加強(qiáng)口腔醫(yī)學(xué)生的審美教育管理

1、加強(qiáng)口腔醫(yī)學(xué)生的審美教育管理 【摘 要】在口腔醫(yī)學(xué)的教學(xué)過程中，本人深切的感受到審美能力的培養(yǎng)對于口腔醫(yī)學(xué)學(xué)生的重要性。所以，結(jié)合口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，就如何將審美教育貫穿于口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)、增強(qiáng)口腔醫(yī)學(xué)學(xué)生的審美能力、在口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中合理安排審美教育進(jìn)行探索。 【關(guān)鍵詞】口腔醫(yī)學(xué)生 教學(xué) 審美教育 管理 在傳統(tǒng)的口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)中，我們對審美教育不夠重視，大部分口腔專業(yè)沒有開設(shè)口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)課程。隨著社會的進(jìn)步和人們對美的要求不斷增強(qiáng)，審美教育對提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量具有重要的意義，所以，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把審美教育貫穿到口腔醫(yī)學(xué)的整個教學(xué)中，以適應(yīng)口腔醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的口腔醫(yī)學(xué)

2、人才。本文通過口腔醫(yī)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，就如何將審美教育貫穿于口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)、增強(qiáng)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的審美能力、在口腔教學(xué)實(shí)踐中合理安排審美教育進(jìn)行探索。 1.口腔醫(yī)學(xué)審美的起源 齒科是古代醫(yī)學(xué)的重要組成部分，18世紀(jì)，牙醫(yī)學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科誕生，并相繼出現(xiàn)了各個分支學(xué)科。到了20世紀(jì)，多種美牙材料、美牙技術(shù)和牙科美學(xué)理論相繼出現(xiàn)，為美容牙科學(xué)的孕育奠定了基礎(chǔ)。隨著社會的進(jìn)步和口腔修復(fù)、新材料等技術(shù)的發(fā)展，為口腔醫(yī)學(xué)和美學(xué)的結(jié)合提供了一定的物質(zhì)條件和技術(shù)支撐。 2.口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)中處處體現(xiàn)著審美教育 審美教育是培養(yǎng)學(xué)生具有成熟的審美心理，提高感受美、鑒賞美、運(yùn)用美和創(chuàng)造美的能力，口腔

3、醫(yī)學(xué)與醫(yī)學(xué)美學(xué)關(guān)系十分密切。因此，要充實(shí)和完善口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)體系，將美學(xué)原理運(yùn)用到口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)研究中。通過審美教育陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。 2.1牙齒健美的特征 牙齒的健美是人的容貌美和整體美的重要標(biāo)志之一。牙齒除了行使咀嚼、發(fā)音等功能外，對于面部的正常形態(tài)和容貌美的維護(hù)也起著重要的作用，主要體現(xiàn)在以下三個方面：首先是功能健全：能發(fā)揮咀嚼、發(fā)音等功能，咀嚼給人帶來豐富的味覺美感享受，發(fā)音給人帶來節(jié)奏和諧的音韻美感享受。 2.2牙體缺損修復(fù)的審美評價 牙齒齲病雖然是牙齒本身或局部組織的病損，但如果得不到及時診治，會影響人的容貌美，甚至給人一種美中不足之感，使人不愿露出病齒而無笑容，少說話

4、，增添心理煩惱和負(fù)擔(dān)。所以我們學(xué)習(xí)齲病的治療就是要重建牙齒的完整美。 2.3牙列缺損的審美修復(fù) 上下頜牙列正常的排列關(guān)系和解剖外形的維持，是保證牙合關(guān)系和咀嚼功能的基礎(chǔ)，更是維護(hù)頜面外形，美貌的重要組成部分，臨床上牙列缺損屬多發(fā)病，所以人的一生中或多或少，或早或晚都要進(jìn)行牙列缺損的修復(fù)，既可恢復(fù)牙齒功能，同時還可以重建容貌美。 3.加強(qiáng)口腔醫(yī)學(xué)學(xué)生審美教育的措施 口腔醫(yī)學(xué)審美教育必將成為口腔醫(yī)學(xué)院校與口腔系學(xué)生的必修課程，同時將開設(shè)醫(yī)用美術(shù)基礎(chǔ)課，包括素描、雕塑、工藝美術(shù)等基本理論與技能。對口腔醫(yī)學(xué)學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高美學(xué)理論與審美能力，增加美的魅力。 3.1充實(shí)教學(xué)內(nèi)容 對口腔醫(yī)學(xué)學(xué)生進(jìn)行

