（精選）同齡人的使命演講稿

1、同齡人的使命演講稿 我怎么也不能忘記：在去老山的途中，每當汽車沿盤山公路進人敵人封鎖區(qū)的時候，戰(zhàn)士們總是默默地將我們推向靠山的一面，讓自己的身體迎著暗處敵人的槍口。這就是說一旦有槍彈打來，首先倒下的，是戰(zhàn)士，而不是大學(xué)生。這太危險了。這太不應(yīng)該了。同學(xué)們一再懇求：“咱們散開吧，散開點會安全些?！钡珣?zhàn)士怎么也不肯。一位同學(xué)流著眼淚搖晃著戰(zhàn)士的肩膀說：“難道你們的生命就不寶貴嗎?！睉?zhàn)士平靜地回答：“別這么說，我們的任務(wù)就是保護你們，軍人的使命就是犧牲。如果說，軍人的使命就是犧牲的話，那么，我們，當代大學(xué)生的使命又是什么呢。 記得在戰(zhàn)地醫(yī)院里，當我看到一位被炸掉下肢的小戰(zhàn)土時，我哭了：“這太不公平了

2、?！蹦俏粦?zhàn)士卻拉著我的手說：“姐姐，別這么說。將來，你們的貢獻要大得多了。因為你們是大學(xué)生啊?！蔽沂谴髮W(xué)生，是戰(zhàn)士用生命保衛(wèi)的大學(xué)生，是國家花了很高的代價培養(yǎng)的大學(xué)生，是人民寄予無限希望的大學(xué)生。然而，扣心自問，我們中的一些人又都做了些什么呢。慚愧呀。多少次，學(xué)生宿舍里打撲克的喧囂聲徹夜不絕；多少次，在食堂里，我們因飯菜問題而慷慨陳詞；多少次，我們?yōu)榇髮W(xué)生的待遇“太低、太低”而抱怨；多少人，在畢業(yè)分配時，為了留校，為了進研究所，為了進機關(guān)單位，而絞盡腦汁，四處奔走，苦心鉆營。但在爭論所謂“人生的價值”時，卻能滿口馬列，大談奉獻。這一切，與“驕子”的稱號，與人民和人民戰(zhàn)士心目中的大學(xué)生形象，與大

3、學(xué)生應(yīng)有的形象，有著怎樣的天壤之別呀。 在戰(zhàn)場上，我曾問一位戰(zhàn)士：“為什么在戰(zhàn)斗間隙，還堅持學(xué)習。他誠懇地說：“我們這些扛槍桿子的，如果不抓緊學(xué)點東西，日后退伍回到地方能干什么呢。是的，也許我明天就會犧牲，但只要還有生還的希望，我今天就要學(xué)習?！?面對英雄們?nèi)琊囁瓶实貙W(xué)習精神，我想了很多。我和他們，同是一個母親的孩子，拼搏在同一個時代的兩個戰(zhàn)場。他們，已將一張張滿分的人生答卷奉獻給母親。正像他們在詩中寫的：“如果我在戰(zhàn)斗中犧牲我決不為自己的選擇后悔也不希望哪位姑娘在我的墳前獻上一束玫瑰只要有和平、安寧的邊睡我的生命就與這群山萬壑同輝?！?如果說，這就是戰(zhàn)士我們的同齡人用青春譜寫的英雄曲的話，我

4、們的英雄曲又是什么呢。難道我們后方的青年，就沒有英雄曲嗎。不。請聽吧：“雖然母親如此貧窮兒女對她的愛毫不含糊長嘯一聲：振興中華熾熱的感情發(fā)自靈魂深處?！?南疆血火交迸的戰(zhàn)場，把前方戰(zhàn)士和后方青年的心緊緊地連在了一起。在和戰(zhàn)士告別的時候，一位偵察兵懇求我的 同學(xué)： “給我寫首詩吧。”那位同學(xué)說：“今天來不及了，等我回到天津以后，我一定寫好多好多給你寄來?！蹦俏粦?zhàn)士搖搖頭說：“不，過兩天，我就要到最前線去，我會給你寫信的；但是，你的信，我可能永遠也收不到了?！蔽业耐瑢W(xué)再也無法抑制內(nèi)心的激動，抓起筆，在戰(zhàn)士的本子上飛快地寫道：“英雄鐵騎沙場馳，道聲珍重淚眼濕，可盼我輩重聚首，笑看祖國騰飛時。” 青年

