如何提升醫(yī)務人員科研素質(zhì)

1、我院醫(yī)務人員科研素質(zhì)提升的幾點思考科研科 *根據(jù)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要黨和政府在不同時期相應制定了一系列科技政策 ,以促進科學技術的發(fā)展。特別是鄧小平同志提出“科技是第一生產(chǎn)力”后 ,我國在科技上的投入增長較快。據(jù)統(tǒng)計,我國科技投人在gdp中所占的比重在逐年提升,目前已經(jīng)超過1%。我院作為一所醫(yī)學院校的直屬附屬醫(yī)院，我作為一名科研管理工作者,一直思考這樣的問題：如何提高醫(yī)務人員的科研素質(zhì)？ 一、我院近年科研工作中存在的問題近年來 ,我院的科研工作雖然取得了長足進展 ,科研環(huán)境顯著改善 ,科研人才隊伍和臨床學科建設得到了快速的發(fā)展。在肯定成績的同時 ,我們也清醒地看到 ,與國家、省級醫(yī)院和大學直屬附

2、屬醫(yī)院相比 ,我院的科研工作還存在以下幾個方面的差距 ,需要我們今后進一步改善。1. 科研意識有待加強醫(yī)務人員的科研意識仍不高 ,相當一部分人做科研、 寫文章僅僅是為了職稱晉升;科研評價體系尚待健全 ,課題中后期管理較為薄弱。2. 人才結構不盡合理我院現(xiàn)有衛(wèi)生技術人員 1 606人 ,高級職稱 225人 ,其中正高職稱才 50人;學歷結構中 ,研究生學歷占 9.2% ,其中博士占 2.2%。體現(xiàn)出高層次人才仍較缺乏。特別是缺乏在國家級專業(yè)學術團體任常委和委員以及在國內(nèi)省內(nèi)具有較大影響的著名醫(yī)學專家。3. 投入相對不足用于專項投入科教的經(jīng)費與人力仍然顯出缺乏力度 ,與大學直屬附屬醫(yī)院和省級或特區(qū)

3、醫(yī)院相比 ,投入力度相對不足 ,難以滿足醫(yī)院科教事業(yè)快速發(fā)展的需要。4. 科研立項與成果的質(zhì)量仍然不夠高雖然從 2001年起 ,我院獲局級以上立項課題有 467項,獲獎科研成果有 64項 ,但省級以上科研立項及獲獎成果屈指可數(shù) ,沒有擺脫在較低水平重復、 高新技術和重大項目研究偏少的困境 ,與國內(nèi)、 省內(nèi)一流醫(yī)院相比仍存有很大的差距。目前每年論文發(fā)表量為 300余篇 ,其中核心期刊上發(fā)表100余篇 , sci源期刊論文發(fā)表尚少 ,這反映了我院科研基礎仍較為薄弱 ,科研論文質(zhì)量仍有待提高。5. 學科建設的整體水平和學術水平急需進一步提高目前我院不少醫(yī)療技術水平走進了省內(nèi)先進行列 ,但作為學科整體

4、水平能夠處于省內(nèi)先進行列的學科不多 ,省內(nèi)重點專科、 特色專科、 重點實驗室數(shù)量較少 ,在科研和學術水平上的差距更大二、如何提升我院醫(yī)務人員的科研素質(zhì)？管理是指同別人一起 ,或通過別人使活動完成得更有效的過程。這里的過程的含義表示管理者發(fā)揮的職能或從事的主要活動。這些職能可以概括地稱為計劃、組織 、領導和控制。醫(yī)學科研管理學,是研究醫(yī)藥衛(wèi)生科學技術創(chuàng)新性活動中的人、事、物系統(tǒng)的性質(zhì)、特點及規(guī)律,并遵循其規(guī)律進行現(xiàn)代科學化管理 ,使之產(chǎn)生系統(tǒng)放大功效的知識體系。它是醫(yī)學科學、管理科學和創(chuàng)造科學之間的邊緣學科。醫(yī)學科研管理,包括醫(yī)學科研人才資源管理、醫(yī)學科研計劃實施管理、醫(yī)學科研基金計劃管理、醫(yī)學

