小學三年級數學《統(tǒng)計》教案

1、 小學三年級數學統(tǒng)計教案 教學內容：淅教版數學第五冊教材說明：教材先出示有各種小動物的實際場景圖，從實際需要出發(fā)引導學生分類整理。通過分類整理成象形統(tǒng)計圖，讓學生初步學習統(tǒng)計，認識統(tǒng)計的意義和作用。統(tǒng)計是一種數學思想，也是認識客觀事物常用的一種方法。讓學生學習統(tǒng)計時，要引導他們經歷收集、整理信息的過程，經歷把整理出的數據用圖表形式表達出來的過程，經歷對統(tǒng)計的數據進行分析、判斷的過程，從中理解并掌握一些有關統(tǒng)計的基礎知識和基本技能，學習解決實際問題。讓學生在實際情境中自己動手統(tǒng)計，在學習活動達到教學目標是本單元教材的編寫特點。教學目標：1、通過自己喜愛的情境學習數據整理，感知數學在生活里的應用。

2、2、感受數據的整理的過程，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結果。3、初步的有序觀察、有條理思考的習慣和應用的意識，體驗與同伴的合作。4、引導學生探索解決問題的方法，培養(yǎng)學生的探索意識和探索能力。教學過程：一、情境導入：師：小朋友，你們喜歡過生日嗎？今天，我們的好朋友大象奇奇也要過生日了，他還想跟我們一（3）班的小朋友一起過生日呢，你們愿意嗎？看，奇奇來了。（大象：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，因為我可以和小朋友們一起過生日。待會兒還有很多客人來為我慶祝生日，看，他們來啦！小動物們戴著頭飾唱生日歌邊依次入場師：大象家來了哪些客人呢？生：大象家來了小狗、小猴、小豬。師：他們

3、分別有幾只呢？生：小猴有5只，小狗有4只，小豬有3只。師：你是怎么知道的？現在容易數得清嗎？教師組織學生討論：什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人，分別有幾只？二、展開新課：1、初步認識統(tǒng)計學生分組討論后匯報，引導學生想出分一分、排一排的分類統(tǒng)計的方法。師：分一分、排一排的方法，好不好呢？我們一起來試試看，怎樣排隊比較整齊又容易看出每種動物有幾只？學生上臺操作。引導學生排不同的隊形。師：小動物們還帶來了他們的照片，你們也能像剛才一樣給他們分組排列嗎？小組合作，先討論怎么分，怎么排，然手動手理一理，貼一貼。學生學習小組討論、操作，然后貼在黑板上展示。（學生可能有從左往右和從右往左橫排的、

4、從上往下和從下往上豎排的，還有斜排的等多種情況。）師：小朋友，你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢？學生進行評價。教師指導學生以整齊、漂亮作為評價標準，恰當地評價同學的作品。適時引出課本第68頁例圖。請小朋友把每種動物的只數填在橫線下面的括號里。（學生在書上填寫）師：看了這張圖，你知道了什么？（學生各抒己見）師：小朋友們有這么多發(fā)現，都是通過我們自己動手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統(tǒng)計方法。（揭示課題）2、嘗試統(tǒng)計鮮花這樣統(tǒng)計，我們一下子就清楚地知道了大象帶來了好多客人的情況。我聽說我們班的小朋友還給大象準備了生日禮物呢！你們準備了什么呢？生答。原來是好多五顏六色的鮮花，你能告訴大象有哪

5、些顏色的鮮花嗎？生出示鮮花圖片并介紹。你們也能用這樣的方法幫他統(tǒng)計一下嗎？學生在音樂聲中把學具鮮花圖片分類整理，粘貼在課本第69頁例圖上，并統(tǒng)計出鮮花的數量，然后相互交流，學生可以在小組內交流。教師選擇有代表性的一些學生作品通過實物投影儀展示。讓學生互相評價哪種貼法最清楚，最容易看出花的多少。師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？把書舉起來給大家看看。學生舉書本向老師、同學展示自己的作品。師：通過統(tǒng)計，你知道了什么？（學生發(fā)表意見）三、鞏固拓展：1、統(tǒng)計水果師：小朋友說得真好！看，大象奇奇跑來感謝你們了大象：謝謝你們的幫助。我想買些水果給你們吃，你們愛吃什么水果呀？學生交流。師：水果店里只有蘋

6、果、桃子、梨、西瓜、草莓。你們想吃嗎？大象不知道哪些水果多買一些？哪些少買一些？怎么辦呢？學生交流，引導學生用小組統(tǒng)計的方法。師提出活動要求：挑一個你最喜歡吃的水果。然后組長帶領大家在發(fā)給你們小組的紙板上統(tǒng)計你們小組同學最喜歡吃的水果的情況。（學生在音樂聲中選水果并統(tǒng)計。）各小組長上臺展示交流，老師將各小組的統(tǒng)計圖一起在實物投影儀上展示。（便于學生觀察）師：小朋友，你們能看出我們班小朋友最喜歡吃的水果是什么？大象，你現在知道買哪些水果了嗎？師：小朋友還為大象準備了一首動聽的歌，現在就表演給大象聽好嗎？生表演唱：假如幸福的話你就拍拍手師：大象，你下次還愿意來我們一（3）班過生日嗎？2、統(tǒng)計各小組

7、得的智慧星的數量。談話：今天我們幫大象解決了兩個問題，每個小朋友都積極動腦，齊心協力，很多同學得到了老師頒發(fā)的智慧星，為自己的小組爭得了榮譽，那么在今天的活動中哪一小組是冠軍呢？有什么辦法知道結果？（生：統(tǒng)計每組有幾顆智慧星。）教師請兩個小朋友上來統(tǒng)計一下。兩名學生統(tǒng)計黑板得獎欄中各組的得星情況。評出冠軍小組。3、課堂小結：小朋友，通過今天的學習，你知道了什么？還有什么疑問嗎？今天學了統(tǒng)計，課后你準備統(tǒng)計什么？生自由交流。你們想得真多?。≌n后選一項進行統(tǒng)計，然后我們再來交流統(tǒng)計的情況，好嗎？教后反思：數學新課程標準指出：人人學有價值的數學，人人學需要的數學。要從學生的生活經驗和已有的知識基礎出

8、發(fā)，創(chuàng)造性地重組教材，創(chuàng)設情境，從有趣的生活場景中引出問題，使學生自己產生要解決問題的需要。通過學習探索，經歷“分一分、理一理、排一排、數一數”的過程，逐步理解“統(tǒng)計”的含義，再將“統(tǒng)計” 的方法應用于探究生活中的其他問題。在教學中，我注重了情境的創(chuàng)設：課始，選擇了學生喜歡的小動物、設計學生熟悉的“過生日”的生活場景引入教學，有效地激發(fā)了學生的學習興趣；課中，通過向大象贈送生日禮物五顏六色的鮮花，使學生又一次充滿激情，從而自覺地投入統(tǒng)計鮮花的自主活動中；課末，設計大象買水果感謝小朋友的內容，使學生產生了幫大象統(tǒng)計水果種類和愿望的需要，使課堂比較自然流暢。教學中，我還注重了學習自主探究能力的培養(yǎng)，從學生動手分一分、理一理、排一排啊、貼一貼、數一數的操作活動到動腦筋思考怎樣幫大象統(tǒng)計客人、水果及自己準備的鮮花的思維