2021年新人教版七年級下冊語文《丑小鴨》教學設計教案

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第8頁 共8頁2021年新人教版七年級下冊語文丑小鴨教學設計教案2021年新人教版七年級下冊語文丑小鴨教學設計教案丑小鴨教案教學目標：1、整體感知課文內(nèi)容，體會字里行間流露的思想感情。 2、學習運用豐富的想象、幻想、夸張來塑造形象的寫法。3、理解只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的理想的道理。 教學重點：1、整體感知課文內(nèi)容，體會字里行間流露的思想感情。 2、體味文章帶給我們的深刻啟示。 教學難點：1、理解丑小鴨形象的現(xiàn)實意義。課前準備：一、可以要求學生課前預習，將容易寫錯讀錯的字詞挑出來。 1查字典，給下列加點的生詞注音。 丑陋(

2、lou) 訕笑(shan) 嫉妒(ji du) 來勢洶洶(xiong)沼澤(zhao) 鉸鏈(jiao) 出(beng) 紳士(shen) 冰雹(bao) 木屐(ji) 颼颼(sou)吐綬（shou）雞 沮（ju）喪 2查工具書。解釋生詞意義。列舉如下： (1)丑陋：(相貌或樣子)難看。 (2)訕笑：譏笑。 (3)嫉妒：忌妒。 (4)來勢洶洶：動作或事物到來的氣勢盛大的樣子(貶義)。 (5)沼澤：水草茂密的泥濘地帶，是由于湖泊里面的物質(zhì)長期沉積，湖水越來越淺，湖底長滿苔蘚、蘆葦?shù)戎参锒纬傻?。（略）二、課前練讀課文，或者同桌之間互相復述故事，熟悉文章主要內(nèi)容。 教學過程：一、導入設計1、導語。

3、本單元我們學習了傷仲永這篇課文，方仲永是個天資過人的神童，但最后卻平庸如常人，若在安徒生筆下，他就原本是個天鵝蛋，可是卻沒有變成一只美麗的白天鵝，今天我們就重溫咱們小時候聽過的丑小鴨的的故事，一起來思考“丑小鴨”是怎么變身成為美麗白天鵝的，今天我們長大了，該從新的角度深入思考童話故事了，大家可能聽過“三毛流浪記”的故事，今天老師也講一個-“丑小鴨流浪記”的故事。 (板書課題：丑小鴨流浪記)2導語。 作者在丑小鴨這一形象中融入了深切的生活體驗和感受，可以說是他本人生活經(jīng)歷的藝術寫照。安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒有受過正規(guī)的學校教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來又想當一名歌劇演員，但都沒能

4、實現(xiàn)。他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽的童話大師。正是由于這種深厚的生活體驗，丑小鴨的形象才塑造得生動感人。這正應驗了作者本人的話：“生活本身就是童話。”二、整體感知，初步探究。1、指名一個學生介紹童話及作者。1作者作品簡介。 安徒生(18051875)丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當過商店學徒、劇院雜役。1827年開始文學創(chuàng)作，寫有詩歌、戲劇、小說、游記等各類體裁作品，以童話創(chuàng)作成就最大。共一百六十余篇。皇帝的新裝、夜鶯、賣火柴的小女孩、丑小鴨、小克勞斯和大

5、克勞斯等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經(jīng)歷，作品多能站在勞苦人民的立場。暴露統(tǒng)治階級的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡潔而明快的藝術形式著稱于世。 2、速讀課文，思考：這篇童話講了一個什么故事？學生簡單復述。 3、四人一組討論：1、丑小鴨“丑”嗎？哪些動物認為它“丑”？用文中內(nèi)容加以說明。（在雞群和鴨群中，丑小鴨處處挨啄，被排擠，被訕笑；包括自己的兄弟姊妹媽媽在內(nèi)的全體雞鴨都不歡迎他；連喂食的女傭也用腳踢他。在沼澤地上，野鴨也不喜歡他，他還差點兒被獵狗抓走。在簡陋的農(nóng)家小屋，丑小鴨不斷受到雞和貓的奚落排擠。2、為什么周圍的動物都認為它丑？（

6、天鵝認為它丑嗎？）板書：不被認同、理解 3、當你身處某個環(huán)境，“不被認同、理解“，會怎樣？學生結合自身體驗回答。那么丑小鴨面對不幸，它又是怎么做的？在文中找出有關句子并回答。板書：永不放棄三、研讀賞析：（一）圍繞“丑小鴨”形象刻畫的語段閱讀。1、丑小鴨在鴨場里出生，遇到了那些動物和人物，他們是怎么對待丑小鴨的？為什么從哪些描寫可見丑小鴨真的挺丑陋的？2、在“鴨子”前加了很多修飾語，那么，給“天鵝”也加是修飾語，并說說填的理由。 板書：丑陋 、卑賤、不幸“丑小鴨” 美麗、高貴、幸福白天鵝3、當它飛向“美與幸福”的旅途中，它都經(jīng)過了哪些地方，遭遇到什么？這個過程中它的心理活動是怎樣的？發(fā)生了怎樣的