5、朋友們，大學(xué)生們。雖然我們沒有在戰(zhàn)場流血犧牲的機會，但是，讓我們在建設(shè)祖國的斗爭中，貢獻大些、更大些吧。當我們的同齡人英雄戰(zhàn)士們從前線凱旋的時候，當我們前線、后方兩路大軍勝利會師的時候，讓我們手挽手、肩并肩，問心無愧地同聲高唱：祖國振興的功勛章啊，有你的一半，也有我的一半。 中國青年，決非幾條英雄好漢，而是，整整一代英雄。 第二篇：同齡人的使命演講稿我是一名大學(xué)生，曾經(jīng)對自己很滿意。因為不時有人向我投來羨慕的目光，不止一次地受到人們的贊揚和恭維。然而，“大學(xué)生”這三個字究竟意味著什么，我并沒有認真思考過。去年八月，我隨天津市大學(xué)生慰問團到了硝煙彌漫的老山前線。當看到戰(zhàn)士們在飛。的高溫下，忍受著

6、各種難以想象的困難，堅守陣地的時候；當聽說戰(zhàn)士們無數(shù)次流著眼淚，向戰(zhàn)友的遺體讀烈士犧牲前久盼的家書的時候；當聽到軍人說：“犧牲不要緊，只要國安寧；虧了我一個，幸福十億人。”這光輝的人生信條的時候，我的心被震撼了。從那時起，一種同齡人強烈的負債感便緊緊地包圍了我 我怎么也不能忘記：在去老山的途中，每當汽車沿盤山公路進人敵人封鎖區(qū)的時候，戰(zhàn)士們總是默默地將我們推向靠山的一面，讓自己的身體迎著暗處敵人的槍口。這就是說一旦有槍彈打來，首先倒下的，是戰(zhàn)士，而不是大學(xué)生。這太危險了。這太不應(yīng)該了。同學(xué)們一再懇求：“咱們散開吧，散開點會安全些。”但戰(zhàn)士怎么也不肯。一位同學(xué)流著眼淚搖晃著戰(zhàn)士的肩膀說：“難道你

7、們的生命就不寶貴嗎。”戰(zhàn)士平靜地回答：“別這么說，我們的任務(wù)就是保護你們，軍人的使命就是犧牲。”如果說，軍人的使命就是犧牲的話，那么，我們，當代大學(xué)生的使命又是什么呢。 記得在戰(zhàn)地醫(yī)院里，當我看到一位被炸掉下肢的小戰(zhàn)土時，我哭了：“這太不公平了?！蹦俏粦?zhàn)士卻拉著我的手說：“姐姐，別這么說。將來，你們的貢獻要大得多了。因為你們是大學(xué)生啊?！蔽沂谴髮W(xué)生，是戰(zhàn)士用生命保衛(wèi)的大學(xué)生，是國家花了很高的代價培養(yǎng)的大學(xué)生，是人民寄予無限希望的大學(xué)生。然而，扣心自問，我們中的一些人又都做了些什么呢。慚愧呀。多少次，學(xué)生宿舍里打撲克的喧囂聲徹夜不絕；多少次，在食堂里，我們因飯菜問題而慷慨陳詞；多少次，我們?yōu)榇髮W(xué)

8、生的待遇“太低、太低”而抱怨；多少人，在畢業(yè)分配時，為了留校，為了進研究所，為了進機關(guān)單位，而絞盡腦汁，四處奔走，苦心鉆營。但在爭論所謂“人生的價值”時，卻能滿口馬列，大談奉獻。這一切，與“驕子”的稱號，與人民和人民戰(zhàn)士心目中的大學(xué)生形象，與大學(xué)生應(yīng)有的形象，有著怎樣的天壤之別呀。 在戰(zhàn)場上，我曾問一位戰(zhàn)士：“為什么在戰(zhàn)斗間隙，還堅持學(xué)習。”他誠懇地說：“我們這些扛槍桿子的，如果不抓緊學(xué)點東西，日后退伍回到地方能干什么呢。是的，也許我明天就會犧牲，但只要還有生還的希望，我今天就要學(xué)習。” 面對英雄們?nèi)琊囁瓶实貙W(xué)習精神，我想了很多。我和他們，同是一個母親的孩子，拼搏在同一個時代的兩個戰(zhàn)場。他們，