5、審美教育，可根據(jù)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)特色和培養(yǎng)目標(biāo)，制定教學(xué)規(guī)劃。教材是審美教育的重要載體，認(rèn)真選取優(yōu)秀的教材。利用網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢，精心組織教學(xué)過程，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。 3.2教師課堂中的審美教學(xué) 口腔醫(yī)學(xué)教育者必須充分認(rèn)識到審美教育在口腔醫(yī)學(xué)教育中的重要性，其作用是不可替代的。同時，也要充分認(rèn)識自身審美素質(zhì)在教學(xué)中的作用。教師育者具有較高的審美素質(zhì)是審美教育成功的基礎(chǔ)和保證。在課堂中進(jìn)行審美教育，教師不僅要具備本專業(yè)的理論知識，還要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)美學(xué)基本知識，培養(yǎng)廣泛的審美愛好，積累審美經(jīng)驗(yàn)，提高自身審美能力。將美學(xué)原理與口腔醫(yī)學(xué)相結(jié)合，吸收融化到本專業(yè)的教學(xué)中去。 3.3教師對學(xué)生的審美教育 對口腔醫(yī)

6、學(xué)學(xué)生進(jìn)行審美教育，首先，利用感性教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣，激發(fā)學(xué)生的靈感，啟迪他們的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生用美學(xué)觀點(diǎn)思考問題，認(rèn)識事物。在課堂教學(xué)過程中將美學(xué)知識融匯于專業(yè)知識的傳授中，在知識層面上向?qū)W生傳授美學(xué)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，使其掌握美的基本概念和審美方法；其次，在技能上向?qū)W生傳授發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方法，指導(dǎo)學(xué)生參與醫(yī)學(xué)審美實(shí)踐。 總之，口腔醫(yī)學(xué)學(xué)生是技能型人才，更是能適應(yīng)現(xiàn)代社會需求的具有審美能力的實(shí)用型人才，這就要求我們在口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中不斷加強(qiáng)審美教育，滲透美學(xué)知識，以填補(bǔ)口腔醫(yī)學(xué)審美的不足。審美教育是一種基礎(chǔ)性的教育，也是一種最高形態(tài)的素質(zhì)教育。它對其他方面素質(zhì)的形成和發(fā)展起著催

7、化劑的作用。只有加強(qiáng)審美教育，才能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)由單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變。隨著社會的不斷快速發(fā)展，加強(qiáng)審美教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和正確理解、評價、欣賞現(xiàn)實(shí)生活中美的事物，幫助他們形成正確的審美觀是口腔醫(yī)學(xué)教育的重要任務(wù)。對口腔醫(yī)學(xué)學(xué)生實(shí)施審美教育既是口腔醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要，也是時代發(fā)展的要求，也將使口腔醫(yī)學(xué)學(xué)生成為既有精湛的醫(yī)療技術(shù)，又有較高的精神境界和審美能力的復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才。 參考文獻(xiàn)： 1姬海蓮.對口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)教學(xué)的思考j，衛(wèi)生職業(yè)教育，2009.19 2宋毅.淺談審美教育在高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)中的滲透j，教師，2012.17 3高紅新.淺談美術(shù)造型訓(xùn)練對口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)人才培養(yǎng)的積極作用j，衛(wèi)生職業(yè)教，2011.6