[人教新課標]數(shù)學小考總復習數(shù)與代數(shù)總復習教案1

1、精品資源數(shù)與代數(shù)總復習(三)第五課時綜合練習復習目標：1 .通過綜合復習使學生能牢固地掌握四則混合運算的順序；能選擇合理、靈活的計算方法。2 .能理解四則運算中的數(shù)學術語，列綜合算式解答文字題；進一步提高計算能力。復習過程：一選擇合理的算法進行四則混合運算四則混合運算的順序是怎樣的？在一個沒有括號的算式里，如果只含有同一級運算，要從左往右依次計算； 如果含有兩級運算，要先做第二級運算，后做第一級運算。在一個有括號的算式里，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。二文字題的列式計算1.例：用3去除3與2.25的差，所得的商再減去 0.9,結果是多少？(先讓學生列綜4合算式，然后講解)(1)這里的“

2、結果”是表示什么？(差)(2)什么數(shù)與什么數(shù)的差？(商與 0.9的差)(3)那么商是多少？怎么算？(4)在老師的引導下列出綜合算式：(3-2.25) -0.94=0.75 - 3 -0.94=1-0.9=0.1 .3 “ 一， ，一0.75除以3 ,雖然是小數(shù)與分數(shù)混合運算，但是像這樣情況還是要讓學生掌握，以提4高他們的運算能力。2.練習(1) 25. 16除以3.7的商，減去1乘20的積，結果是多少？525. 16+3.7- 1 x205=6.8-4=2.8問：這里“的商” “的積”為什么可以不添上括號？(2)174.8減去74.7,所得的差除以0.91,得出的商再減去100.95,結果是多

3、少？(174.8-74.7)+0.91-100.95=100.1 +0.91-100.95=110-100.95 =9.05問：這里“的差”為什么要添上括號？從以上練習中可以看出，在文字題中數(shù)學術語的理解非常重要，特別是在除法中有幾種不同的表達方式要著重掌握。例如：a +b可以讀著：(1) a 除以 b;(2) b 除 a；(3) a被b除；(4)b 去除a?？梢钥闯觯骸癮被b除”與“ a除以b”是一樣的；“b去除a”與“ b除a”是一樣的。 三總結四則混合運算要認真審題，觀察題目里的運算符號決定運算順序，選擇合理的簡捷算法。對于文字題列成綜合算式，審題時要注意最后一步求的是什么？在列式時如果

4、要改變運算順序，就要合理地使用括號，以及注意題目中的敘述，如“除”與“除以”等。第六課時解決問題復習目標：1 .使學生進一步理解、掌握運用分數(shù)乘法、除法知識解決有關問題，發(fā)展應用意識。2 .形成解決問題的一些策略、方法，提高學生分析問題和解決問題的能力。3 .形成評價與反思的意識。4 .對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學問題進行討論。復習過程：一基礎練習1.算一算。出示算式：1 2720100 -450 一4 51011121-5401 -630139過程要求：(1)利用計算卡片逐一出示算式。(2)學生口算，直接說出計算結果。(3)選擇部分算式，說一說計算的過程、方法。2.

5、列式計算。(1) 200的4是多少？(2) 200減少1后是多少？55(3)甲數(shù)是500,乙數(shù)是甲數(shù)的 8,乙數(shù)是多少？53(4)甲數(shù)是500,乙數(shù)比甲數(shù)多，乙數(shù)是多少？53(5)甲數(shù)是500,乙數(shù)比甲數(shù)多 3,乙數(shù)比甲數(shù)多多少？5過程要求：利用電腦課本或幻燈逐一出示以上題目。認真讀題，說一說題中分率表示的意義。求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計算？列式計算。二知識梳理1 .說一說解決問題，有哪些主要步驟。學生回答時，不必要求統(tǒng)一表述， 讓學生說出自己的理解。只要內(nèi)容正確都應該予以肯ao如：（1）認真讀題，理解題意；（2）分析題目中的數(shù)量關系；（3）判斷解決問題的方法，列出算式；（4）計算

6、；（5）驗算。2 .說一說分析數(shù)量關系的方法。過程要求：（1）學生回顧解決問題時，所采用的方法；（2）與同學交流，互相探索、整理；（3）不必作統(tǒng)一要求，讓學生找到自己所理解的方法。3 .舉例說明。（1）出示例題。六年級舉行“小發(fā)明”比賽，六（1）班同學上交32件作品，六（2）班比六（1）班多、1交一。k （ 2）班交了多少件作品？4（2）解決問題。認真讀題，弄清題意。分析數(shù)量關系。1a這里的1表示什么？4（1表示把六（1）班作品平均分成 4份，六（2）班的作品比六（1）班多其中的1份）4b畫線段圖表示。c六（2）班作品是六（1）班的幾分之幾？（六（2）班的作品是六（1）班的“ 1 + 1”）4d求六（2）班交了多少件作品，實際是求什么？（實際是求六（1）班的“ 1+1”是多少，也就