9、已將一張張滿分的人生答卷奉獻給母親。正像他們在詩中寫的：“如果我在戰(zhàn)斗中犧牲我決不為自己的選擇后悔也不希望哪位姑娘在我的墳前獻上一束玫瑰只要有和平、安寧的邊睡我的生命就與這群山萬壑同輝?！?如果說，這就是戰(zhàn)士我們的同齡人用青春譜寫的英雄曲的話，我們的英雄曲又是什么呢。難道我們后方的青年，就沒有英雄曲嗎。不。請聽吧：“雖然母親如此貧窮兒女對她的愛毫不含糊長嘯一聲：振興中華熾熱的感情發(fā)自靈魂深處。” 南疆血火交迸的戰(zhàn)場，把前方戰(zhàn)士和后方青年的心緊緊地連在了一起。在和戰(zhàn)士告別的時候，一位偵察兵懇求我的 同學(xué)： “給我寫首詩吧”那位同學(xué)說：“今天來不及了，等我回到天津以后，我一定寫好多好多給你寄來?！?/p>

10、那位戰(zhàn)士搖搖頭說：“不，過兩天，我就要到最前線去，我會給你寫信的；但是，你的信，我可能永遠也收不到了。”我的同學(xué)再也無法抑制內(nèi)心的激動，抓起筆，在戰(zhàn)士的本子上飛快地寫道：“英雄鐵騎沙場馳，道聲珍重淚眼濕，可盼我輩重聚首，笑看祖國騰飛時。” 青年朋友們，大學(xué)生們。雖然我們沒有在戰(zhàn)場流血犧牲的機會，但是，讓我們在建設(shè)祖國的斗爭中，貢獻大些、更大些吧。當我們的同齡人英雄戰(zhàn)士們從前線凱旋的時候，當我們前線、后方兩路大軍勝利會師的時候，讓我們手挽手、肩并肩，問心無愧地同聲高唱：祖國振興的功勛章啊，有你的一半，也有我的一半。 中國青年，決非幾條英雄好漢，而是，整整一代英雄。 第三篇：同齡人的使命演講稿我是

11、一名大學(xué)生，曾經(jīng)對自己很滿意。因為不時有人向我投來羨慕的目光，不止一次地受到人們的贊揚和恭維。然而，“大學(xué)生”這三個字究竟意味著什么，我并沒有認真思考過。去年八月，我隨天津市大學(xué)生慰問團到了硝煙彌漫的老山前線。當看到戰(zhàn)士們在飛。的高溫下，忍受著各種難以想象的困難，堅守陣地的時候；當聽說戰(zhàn)士們無數(shù)次流著眼淚，向戰(zhàn)友的遺體讀烈士犧牲前久盼的家書的時候；當聽到軍人說：“犧牲不要緊，只要國安寧；虧了我一個，幸福十億人?！边@光輝的人生信條的時候，我的心被震撼了。從那時起，一種同齡人強烈的負債感便緊緊地包圍了我我怎么也不能忘記：在去老山的途中，每當汽車沿盤山公路進人敵人封鎖區(qū)的時候，戰(zhàn)士們總是默默地將我們

12、推向靠山的一面，讓自己的身體迎著暗處敵人的槍口。這就是說一旦有槍彈打來，首先倒下的，是戰(zhàn)士，而不是大學(xué)生。這太危險了。這太不應(yīng)該了。同學(xué)們一再懇求：“咱們散開吧，散開點會安全些?！钡珣?zhàn)士怎么也不肯。一位同學(xué)流著眼淚搖晃著戰(zhàn)士的肩膀說：“難道你們的生命就不寶貴嗎。”戰(zhàn)士平靜地回答：“別這么說，我們的任務(wù)就是保護你們，軍人的使命就是犧牲。”如果說，軍人的使命就是犧牲的話，那么，我們，當代大學(xué)生的使命又是什么呢。 記得在戰(zhàn)地醫(yī)院里，當我看到一位被炸掉下肢的小戰(zhàn)土時，我哭了：“這太不公平了?！蹦俏粦?zhàn)士卻拉著我的手說：“姐姐，別這么說。將來，你們的貢獻要大得多了。因為你們是大學(xué)生啊?！蔽沂谴髮W(xué)生，是戰(zhàn)士

