二年級(jí)《坐井觀天》教學(xué)案例

1、-作者xxxx-日期xxxx二年級(jí)坐井觀天教學(xué)案例【精品文檔】二年級(jí)坐井觀天教學(xué)案例新課程的改革，使我們的課堂發(fā)生著變化。所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維，將課堂情景化，在二年級(jí)課文坐井觀天的教學(xué)中，我以教材為載體，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解。一、案例描述坐井觀天是一篇寓言故事。文章中生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。 師：同學(xué)們，小青蛙聽(tīng)到小鳥(niǎo)把井外的世界說(shuō)得這么精彩，它真想跳出井口來(lái)看一看。（出示課件：青蛙跳出了井口。）說(shuō)說(shuō)青蛙跳出井口后，發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)言）生：小青蛙看到小草，還有五顏六色的花兒。生：小青蛙聞到了陣陣花香。生：小青蛙看到了果園里掛滿了黃澄澄的梨子，紅彤

2、彤的蘋(píng)果，看到一派豐收的景象！.還有的說(shuō)：“老師，我覺(jué)得青蛙有可能沒(méi)有看到這么美的景色?！睅煟赫f(shuō)說(shuō)你是怎么想的？生：它看到路邊垃圾成堆，蠅蚊成群，聞到一陣陣很刺鼻的臭味。生：它看到人們往小河里倒垃圾。生：它看到有人大量砍伐樹(shù)木，鳥(niǎo)兒沒(méi)有了家。生：它感覺(jué)外面的世界并不像我們說(shuō)得那么美，它想回到安全的井中去。師：那么我們能不能用什么好辦法來(lái)挽留小青蛙呢？讓它快樂(lè)地和我們生活在一起。（學(xué)生又說(shuō)）生：“保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)”來(lái)告訴人們應(yīng)該與動(dòng)物成為好朋友。生：告訴人們不要濫砍濫伐生：我們要保護(hù)好環(huán)境。生：要向同學(xué)、家人、朋友宣傳要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的知識(shí)。.師：同學(xué)們！只要大家共同來(lái)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)家園，

3、小青蛙就會(huì)被我們挽留下來(lái)，動(dòng)物們才會(huì)快快樂(lè)樂(lè)地生活在我們身邊!二、案例反思所以我們上課要給學(xué)生思維的空間，想象的余地。既肯定學(xué)生的見(jiàn)解，珍視學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，又使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)中受到鼓舞，使學(xué)生在輕松的氛圍中碰撞出創(chuàng)新思維的火花。在這樣的課堂上，學(xué)生獲得了多方面的滿足和發(fā)展，使我們感到語(yǔ)文就是生活，生活就是語(yǔ)文。 在案例中，我本來(lái)想讓學(xué)生說(shuō)出青蛙跳出井口看到那些美麗的景色，讓青蛙知道外面的世界是多么豐富多彩，進(jìn)行思維的拓展。但一位學(xué)生卻說(shuō)青蛙可能看不到這樣美麗的景色。我讓他說(shuō)出了原因環(huán)境被污染。這位學(xué)生之所以會(huì)產(chǎn)生這樣的想法，就來(lái)源于他的生活體驗(yàn)，對(duì)生活的關(guān)注。案例中，我面對(duì)學(xué)生個(gè)性化的理解，巧妙

4、地將生成與預(yù)設(shè)融合起來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)捕捉，智慧啟迪，學(xué)生在與教師、文本的思維碰撞出創(chuàng)造性的見(jiàn)解，學(xué)生彼此之間在在交流之中相互啟發(fā)。課堂會(huì)因此而精彩。語(yǔ)文源于生活，讓學(xué)生從語(yǔ)文中去尋找生活、感悟生活、這是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。只有感悟生活，才能在生活的碰撞中點(diǎn)燃靈感的火花，感悟生活，從生活之水中激起靈感的浪花，有生活的積累，就有靈感的迸發(fā)。案例中正是學(xué)生有了對(duì)生活的感悟，才會(huì)有了“我覺(jué)得青蛙有可能沒(méi)有看到這么美的景色?！钡撵`感。確實(shí)，哪里有生活，哪里就有語(yǔ)文；生活中處處洋溢著語(yǔ)文氣息，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了更好地生活。案例中我把握契機(jī)，提出“那么我們能不能用什么好辦法來(lái)挽留小青蛙呢？讓它安心快樂(lè)地和我們生活在一起?！庇纱苏归_(kāi)了一番激烈的討論。從而關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)，重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)愛(ài)自然，人與環(huán)境的和諧發(fā)展，協(xié)調(diào)生存，促進(jìn)人類的可持續(xù)發(fā)展。 可見(jiàn)，從課堂走向生活，從生