5、科技成果管理、情報管理等。其根本出發(fā)點是緊緊圍繞醫(yī)學科研的基本目標，激勵與保護醫(yī)學科技工作者的積極性、自覺性與能動性。最終目的是為醫(yī)學科教事業(yè)服務。醫(yī)學科研管理與一般行政管理的不同點在于醫(yī)學科研管理是技術管理,具有很強的專業(yè)性 ,時效性。近年來，我院積極順應科技發(fā)展，及時調(diào)整科技工作思路，創(chuàng)新科研管理，使醫(yī)院科技創(chuàng)新實力和水平全面提升，促進了醫(yī)院全面、快速和協(xié)調(diào)發(fā)展。 1. 調(diào)整科技發(fā)展思路，突出科研工作重點。在發(fā)展思路上強化三個轉(zhuǎn)變一是把科研重點從僅重視基礎理論研究逐步引導到開展具有應用前景的臨床應用研究上來;二是把管理重點從項目申報向項目過程控制轉(zhuǎn)移;三是把科研績效評價指標從單純的科技獎勵

6、的獲得調(diào)整到高水平論文發(fā)表、高等級成果獎和專利獲得、技術標準制定、實物性成果研制和人才培養(yǎng)質(zhì)量上來，努力實現(xiàn)科研工作由量到質(zhì)的根本性轉(zhuǎn)變。2. 在科研布局上突出三個重點。一是以軍事斗爭衛(wèi)勤保障為牽引，發(fā)揮以燒傷為龍頭的軍事醫(yī)學學科優(yōu)勢，積極開展以戰(zhàn)創(chuàng)傷救治、醫(yī)院平轉(zhuǎn)戰(zhàn)等為主的軍事醫(yī)學研究。二是以提高醫(yī)療質(zhì)量為核心，成立臨床研究中心或研究協(xié)作組，開展科技攻關研究，為臨床重大疾病診治提供新手段。三是以提高原始創(chuàng)新能力為目標，有選擇性開展基礎研究，為學科水平的提升提供理論，技術和創(chuàng)新人才儲備。3. 強化政策導向作用營造創(chuàng)新發(fā)展氛圍。完善管理機制激發(fā)創(chuàng)新熱情圍繞大課題、大項目、大協(xié)作、大成果，弘揚科學

7、作風，鼓勵科技協(xié)作，倡導科技創(chuàng)新，制定科研項目管理規(guī)定、科技成果管理規(guī)定、論文管理規(guī)定等近10 個科研管理文件。對課題申報、組織實施、論文發(fā)表城果申報和實驗室建設等方面進行了全面規(guī)范。同時，大幅度提高科技獎勵的力度。4. 極創(chuàng)造條件擴大學術交流拓展學術交流與合作途徑，積極邀請國內(nèi)外著名醫(yī)學科研機構專家學者來院訪問、講學和進行學術、技術指導。積極創(chuàng)造條件，設立專項基金，資助青年學者出國參加學術交流和3-6 個月的短期專題研修;簡化外事院內(nèi)審批手續(xù)，選拔優(yōu)秀科技人員出國進修學習;積極主、承辦國際、國內(nèi)專業(yè)學術會議擴大醫(yī)院在國內(nèi)外的知名度。5. 巳加強科研過程管理提高科技創(chuàng)新水平 圍繞大課題，控制全

8、過程。確保高質(zhì)量鼓勵申報國家自然科學基金重大、重點牽頭項目及國家973、863等重大標志性課題，堅持項目論證把關制度，提高項目申報質(zhì)量。加強課題中后期管理。推行科研協(xié)作制、課題負責人制和重大課題負責人脫產(chǎn)研究制度。嚴格過程控制和評估，加強課題中期檢查，強化實驗原始記錄管理確保人員、計劃、經(jīng)費、條件四落實;實行結題后評估制度，將課題完成質(zhì)量與結題獎勵、任期考評和再次申報項目等掛鉤，確保課題研究質(zhì)量。1.3.2 瞄準大成果把好質(zhì)量關確保高水平積極引導相鼓勵科技人員在國內(nèi)外高水平期刊，特別是sci收錄期刊發(fā)表高水平論文，為科技人員在外文翻譯、國外投稿程序和刊物選擇上提供指導和方便。注重申報策略，原則