13、用生命保衛(wèi)的大學(xué)生，是國家花了很高的代價培養(yǎng)的大學(xué)生，是人民寄予無限希望的大學(xué)生。然而，扣心自問，我們中的一些人又都做了些什么呢。慚愧呀。多少次，學(xué)生宿舍里打撲克的喧囂聲徹夜不絕；多少次，在食堂里，我們因飯菜問題而慷慨陳詞；多少次，我們?yōu)榇髮W(xué)生的待遇“太低、太低”而抱怨；多少人，在畢業(yè)分配時，為了留校，為了進研究所，為了進機關(guān)單位，而絞盡腦汁，四處奔走，苦心鉆營。但在爭論所謂“人生的價值”時，卻能滿口馬列，大談奉獻。這一切，與“驕子”的稱號，與人民和人民戰(zhàn)士心目中的大學(xué)生形象，與大學(xué)生應(yīng)有的形象，有著怎樣的天壤之別呀。 在戰(zhàn)場上，我曾問一位戰(zhàn)士：“為什么在戰(zhàn)斗間隙，還堅持學(xué)習?！彼\懇地說：“

14、我們這些扛槍桿子的，如果不抓緊學(xué)點東西，日后退伍回到地方能干什么呢。是的，也許我明天就會犧牲，但只要還有生還的希望，我今天就要學(xué)習?！?面對英雄們?nèi)琊囁瓶实貙W(xué)習精神，我想了很多。我和他們，同是一個母親的孩子，拼搏在同一個時代的兩個戰(zhàn)場。他們，已將一張張滿分的人生答卷奉獻給母親。正像他們在詩中寫的：“如果我在戰(zhàn)斗中犧牲我決不為自己的選擇后悔也不希望哪位姑娘在我的墳前獻上一束玫瑰只要有和平、安寧的邊睡我的生命就與這群山萬壑同輝?！?如果說，這就是戰(zhàn)士我們的同齡人用青春譜寫的英雄曲的話，我們的英雄曲又是什么呢。難道我們后方的青年，就沒有英雄曲嗎。不。請聽吧：“雖然母親如此貧窮兒女對她的愛毫不含糊長嘯

15、一聲：振興中華熾熱的感情發(fā)自靈魂深處。” 第四篇：歌頌軍人演講稿同齡人的使命您正在中國教育文摘查看 我是一名大學(xué)生，曾經(jīng)對自己很滿意。因為不時有人向我投來羨慕的目光，不止一次地受到人們的贊揚和恭維。然而，“大學(xué)生”這三個字究竟意味著什么，我并沒有認真思考過。去年八月，我隨天津市大學(xué)生慰問團到了硝煙彌漫的老山前線。當看到戰(zhàn)士們在飛。的高溫下，忍受著各種難以想象的困難，堅守陣地的時候；當聽說戰(zhàn)士們無數(shù)次流著眼淚，向戰(zhàn)友的遺體讀烈士犧牲前久盼的家書的時候；當聽到軍人說：“犧牲不要緊，只要國安寧；虧了我一個，幸福十億人。”這光輝的人生信條的時候，我的心被震撼了。從那時起，一種同齡人強烈的負債感便緊緊地

16、包圍了我 我怎么也不能忘記：在去老山的途中，每當汽車沿盤山公路進人敵人封鎖區(qū)的時候，戰(zhàn)士們總是默默地將我們推向靠山的一面，讓自己的身體迎著暗處敵人的槍口。這就是說一旦有槍彈打來，首先倒下的，是戰(zhàn)士，而不是大學(xué)生。這太危險了。這太不應(yīng)該了。同學(xué)們一再懇求：“咱們散開吧，散開點會安全些?！钡珣?zhàn)士怎么也不肯。一位同學(xué)流著眼淚搖晃著戰(zhàn)士的肩膀說：“難道你們的生命就不寶貴嗎。”戰(zhàn)士平靜地回答：“別這么說，我們的任務(wù)就是保護你們，軍人的使命就是犧牲?！比绻f，軍人的使命就是犧牲的話，那么，我們，當代大學(xué)生的使命又是什么呢。 記得在戰(zhàn)地醫(yī)院里，當我看到一位被炸掉下肢的小戰(zhàn)土時，我哭了：“這太不公平了。”那位

17、戰(zhàn)士卻拉著我的手說：“姐姐，別這么說。將來，你們的貢獻要大得多了。因為你們是大學(xué)生啊。”我是大學(xué)生，是戰(zhàn)士用生命保衛(wèi)的大學(xué)生，是國家花了很高的代價培養(yǎng)的大學(xué)生，是人民寄予無限希望的大學(xué)生。然而，扣心自問，我們中的一些人又都做了些什么呢。慚愧呀。多少次，學(xué)生宿舍里打撲克的喧囂聲徹夜不絕；多少次，在食堂里，我們因飯菜問題而慷慨陳詞；多少次，我們?yōu)榇髮W(xué)生的待遇“太低、太低”而抱怨；多少人，在畢業(yè)分配時，為了留校，為了進研究所，為了進機關(guān)單位，而絞盡腦汁，四處奔走，苦心鉆營。但在爭論所謂“人生的價值”時，卻能滿口馬列，大談奉獻。這一切，與“驕子”的稱號，與人民和人民戰(zhàn)士心目中的大學(xué)生形象，與大學(xué)生應(yīng)有