7、變化？（難過、死亡感）4、丑小鴨幾次遇險，他是怎么對待自己的生活的，在成長的旅途中，它想了些什么？板書：（自卑，可憐，不能正確認識自己，孤獨，弱小無助，用別人的審美標準得出的評價來認識自己，驚恐不安）5、那么朗讀這段時應用怎樣的語氣來讀？并請學生讀一讀。板書：面對堅定、追求 6、如果改動一下：直接寫天鵝告訴它，它是一只美麗的小天鵝，行嗎？在永不放棄中，一只粗笨、深厚感情灰色的、又丑又令人討厭的鴨子變成了一只美麗高貴的、善良謙遜的天鵝，請找出變成天鵝的段落，并讀一讀。（教師明確：只有自己親自發(fā)現(xiàn)，才是真實的，自我發(fā)現(xiàn)的才能發(fā)現(xiàn)真正的自我。）7、最后，我們來小結一下這是一只怎樣的“丑小鴨”？教師明

8、確：命運多舛，但努力生存，不絕望，不放棄，堅強的為夢想而奮斗的丑小鴨。） （二）質(zhì)疑探究，思考研讀1質(zhì)疑：丑小鴨遭到哪些歧視和打擊? ， 討論并歸納：由于長得丑陋，在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑；大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他。喂雞鴨的那個女傭人也用腳踢他。他獨自流浪到一塊沼澤地，討好那些野鴨們，但野鴨們也不喜歡他。他還差點被獵人打死。在黑夜里，他頂著狂風跑到一個家舍。但因為他不能生蛋，發(fā)不出喵喵的叫聲和進不出火花，又被母雞和雄貓趕走。后來，丑小鴨還受盡嚴冬的折磨，差點被凍死。 2質(zhì)疑：在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求? 討論并歸納：在這些打擊面前，丑小鴨始終

9、不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對待一切艱難困苦。它一次又一次的離開他不滿意的環(huán)境,直到他找到了自己真正喜歡的事物，他實現(xiàn)了蛻變和夢想,即使身處逆境，他相信經(jīng)過不懈追求,努力進取，美好的理想一定能實現(xiàn)，幸福一定會來到身邊。 3質(zhì)疑：課文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對美的向往和不懈的追求? 討論并歸納： (1) 他在農(nóng)家生活安定下來，但他渴望到水里去游泳，渴望走到廣大的世界里去。(2)當他看到美麗的天鵝，從寒冷的地帶飛向溫暖的國度，丑小鴨感到一種說不出的興奮，再也忘不了這些美麗的鳥兒，這些幸福的鳥兒。當他看不見他們的時候，感到非常空虛。 (3)春天來了，當他又看到三只美麗的白天鵝時，便不顧生死飛向他們。

10、 正因為丑小鴨的對美的向往和不懈追求，終于實現(xiàn)了自己的理想，最終獲得了幸福。 4質(zhì)疑：p30最后兩行。小鴨認出了三只美麗的白天鵝時為什么心里感到一種說不出的難過? 討論并歸納：因為他向往美，追求美，但又感到自己丑陋，不能與美麗的白天鵝為伍而難過。 5質(zhì)疑：p31第一段。丑小鴨飛向這些美麗的天鵝，為什么要說“請你們弄死我吧!” 討論并歸納：因為丑小鴨覺得飛向這些高貴的鳥兒，他們會把我弄死的，但他抱定了決心，拼得一死也要向往美，追求美。 6質(zhì)疑：p31第二段“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系”，這句話怎么理解呢?討論并歸納：只要你有理想，有追求，并為著目標而努力奮斗，即使身處逆

11、境也不要緊，“金子總是要發(fā)光的”。 7質(zhì)疑：p31最后一段。當大家都贊美丑小鴨的美時，丑小鴨為什么感到難為情? 討論并歸納：因為他覺得自己是卑微、無力和渺小，不習慣別人對他的贊美。 8質(zhì)疑：p32第一行“他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的”“一顆好的心”是指什么樣的心? 討論并歸納：“一顆好的心”指善良的、謙虛的、美好的、有理想、有追求的心。 9質(zhì)疑：丑小鴨形象對我們有什么深刻的思想啟示? 討論并歸納：只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的理想。板書設計：丑陋卑賤、不幸的 “丑 小 鴨”命運多舛，但努力生存，不絕望，不放棄，堅強的為夢想而奮斗雄吐綬雞 雞群 鴨群 女傭 養(yǎng)鴨場（挨啄，被排擠，被訕笑）野鴨群 兩只公雁 沼澤地（躲避，嘲笑，同情，歧視）獵人 獵狗 蘆葦叢（不屑，輕視 ，蔑視