云端悅讀美好遇見-開展班級(jí)線上課外閱讀活動(dòng)之策略探究

1、 “云端悅讀”“美好遇見”開展班級(jí)線上課外閱讀活動(dòng)之策略探究 一抹明媚，一瓣馨香，在清麗透徹的陽光下，便是一番風(fēng)景，一盞明燈，一卷詩書，在莘莘學(xué)子的讀書聲中便是最美好的場景。 2020年突如其來的疫情延遲了我們相聚校園的腳步，但它不能阻擋我們閱讀的熱情，“閱讀點(diǎn)亮童年，好書潤澤人生”，在家上網(wǎng)課的日子，更是孩子閱讀書籍，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的好時(shí)機(jī)。在大家只能隔屏觀望的特殊時(shí)期，孩子們長期宅在家中，除了上網(wǎng)課，其他娛樂活動(dòng)也非常少，難免心情浮躁，這時(shí)拿起一本好書，陶醉在書的海洋里，便能讓我們內(nèi)心變得更豐富，給我們宅家學(xué)習(xí)添加了精神支撐，在線上推廣班級(jí)閱讀便迫在眉睫，于是我根據(jù)我們班級(jí)學(xué)生原有閱讀水

2、平和閱讀習(xí)慣，我開展了一系列的閱讀活動(dòng)。 一、“云端悅讀”定計(jì)劃，“美好遇見”童智慧1.云端會(huì)議開啟閱讀認(rèn)知開展線上閱讀，開始我也很茫然，有很多閱讀問題呈現(xiàn)在了我的面前，有的孩子不自覺，缺乏閱讀的主動(dòng)性，家長不在家陪伴，閱讀會(huì)敷衍，很多困難防線都讓我舉步維艱，我還是下定決心，先做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，我召開了第一次線上閱讀動(dòng)員會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到開展讀書活動(dòng)的意義。孩子們?cè)跁?huì)上踴躍發(fā)言，談到自己對(duì)于閱讀的認(rèn)識(shí)。2.個(gè)人計(jì)劃打開閱讀思考在班級(jí)推廣閱讀這件事情上，我們要保障和鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的自由自主閱讀，每一個(gè)孩子閱讀水平、閱讀習(xí)慣和閱讀現(xiàn)狀不同。我意識(shí)到不能由千篇一律的方式去進(jìn)行班級(jí)的閱讀統(tǒng)一化，于是我讓

3、孩子們先制定自己的課外閱讀計(jì)劃表，孩子們用自己的思考呈現(xiàn)了很多有趣的讀書計(jì)劃，從孩子們選擇的課外內(nèi)容來看，有文學(xué)、歷史、童話、傳記、科幻、百科等課外書的選擇，我還發(fā)現(xiàn)男孩子選擇歷史和科幻的比較多，從時(shí)間制定來看，孩子們計(jì)劃充分利用早上、晚上、碎片化的時(shí)間進(jìn)行閱讀。更有趣的是還有怎樣養(yǎng)成良好的閱讀持續(xù)性，他們有的在釘釘平臺(tái)制定了閱讀打卡任務(wù)，在自己小組群里建立自己閱讀習(xí)慣打卡設(shè)置。3.小組計(jì)劃共建閱讀方向每個(gè)孩子的閱讀計(jì)劃都有不同的亮點(diǎn)，于是，我采用小組為單位進(jìn)行小組閱讀計(jì)劃表的制定，每一個(gè)小組由組長牽頭進(jìn)行統(tǒng)整，從小組計(jì)劃閱讀書單、計(jì)劃與安排（每天讀多少？什么時(shí)候讀？）、小組讀書策略（讀書呈現(xiàn)

4、方法）等，在孩子們自己制定計(jì)劃到小組閱讀計(jì)劃的整合，我看到了孩子們對(duì)于閱讀自己的思考和智慧的呈現(xiàn)。二、“云端悅讀”設(shè)方案，“美好遇見”童思維1.小組智慧云端共建個(gè)人閱讀計(jì)劃、小組閱讀計(jì)劃完成，現(xiàn)在就得建立班級(jí)閱讀方案，班級(jí)閱讀方案既要照顧群體，也要照顧個(gè)體，為了了解每個(gè)小組的閱讀計(jì)劃，也讓其他小組的同學(xué)學(xué)習(xí)其他小組閱讀計(jì)劃的設(shè)定，我們開展了一次釘釘線上閱讀計(jì)劃交流課，由每個(gè)小組長代表小組在釘釘班級(jí)群里進(jìn)行自己小組閱讀計(jì)劃的匯報(bào)，每個(gè)小組的組長匯報(bào)時(shí)其他同學(xué)認(rèn)真聽并記錄各小組閱讀計(jì)劃做得好的方面。小組交流完，我們便開始請(qǐng)同學(xué)們?cè)卺斸斎豪镞M(jìn)行梳理，共同制定班級(jí)閱讀方案。2.云端思維方案呈現(xiàn)在班級(jí)閱