18、的形象，有著怎樣的天壤之別呀。 在戰(zhàn)場上，我曾問一位戰(zhàn)士：“為什么在戰(zhàn)斗間隙，還堅持學(xué)習。”他誠懇地說：“我們這些扛槍桿子的，如果不抓緊學(xué)點東西，日后退伍回到地方能干什么呢。是的，也許我明天就會犧牲，但只要還有生還的希望，我今天就要學(xué)習。”1 第五篇：歌頌軍人演講稿同齡人的使命歌頌軍人演講稿同齡人的使命 來源：文章庫網(wǎng) 我是一名大學(xué)生，曾經(jīng)對自己很滿意。因為不時有人向我投來羨慕的目光，不止一次地受到人們的贊揚和恭維。然而，“大學(xué)生”這三個字究竟意味著什么，我并沒有認真思考過。去年八月，我隨天津市大學(xué)生慰問團到了硝煙彌漫的老山前線。當看到戰(zhàn)士們在飛。的高溫下，忍受著各種難以想象的困難，堅守陣地的

19、時候；當聽說戰(zhàn)士們無數(shù)次流著眼淚，向戰(zhàn)友的遺體讀烈士犧牲前久盼的家書的時候；當聽到軍人說：“犧牲不要緊，只要國安寧；虧了我一個，幸福十億人?！边@光輝的人生信條的時候，我的心被震撼了。從那時起，一種同齡人強烈的負債感便緊緊地包圍了我 我怎么也不能忘記：在去老山的途中，每當汽車沿盤山公路進人敵人封鎖區(qū)的時候，戰(zhàn)士們總是默默地將我們推向靠山的一面，讓自己的身體迎著暗處敵人的槍口。這就是說一旦有槍彈打來，首先倒下的，是戰(zhàn)士，而不是大學(xué)生。這太危險了。這太不應(yīng)該了。同學(xué)們一再懇求：“咱們散開吧，散開點會安全些?！钡珣?zhàn)士怎么也不肯。一位同學(xué)流著眼淚搖晃著戰(zhàn)士的肩膀說：“難道你們的生命就不寶貴嗎?！睉?zhàn)士平靜

20、地回答：“別這么說，我們的任務(wù)就是保護你們，軍人的使命就是犧牲。”如果說，軍人的使命就是犧牲的話，那么，我們，當代大學(xué)生的使命又是什么呢。 記得在戰(zhàn)地醫(yī)院里，當我看到一位被炸掉下肢的小戰(zhàn)土時，我哭了：“這太不公平了?！蹦俏粦?zhàn)士卻拉著我的手說：“姐姐，別這么說。將來，你們的貢獻要大得多了。因為你們是大學(xué)生啊?！蔽沂谴髮W(xué)生，是戰(zhàn)士用生命保衛(wèi)的大學(xué)生，是國家花了很高的代價培養(yǎng)的大學(xué)生，是人民寄予無限希望的大學(xué)生。然而，扣心自問，我們中的一些人又都做了些什么呢。慚愧呀。多少次，學(xué)生宿舍里打撲克的喧囂聲徹夜不絕；多少次，在食堂里，我們因飯菜問題而慷慨陳詞；多少次，我們?yōu)榇髮W(xué)生的待遇“太低、太低”而抱怨；多少人，在畢業(yè)分配時，為了留校，為了進研究所，為了進機關(guān)單位，而絞盡腦汁，四處奔走，苦心鉆營。但在爭論所謂“人生的價值”時，卻能滿口馬列，大談奉獻。這一切，與“驕子”的稱號，與人民和人民戰(zhàn)士心目中的大學(xué)生形象，與大學(xué)生應(yīng)有的形象，有著怎樣的天壤之別呀。 在戰(zhàn)場上，我曾問一位戰(zhàn)士：“為什么在戰(zhàn)斗間隙，還堅持學(xué)習?！彼\懇地說：“我們這些扛槍桿子的，如果不抓緊學(xué)點東西，日后退伍回到地方能干什么呢。是的，也許我明天就會犧牲，但只要還有生還的希望，我今天就要學(xué)習?！?面對英雄們?nèi)琊囁瓶实貙W(xué)習精神，