人教版一年級下冊語文語文園地一教學設計及教學反思

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第4頁 共4頁人教版一年級下冊語文語文園地一教學設計及教學反思人教版一年級下冊語文語文園地一教學設計及教學反思一、引導學生融進自然，尋找春天1情感導入師：小朋友，春天已輕輕地、悄悄地來到我們身邊，它像調皮的娃娃，正和我們玩捉迷藏呢！小朋友，你們知道去哪里能找到春天？（引導學生討論，自主選擇，決定郊游地點，自由結合分組）學生討論后決定到公園里去尋找，到田野里去尋找。2尋找春天地點：公園今天老師和小朋友先到公園里尋找春天，看一看，找一找春天這個調皮的娃娃到底藏在哪里。你們可以用眼睛看，可以用手摸，可以用鼻子聞，也可以用耳聽。（師生一路上手拉手，邊走邊唱嘀

2、哩嘀哩。師生愉快地融進春天的大自然中，學生在大自然的懷抱中感受春的氣息。教師留意觀察學生們的活動，并適當給予引導。以下是學生在觀察時語言的采擷。）生a：看，湖面上有一群大白鵝在游泳。生b：柳樹發(fā)芽了，柳條軟軟的，像小女孩的長發(fā)。生c：迎春花開了，金黃金黃的美極了。生d：風輕了，水綠了，公園里的人多了。生e：桃花開了，杏花開了，迎春花也開了。生f：公園里的花可真香?。煟菏茄?，春天是一幅七彩的畫，只要小朋友用眼睛去看，用耳朵去聽，用心去想，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。（這一設計意在引導學生去發(fā)現(xiàn)春天的特征，積累關于春天的知識，親身實地體驗春天的氣息。）地點：田野師：我們再一起到田野里去找一找春天，小朋友

3、用剛才的方法仔細觀察，仔細尋找。（采擷觀察中的片斷情景）生a：快來呀，小草從地里鉆出來了。生b：小蜜蜂在唱歌，小蝴蝶在跳舞。它們玩得多開心??！生c：看！這里的野花多漂亮，有紅的，有白的，有黃的，還有粉紅色的。生d：小燕子在電線上說悄悄話呢！生e：老師，這里有許多小蟲子，小螞蟻也在它們的隊伍中。（這一設計意在引導學生留心觀察自然界中的花、草、樹、小動物，讓學生去進一步了解春天的特征。）二、組織學生自主交際，感悟春天地點：教室1播放錄像，讓孩子們進一步感受春天，再現(xiàn)百花盛開、細雨蒙蒙、花紅柳綠、草長鶯飛的春天。（意在啟發(fā)想像，激活學生的表達欲，激發(fā)學生對春天的喜愛之情，用身心來感受春天的美）2讓兒童自由主動說一說、演一演，加深對春天的認識。（1）引導交流，采用先集體后小組的交流形式，說說自己找到的春天是什么樣的。（2）演一演，春天里的蝴蝶、小蜜蜂、小鳥飛舞的情景。（意在讓學生我口說我眼，我口說我手，我口說我心，用自己的語言把大自然的千變萬化表達出來。）3學生動手貼、畫春景圖，表達對春天的熱愛?？刹捎米灾鬟x擇合作伙伴，選擇貼畫材料，合作完成一幅美麗的春景圖，也可獨立作畫，畫出心中的春天。（意在給學生充分想像的自由，培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造力，鼓勵他們設計出自己的作品，體驗自己是學習的主人。）4組織學生評議，享受成功的喜悅。鼓勵學生把自己的作品展示出來，相互學習