5、讀活動(dòng)的方案中，經(jīng)過孩子們共同商議討論，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了整理和確定，班級(jí)線上云端閱讀宗旨，云端閱讀目的，云端閱讀活動(dòng)，云端閱讀活動(dòng)我們制定了：早讀30分鐘分為兩個(gè)時(shí)段進(jìn)行，前15分鐘讀自己選讀的內(nèi)容，后15分鐘共同誦讀大學(xué)中庸論語班級(jí)誦讀課程，每天有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀和閱讀分享，在線上語文課的前10分鐘會(huì)請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行自己閱讀的交流，有閱讀分享、好書推薦、講故事、讀故事等都可以。除了自我閱讀的呈現(xiàn)外，還有班級(jí)整本書閱讀的內(nèi)容安排，結(jié)合本學(xué)期教材中課程閱讀內(nèi)容，我們計(jì)劃共讀呼蘭河傳三國演義紅樓夢(mèng)。每本書會(huì)讓孩子們制定好共讀計(jì)劃和時(shí)間，采用讀中交流和云端閱讀打卡來完成閱讀進(jìn)度的落實(shí)。三、“云端悅讀”展

6、活動(dòng)，“美好遇見”童趣味1.閱讀指導(dǎo)心靈啟發(fā)云端整本書閱讀活動(dòng)的開展無疑給我們閱讀呈現(xiàn)提出了新的思考，我們都知道班級(jí)共讀，不僅有利于教師著力引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣、習(xí)慣、策略，更是一場場卓有成效的班級(jí)團(tuán)建。我會(huì)在云端給孩子們上一節(jié)整本書導(dǎo)讀課后再讓同學(xué)們進(jìn)行閱讀，大家共同沉浸在一本書中，在閱讀的過程中和閱讀結(jié)束后都需要有所交流碰撞，于是我會(huì)在閱讀中途上閱讀指導(dǎo)課、推進(jìn)課，閱讀完后上閱讀分享課、交流課。因?yàn)椴煌耐瑢W(xué)經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性、理解力和對(duì)同一本書的發(fā)現(xiàn)與理解都不盡相同。不同的人，讀同一本書，都有自己不同的閱讀感受，進(jìn)行閱讀交流就非常有必要了。2.小組分享趣味碰撞有了我上閱讀交流和分享課的

7、啟發(fā)，閱讀過程中我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟餍〗M進(jìn)行閱讀過程的交流分享拓寬孩子們對(duì)于閱讀的思考，有的同學(xué)在閱讀中有閱讀摘錄積累，還有的同學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)有意思的人物名片，還有的會(huì)進(jìn)行提問來與同學(xué)們聊書，當(dāng)然還有的同學(xué)會(huì)畫思維導(dǎo)圖和續(xù)寫、創(chuàng)編、鏈接自己生活進(jìn)行閱讀的交流。通過分享各自的閱讀感受，同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)通過不斷的閱讀、闡釋、碰撞，編織共同的語言密碼和精神密碼。極大地豐富了整本書的內(nèi)涵。3.全班交流美好相遇小組交流給孩子們的閱讀打開了閱讀整本書的趣味之窗，很多孩子們都希望能各小組進(jìn)行閱讀交流，以小組為單位進(jìn)行整本書班級(jí)閱讀交流活動(dòng)更有了期待，班級(jí)閱讀交流需要有閱讀活動(dòng)交流方案，從閱讀交流內(nèi)容分配、匯報(bào)形式、交流

8、方法、匯報(bào)要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、注意事項(xiàng)。很好的指導(dǎo)了小組匯報(bào)交流的細(xì)致呈現(xiàn)，小組同學(xué)通過云端的合作和共同商議整理，班級(jí)整本書閱讀交流呈現(xiàn)了很多好的形式內(nèi)容，有制作ppt來呈現(xiàn)交流內(nèi)容，還有精致的視頻和動(dòng)畫穿插，有思維導(dǎo)圖分享精彩情節(jié)和人物。還有編繪本故事的。精彩紛呈?？吹搅嗣恳粋€(gè)同學(xué)對(duì)一本書的閱讀思考見解，在云端交流課中同學(xué)們感受和學(xué)習(xí)到了彼此的閱讀視角。一本書的意義，就是在這樣的云端共讀交流分享中，走向豐滿的。四、“云端悅讀”建習(xí)慣，“美好遇見”童成長1.云端閱讀習(xí)慣養(yǎng)成通過這樣云端閱讀嘗試，孩子們對(duì)閱讀的興趣越來越濃，在閱讀中每個(gè)孩子都找到了自己的閱讀自信，也打開了對(duì)于閱讀的另一種思維，自從我

9、們開展了第一次的云端閱讀交流會(huì)后，有了閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀思考，很多孩子敢于去閱讀自己不敢嘗試的書籍，在這樣的云端閱讀交流活動(dòng)中，孩子們有了閱讀的新能力，解讀文本、整合資源的閱讀習(xí)慣正在養(yǎng)成，他們會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行作者的相關(guān)了解和文本的了解，還會(huì)找到自己的興趣點(diǎn)與同學(xué)更好的交流了，在后面的整本書閱讀交流中，他們養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，掌握了交流的方法，都滿懷期待地進(jìn)行每一場讀書交流活動(dòng)。2.遇見閱讀成長美好我們?cè)谠贫碎喿x中不斷收獲成長，現(xiàn)在已經(jīng)線下在校學(xué)習(xí)，我們的閱讀并沒有停止，我們?cè)诔啥紩Z的幫助下開展了閱讀活動(dòng)，把線上云端的閱讀交流經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)沿用到線下，孩子們會(huì)做精致的ppt，也會(huì)共建小組閱讀交流書吧，他們會(huì)利用課間和每周的閱讀時(shí)間進(jìn)行聊書、誦讀、評(píng)價(jià)、交流。濃