師:讀的怎么樣，誰來評價下。生：讀的有點磕磕絆絆。師：那你來試試吧。生讀。師：老師聽出來你對小艇有一定的喜愛之情了，聽了你的朗讀，老師也不禁想讀了，師范讀。誰能學著老師這樣來讀，好，咱全班一起讀。師：真好，帶著你感受讀出感情來這樣讀書多有韻味啊。那課文就是通過抓住小艇的特點，運用比喻寫出了小艇的樣子，你能不能也學習作者的這種寫法寫一寫身邊熟悉的事物？ （4）生小練筆，仿寫。（5）寫后匯報、交流，教師點評。師：誰來給大家讀一下你寫的。生：橘子像一個紅燈籠，它圓圓的，剝開后，像一朵花兒，它的皮仿佛變

7、成了花瓣，果肉變成了花蕊。生：胖大海像一枚枚小葡萄干，泡開后仿佛一團團水藻。生:胖大海有二三里面長，像黑色的小珠子，泡開后像一朵花兒。師:同學們都寫得很棒，有很多同學也像作者那樣，寫出了精彩優(yōu)美的句子。我們學習語文就是要這樣，不僅要學習作者的語言，還要學習作者的寫法。2師：人們坐在這樣奇特的小艇里，欣賞著一座座形式不同的石橋，偶爾打開窗簾，和來往的船只打招呼，多么愜意呀！這都離不開船夫，更離不開他那高超的駕駛技術(shù)。3.研讀第四自然段（1）師：默讀思考：這段話是圍繞哪句話來寫的？從哪些詞句中讓我們感受到船夫的駕駛技術(shù)特別好？然后同位互相交流一下。（2）小組交流教師巡視指導（3）集體交流品讀重點詞句品讀“操縱自如”“擠”“平穩(wěn)”“飛”這幾個詞語（4）配樂朗讀感悟：師：對這樣的船夫，你會對他產(chǎn)生什么樣的情感呢？生：敬佩敬仰師：那就讀出你的這種情感吧？（生讀）感受船夫高超的駕駛技術(shù)（5）師：由于時間關(guān)系，課上不要求大家背誦了但是大家課下要積累