簡述初中英語的興趣教學

1、簡述初中英語的興趣教學 【摘 要】隨著新課改的持續(xù)推進，初中英語作為基礎教學科目，更加關(guān)注學生的學習主動性和自覺性，要想使學生從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，必須開展興趣教學，激發(fā)其內(nèi)在學習動機。 【關(guān)鍵詞】直觀教學 師生互動 課外活動 中圖分類號：g4 文獻標識碼：a doi：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.145 初中英語作為一門語言類學科教學，由于需要學生記憶的知識較多，尤其是單詞的背誦等活動頻繁，就很容易使教學顯得枯燥無味，如果教師在教學過程中不關(guān)注學生的興趣發(fā)展，很容易導致教學效果低下，不利于學生英語學習能力的提升。興趣教學旨在培養(yǎng)學生內(nèi)在的學習動機，

2、產(chǎn)生主動學習的需要，培養(yǎng)持久的學習興趣，使學習活動成為享受的過程，成為輕松的自由探究過程，這樣英語學習效果得到增強，學生的知識也更加鞏固。筆者認為教師可從以下幾個方面培養(yǎng)學生的英語學習興趣。 一、開展直觀教學，為學生展示形象生動的教學案例和教學素材 豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學呈現(xiàn)形式，吸引學生的無意注意，產(chǎn)生興趣。直觀教學符合初中階段學生形象思維高度發(fā)展的階段性特征，可以降低學習的難度，促進學生對英語單詞的理解和記憶。第一，教師借助于多媒體為學生呈現(xiàn)新異性的教學圖片或者資料，例如，在學習課文的時候，教師穿插展示有趣的圖片，既可以緩解學習壓力，又能活躍課堂，使學生眼前一亮，對學習內(nèi)容生發(fā)出興趣。教師

3、需要注意運用多媒體時要適度，如果過于注重形式就會對系統(tǒng)知識的學習產(chǎn)生負面影響，不但會對學生的興趣產(chǎn)生不良導向，還會阻礙教學的順利開展。第二，直觀教學要求教師善于運用語言激發(fā)學生的想象力，英語教師的教學用語要生動形象，口吻和聲調(diào)善于轉(zhuǎn)換變化，表達豐富的情感，使學生的思維被充分激發(fā)，主動跟隨教師的講述進行思考，減輕學習的壓力，促進興趣的產(chǎn)生。例如，在學習英語閱讀的時候，教師可以在閱讀過程中以優(yōu)美流暢的英語為學生描述事物發(fā)生發(fā)展的過程，激發(fā)學生的學習動機。第三，直觀教學還要求教師善于選用教具，除了多媒體教學軟件等，教師還要善于利用教學資源，校園里面的可移動物體或者具體的圖片、模型、事物等都可以作為教

4、學工具進入英語課堂，吸引學生的興趣。例如，在學習科技文的時候，學生的興趣一般不高，甚至對枯燥的科技說明文感到頭疼，教師可以借助于疊紙飛機活動，或者呈現(xiàn)小的飛機模型等形式導入教學，為學生講解一些飛機的原理和知識，激發(fā)其求知欲，使學生產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。 二、師生互動對w生的興趣培養(yǎng)也極為重要 傳統(tǒng)教學中英語教師在課堂上很少關(guān)注學生的學習情況和狀態(tài)，按照自己的既定教學計劃進行，不和學生進行交流，導致課堂教學氛圍沉悶，學生回避教師提出的教學要求和問題，甚至對教師產(chǎn)生敵視心理，師生關(guān)系僵化，不利于學習興趣的建立。初中階段，學生在情感和情緒方面波動較大，不穩(wěn)定性明顯，此時，正是教師和學生建立良好師生關(guān)系

5、的關(guān)鍵時期，教師要主動利用課堂教學對學生加以有效，提高有效互動，創(chuàng)設活躍、寬松的心理氛圍和學習環(huán)境，幫助學生積極發(fā)展自我，對英語學習產(chǎn)生興趣。第一，英語教師在課堂教學中設計互動環(huán)節(jié)，與學生主動溝通，建立和諧的心理氛圍，密切情感聯(lián)系，形成親密的師生關(guān)系。例如，在學習完閱讀之后，教師和學生針對閱讀里面的話題進行討論，教師要善于問問題，引導學生積極思考，并且要尊重學生的想法，重視每個學生的意見，不能嘲諷或者忽視后進生的答案，這樣的師生互動會十分成功。第二，教師要積極參與學生的討論活動，和學生平等交流，新課改提出要開展合作學習，但實際上合作的過程中教師的角色十分重要，教師在學生合作討論時及時了解他們遇

6、到的困難，并且從學生的角度出發(fā)理解問題，對學生的困惑感同身受，有助于師生有效互動。 例如學生在that從句的時候，他們對于一些變式很難理解，教師如果從自己的角度出發(fā)可能覺得很簡單，但是從學生的思維水平理解，才是真正為學生著想，尊重學生的獨特性，繼而教師在充分理解學生的基礎上幫助學生克服困難，為學生設計環(huán)環(huán)相扣的問題，在和學生互動中啟發(fā)他們理解that在從句中的作用，指引學生意識到that的指代含義是隨著前面的人物或者事物而發(fā)生變化的，甚至有些句子中that是可以省略的，這樣不僅幫助學生快速辨析知識，而且使學生在互動中和教師建立良好的關(guān)系，促進學習興趣的良性發(fā)展。 三、開展課外英語活動是促進學生

7、興趣發(fā)展的重要途徑 課外、校外活動是學校教育的必要途徑，同時也是學生興趣最濃厚的領(lǐng)域，而課外學科活動是其基本內(nèi)容，因此教師可以借助于這種原有興趣，把課外活動和課堂英語教學結(jié)合起來，使學生把興趣遷移到學科學習上。第一，允許學生自覺、自愿組成課外英語學習的活動小組，發(fā)展學生的興趣，英語教師指導學生成立小組，為小組活動提供意見，創(chuàng)設各種條件，并且支持和鼓勵更多的學生參與進來。例如，課外英語小組可以是對英語小話劇的演出感興趣，也可以是對英文歌曲感興趣，還可以是進行英語配音表演等，形式多樣，內(nèi)容沒有限制，只要對學生的學習有所裨益，都可以作為活動內(nèi)容來開展，教師盡量使學生的活動取得成功，使學生產(chǎn)生學習成就

8、感，吸引更多學生的興趣。第二，指導學生不斷創(chuàng)新英語課外小組的活動形式，初中階段學生的學習能力和自我組織能力還存在很多不足，想要使得課外活動充分發(fā)揮效用，需要教師結(jié)合現(xiàn)實需要和時間空間等因素進行教學資源的統(tǒng)合，幫助學生充分發(fā)揮可以用的優(yōu)勢，因地制宜，創(chuàng)新小組活動方法。 例如，有的初中學習靠近一些國際學校或者留學生培養(yǎng)機構(gòu)，教師就可以組織學生和其他學校的學生一起進行交流學習活動，通過形式多樣的活動組織形式促進學生興趣的形成。第三，組織學生適當參加社會實踐活動，這是課外活動的重要組成部分，英語教學不能脫離實際，更不能脫離學生的實踐生活經(jīng)驗，因此教師要指導學生及時學以致用，把所學在實踐中進行檢驗，發(fā)現(xiàn)英語學習的重要意義，深化自身的知識結(jié)構(gòu)，完善英語語言素養(yǎng)，從而增強學生的語言運用意識，維持長久的學習興趣。又如，組織學生進行小型的英語知識宣傳活動，或者在小區(qū)內(nèi)組織英語知識競賽等，