提高初中圖書館管理工作質(zhì)量的措施探討

1、 提高初中圖書館管理工作質(zhì)量的措施探討 摘要：在我國(guó)，初中學(xué)校圖書館的主要功能是為在校師生服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生在初中階段養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。促進(jìn)在校教學(xué)工作的開展和初中全體師生的共同發(fā)展也是初中圖書館管理工作的存在目的。而真正要發(fā)揮出圖書館的育人功能，除了要加強(qiáng)管理，也要在做好管理工作的基礎(chǔ)上重視閱讀引導(dǎo)?；诖?，本文將圍繞如何在初中圖書館管理工作方面幫助師生更好地完成在校工作和學(xué)習(xí)，提高工作質(zhì)量展開討論。關(guān)鍵詞：初中圖書館；管理工作；管理質(zhì)量前言：學(xué)校圖書館的管理工作和教育事業(yè)息息相關(guān)，但是至少這一工作也應(yīng)當(dāng)被歸屬于服務(wù)業(yè)。圖書館的管理工作是為全校師生共同服務(wù)，學(xué)校的圖書資源保護(hù)以及各種資料的流通

2、率都是圖書管理員需要著重注意的地方。除此之外，更好地提高圖書利用率，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)養(yǎng)成良好的借閱習(xí)慣，也是高工作質(zhì)量的重要途徑。一、積極開展圖書館活動(dòng)，發(fā)揮育人功能在很多初中學(xué)校的圖書館內(nèi)，很多一線圖書管理員都會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的借閱習(xí)慣沒有很好的養(yǎng)成。在課下時(shí)間前來(lái)借閱的學(xué)生數(shù)量較少，圖書的借閱量、流通率以及利用率都沒有完全發(fā)揮出來(lái)，甚至在很多時(shí)候，一些經(jīng)典好書都被封存在圖書館內(nèi)部，成為閑置書籍。對(duì)于這樣的情況，就要求圖書管理員在工作過程中要及時(shí)調(diào)整工作態(tài)度，重視這一情況?？梢苑e極開辦一些圖書館的借閱活動(dòng)，利用活動(dòng)便利來(lái)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺借閱，主動(dòng)閱讀的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：如果某所學(xué)校圖書館內(nèi)部的名著書

3、籍借閱量不理想，管理員可以從活動(dòng)角度入手，舉辦一些適合中學(xué)生參加的閱讀活動(dòng)。比如以“我的理想”為話題，開辦“名著讀后感征文比賽”。近年來(lái)，名著閱讀已經(jīng)成為了中學(xué)教育中比較受關(guān)注的一個(gè)部分，而很多學(xué)生由于自身的閱讀量沒有達(dá)到一定的水平，對(duì)于很多名著的看法只能停留在人云亦云的階段。因此，舉辦這樣的閱讀活動(dòng)，可以讓學(xué)生在參加活動(dòng)的過程中自覺閱讀更多的名著。在舉辦活動(dòng)的過程中，圖書管理員可以有目的的引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的名著。例如給活動(dòng)設(shè)置一定的參賽門檻，如果想要參加征文比賽，就一定要在兩個(gè)星期以內(nèi)在圖書館借閱三本名著以上，在中文比賽開始前的一個(gè)月，圖書管理員就可以在圖書館門口以及各個(gè)班級(jí)或各個(gè)級(jí)部進(jìn)行活

4、動(dòng)宣傳，吸引學(xué)生參加。無(wú)論最終是否能夠得到較好的名次，積極踴躍參加比賽的學(xué)生都在參與活動(dòng)的過程中積累了足夠多的名著閱讀經(jīng)歷。而在舉辦活動(dòng)的過程中，為了給學(xué)生盡量營(yíng)造寬松的閱讀氛圍，吸引更多學(xué)生參與到比賽的過程當(dāng)中來(lái)。圖書管理員也可以根據(jù)學(xué)生們的借閱情況開辦不同的比賽通道，例如外國(guó)名著的閱讀比賽、科普類的閱讀比賽等。需要注意的是，圖書管理員組織活動(dòng)，需要著重注意鍛煉學(xué)生的思維能力，在最終評(píng)選獲獎(jiǎng)人的時(shí)候，管理員也可以邀請(qǐng)專業(yè)的語(yǔ)文教師或?qū)W校單位工作人員共同參與評(píng)審工作，以提高比賽的專業(yè)性。二、做好圖書保護(hù)工作，完善借閱管理圖書館的圖書由于是學(xué)校的公用資源，每位學(xué)生都可以在課余時(shí)間通過辦理借閱卡來(lái)

5、圖書館進(jìn)行借書，考慮到初中生的素質(zhì)差異，在一些同學(xué)歸還圖書的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)非自然磨損的情況。在傳統(tǒng)的圖書館管理工作過程中，通常情況下，圖書管理員會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行賠償，而這樣硬性的管理方式，對(duì)于青春期階段的初中生而言或許并不能起到很好的預(yù)防效果。真正應(yīng)當(dāng)注意的是從根源，也就是從學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)方面入手，杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生。例如：在參與圖書館管理工作的過程中，圖書管理員可以健全管理制度，對(duì)于一些正常的借閱活動(dòng)，可以根據(jù)常規(guī)流程進(jìn)行處理。而對(duì)于書籍出現(xiàn)損壞的情況，圖書館可以嘗試建立信譽(yù)積分制度，每位學(xué)生的圖書借閱卡都有一定的積分，積分?jǐn)?shù)越多，一次性可借閱的書籍也就越多，而一旦出現(xiàn)歸還圖書損壞的情況，該

6、同學(xué)的借閱卡就會(huì)開始扣分。而對(duì)于具體的扣分細(xì)則，圖書管理員也可以進(jìn)行巧妙的設(shè)置，比如以指數(shù)型增長(zhǎng)的方式進(jìn)行扣分，如果只是偶然或意外出現(xiàn)的破損現(xiàn)象只會(huì)被扣除少量的分?jǐn)?shù)。但如果同一個(gè)同學(xué)反復(fù)多次出現(xiàn)圖書破損的情況，該位同學(xué)的借閱卡積分會(huì)越扣越多，直至積分清零。如果某位同學(xué)的借閱卡積分為零或負(fù)數(shù)，則該同學(xué)的借閱卡就會(huì)被停用，圖書管理員也需要和該同學(xué)的班主任及時(shí)聯(lián)系，針對(duì)該同學(xué)的德育教育進(jìn)行重點(diǎn)觀察和培養(yǎng)。在圖書館里面和班主任的合作下，對(duì)一些品德行為不佳的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)。通過這樣的管理方式，既能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不道德行為，又能夠及時(shí)保證將該學(xué)生的行為與其班主任完成對(duì)接，很好的優(yōu)化了圖書館圖書資源的流通情況，充分發(fā)揮了學(xué)校圖書館的作用。總結(jié)：初中圖書館的主要功能與作用是為師生服務(wù)，要想真正有效地發(fā)揮出初中圖書館的功能與作用，要以高質(zhì)量的圖書館管理工作為基礎(chǔ)，所以我們必須要重視并切實(shí)做好初中圖書館的管理工作。參考文獻(xiàn)：1李燕.初中圖書館管理中相關(guān)工作政策的研究j.神