畫家與牧童教案

1、畫家與牧童第一課時(shí)備課教案一、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音；能正確、流利地朗讀課文。2能正確書寫一個(gè)詞語“價(jià)錢”，努力做到字跡工整、美觀。3通過讀書體會(huì)“戴嵩是一位著名的畫家”。4在具體的語言環(huán)境中理解、積累、運(yùn)用語言。二、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：讀課文3至5遍；給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)；給文中不認(rèn)識(shí)的字加上拼音。教師：教學(xué)用書，多媒體課件，生字卡片。教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)與布置：多媒體、實(shí)物投影。教具：生字卡片。三、教時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí)一、課前談話： 1、師：老師要給大家介紹一位畫家，他叫戴嵩。示課件：唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩。他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花

2、大價(jià)錢購(gòu)買。自由讀指名讀2、讀了這段文字，你都知道了什么？（1）戴嵩是唐朝著名的畫家。（2）很多人很喜歡他的畫。（你從哪里知道？指導(dǎo)朗讀）A、他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。B、看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。3、今天我們學(xué)的這篇文章就跟他有關(guān)，題目叫畫家和牧童。二、創(chuàng)新板書，設(shè)問導(dǎo)思。1、板書：畫家和牧童（一大一?。?）看了課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)生：一大一小師：你的眼睛真厲害。為什么把“畫家”寫得特別大，“牧童”寫得特別??？生1：畫家是大人，牧童是小孩。師：真聰明，知道他們年齡不同。生2：畫家很有名，牧童是一般的放牛娃。板書：著名師：你很會(huì)思考，知道他們的身份不同。

3、（誰能用自己的話說一說什么是著名？生：出名、有名。）師：我們把擅長(zhǎng)于畫畫，畫畫得特別好的人稱他為“畫家”。那么舞跳得特別棒的人，我們稱他為生：舞蹈家。師：你還知道什么家？生：科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、小說家、發(fā)明家、文學(xué)家?guī)煟赫媸橇瞬黄?，竟一口氣說了這么多的家。師：這個(gè)大名鼎鼎的大畫家和小小的牧童之間會(huì)發(fā)生什么事呢？三、激發(fā)興趣，初讀課文。 1、初讀要求：1）拿到這篇課文，一直讀到正確流利為止。2）標(biāo)上自然段序號(hào)。 2、生自由讀。 3、檢查：小朋友的讀書態(tài)度很認(rèn)真，連生字朋友都迫不及待地要考考大家了。 （1）帶拼音的詞語。（重點(diǎn)正音：嵩抹蠅）指名讀 （2）去拼音的詞語。自由讀齊讀戴嵩價(jià)錢購(gòu)買濃墨涂抹輕筆

4、細(xì)描和藹批評(píng)驅(qū)趕牛蠅慚愧拱手夸贊贊揚(yáng)斗牛圖沉思片刻絕妙之作翹起來 （3）指名讀生字卡片。開火車 4、生字朋友有些累了，咱們把他們送回家，請(qǐng)3位同學(xué)來讀讀課文。（1、24、56）四、再讀課文，整體感知。 1、師：剛才的幾位同學(xué)讀得很認(rèn)真。誰來說說讀了課文你知道了什么？示課件：讀了課文，我知道戴嵩是一個(gè)（），當(dāng)他畫完（），圍觀的人都說（），而一個(gè)牧童卻說（），戴嵩聽了，（）。 2、指名說五、品讀24段。過渡：那我們就一起去現(xiàn)場(chǎng)看看，戴嵩是怎么畫斗牛圖的？ 1、請(qǐng)小朋友自己讀讀24段，想想：讀了后，你最想把哪個(gè)詞語或句子送給戴嵩？預(yù)設(shè)：生：你的畫真是絕妙之作！ 你的畫畫得真好。你畫畫可真熟練。你看大

5、家都夸你的畫太妙了 2、隨機(jī)點(diǎn)撥：（1）他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。A、把“一會(huì)兒一會(huì)兒”變紅B、可見戴嵩畫得熟練，很快。誰來把它讀出來？（指名讀）C、示圖：斗牛圖同學(xué)們，這就是斗牛圖。圖的哪里需要濃墨涂抹，哪里是需要輕筆細(xì)描？（指名一生上來指指）（2）圍觀的人看了，紛紛夸贊?！爱嫷锰窳?，這真是絕妙之作！”一位商人稱贊道。“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚(yáng)道。A、誰來學(xué)學(xué)商人或教書先生夸夸？（指名讀）B、評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？C、大家一起來讀讀商人的話，讀的時(shí)候還可以加上動(dòng)作。（齊讀） 師：真是妙不可言，妙哉妙哉！D、教書先生的話誰來讀？ 師：教書先生，什么是畫活了？ 師：你愿意再來夸夸嗎？ 師：從你的眼神、動(dòng)作，我深深地感受到戴嵩把牛畫活了。E、想扮演商人的站起來，想扮演教書先生的起立，想演誰就讀誰的話。（生分角色讀）F、圍觀的人只有商人和教書先生嗎？如果你就是圍觀的人中的一員，你會(huì)夸贊什么呢？G、想夸的就站起來夸吧?。R讀） 師：這么多的人，你一言，我一語地夸，就是課文說的紛紛夸贊。六、寫字：過渡：戴嵩的畫贏得大家的夸贊，看看今天誰寫的字也能贏得大家的夸贊。（示“價(jià)錢”）七、小結(jié)這節(jié)課通過讀書，我們認(rèn)識(shí)了著名