人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元《分類與整理》教案_7-1

1、 人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元分類與整理教案 人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元分類與整理教案（八）教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊第27頁教材分析：本課是學(xué)生在學(xué)會了按一定的標準分類的基礎(chǔ)上進行學(xué)習的。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了分類的基本方法，所以本節(jié)課重點是讓學(xué)生學(xué)會選擇不同的分類標準進行分類，體驗分類結(jié)果在不同標準下的多樣性，靈活性和可變性，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時加強培養(yǎng)學(xué)生的動手操作，團結(jié)合作及數(shù)學(xué) 表達的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。學(xué)情分析：一年級學(xué)生年齡小，經(jīng)驗少， 但樂于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)

2、系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，為實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)學(xué)具： 課件，學(xué)具。重點難點：學(xué)會按不同分類標準進行分類。教學(xué)目標：1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標準不同分類結(jié)果也不同。2、嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來，感受圖表的簡潔。3、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。教學(xué)設(shè)計：一、 激趣引入師：同學(xué)們，咱們來猜個謎語：說它是輛車，可它不是車。風兒一吹來，腦袋轉(zhuǎn)圈圈。（風車）師：大風車轉(zhuǎn)起來可真好看。有個小朋友用幾個圖形拼成了一個大風車。咱們一起來看一看，他是用哪些圖形拼成的大風車呢？生答略通過學(xué)生的回答，引出“分類”

3、。(分類是按一定標準把一些事物分組。)二、新授（一） 分類整理1、描述感知分類的標準。出示：風車圖片問：我們是按什么標準分類的？可以怎樣分？（按形狀分）2、 操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果。下面就請同學(xué)們先按照形狀分一分，看 看每種形狀各有幾個，把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫）1展示先分再數(shù)的方法，師：你分了幾類？每類有幾個？2展示象形統(tǒng)計圖的方法。師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？生：整齊、清楚。師：你能看出誰最多嗎？生：三角形最多 。師：你怎么知道的？生：這一排最長。（注意：一一對應(yīng)）3展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法師：這個同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？師：他用一個

4、數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。（和圖對應(yīng)）2表示什么？你怎么知道的？師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫上線。上面一行都是形狀，下面一行都是個 數(shù)，每一列都表示這個形狀有幾個，這樣記錄真清楚 。 展示其它記錄方法，讓學(xué)生評價。小結(jié)：同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些形狀分為4類，而且自己設(shè)計圖表把分類的結(jié)果表示出來，你們可真棒！3、小結(jié)師：現(xiàn)在我們來做下總結(jié)。剛才我們把風車用了哪些圖形，每種形狀有多少個，做了分類整理。你還記得我們是怎么做的嗎 ？第一步是什么？然后做什么？（二）拓展練習1、師：現(xiàn)在我們再來看看風車圖，還能用別的標準分類嗎？你來試一試。2、對比體會分類的標準師：觀察這兩個表，都是在分這些形狀，為什么分得的結(jié)果不一樣？生：因為兩次 分的標準不同，第一次是按形狀分，第二次是按顏色分的。師：那有什么是相同的呢？生：總數(shù)不變。小結(jié)：看來分類的時候，分類的標準不同，分類的結(jié)果也不同。但是不論怎么分，最后的總數(shù)都應(yīng)該一樣。（三）生活中的應(yīng)用1、展示分類整理在生活中的應(yīng)用圖片。（垃圾分類，超市擺放，圖書館圖書）2、小結(jié)：分類的標準有很多，在生活中我們要根據(jù)需要選擇合適的分類標準。三、練習如果把咱們班的同學(xué)分為兩類，可以怎樣分呢？四、小結(jié)今天這