9、上全軍?？浦行囊陨蠈W科主體研究方向的成果以及i00萬元以上的大課題研究成果必須申報軍隊(省部級)二等獎以上科技獎勵，并組織專家對項目申報進行把關提高申報成果質(zhì)量及中獎率。1.3.3 圍繞高效益探索新機制實現(xiàn)高產(chǎn)出實施巨項i程，組織開展一批技術含量高、具有良好應用前景、可望產(chǎn)生較大效益的科研項目研究重點進行孵化和培育。積極探索風險共擔、利益共享的院一企合作模式，制定有利于調(diào)動積極性的成果轉(zhuǎn)化措施。331 每年定期主辦醫(yī)院科技合作洽談會積極吸引醫(yī)藥企業(yè)參與項目的研發(fā)，促進重大項目和創(chuàng)新成果向下游轉(zhuǎn)化促進醫(yī)院科技綜合效益的不斷提高。1.4 加大科技投入夯實技術服務平臺1.4.1 建立穩(wěn)定的科技投入機

10、制在多渠道申請國家、軍隊和地方政府建設經(jīng)費的同時，醫(yī)院將去年醫(yī)療毛收入的s%用于醫(yī)院科技再投人。對國家重點學科、軍隊醫(yī)學?？蒲芯克?、軍隊醫(yī)學專科中心，分別按其臨床毛收人的15姊、10聽和5呢予以投人，主要用于科研條件的改善和人才建設。設立醫(yī)院科技創(chuàng)新基金、科技人員短期出國培訓專項基金，每年投入500萬元，重點支持優(yōu)秀中青年人才開展創(chuàng)新性工作。1.4.2 建設十流科技支撐條件醫(yī)院十五以來，共投入實驗室專項建設經(jīng)費5 ooo 余萬元，建成了燒傷國家重點實驗室、肝移植軍隊重點實驗室和感染、消化市級重點實驗室，組建了醫(yī)院綜合實驗研究中心。新建成了蛋白質(zhì)組學、組織工程、生物芯片以及眼電生理等一批醫(yī)學高技

11、術平臺，為創(chuàng)新性研究的開展提供了良好的條件保障。2主要成效2.1 科技實力顯著增強十五以來，醫(yī)院共獲得包括國家973、863及國家、軍隊重點課題等在內(nèi)的枝級以上科研課題163項，爭取到研究經(jīng)費2 762 萬元其中2002,2003 午分別獲國家自然科學基金資助項目31和34 項。論文發(fā)表數(shù)連續(xù)保持在全國醫(yī)療機構前6 位，2002年升至第4位。獲得軍隊(省部)級二等獎以上成果23項，獲批發(fā)明專利8項，實用新型專利12 項。人工皮膚項目獲得c類新產(chǎn)品證書，谷氨酞胺顆粒劑獲新藥證書。具體科研指標見表1。年度表1我院十五以來獲得的課題、成果、專利及發(fā)表的論文年度課題校級以上項目數(shù)經(jīng)費(萬元軍隊省部級二

12、等獎以上成果獎期刊源論文故授權專利發(fā)明實用新型200120022003&i+163842. 20 889.30 1030.50 276200 585 850110625413 士。u z793022學科人才建設卓有成效。十五以來，新增國家級重點學科1個國家重點實驗室1個，全軍?？蒲芯克?個，全軍專科中心4個，全軍重點實驗室2個。燒傷、肝膽和感染病研究所均被列為全軍重中之重。建設學科實現(xiàn)了學科建設水平的提級升位。目前，醫(yī)院形成了以老專家和中青年專家為主的優(yōu)秀人才群體同時，一大批拔尖人才脫穎而出。目前40歲以下的年輕科技于部中牽頭承擔國家級課題的有75人，占承擔國家級課題總人數(shù)的65粥。十五以來先

13、后有6人次被評為總后三星人才b人次獲得國家杰出青年科學基金資助，2人次獲評為全國百篇優(yōu)秀博士論文。3主要體會工1要始終堅持以人為本充分調(diào)動和發(fā)揮人才的積極性科研績效的提高不僅取決于科技人員的創(chuàng)新能力，還與科研管理人員的組織和協(xié)調(diào)密切相關。要發(fā)揮科技管理人員的政策指導和服務保障功能，營造公正、公乎、公開的人才成長氛圍，使科技人員的刨造力和積極性得到充分發(fā)揮。土z要始終堅持機制建設 不斷提高科研效益 要完善課題管理機制，提高科研質(zhì)量;要完善科技協(xié)作機制，實現(xiàn)資源優(yōu)化配置;要不斷完善科研評估機制，使科技工作始終在高水平、高質(zhì)量和高效益的軌道上發(fā)展凹。 33 要始終堅持統(tǒng)籌兼顧 促進醫(yī)教研協(xié)調(diào)發(fā)展 醫(yī)

14、療、教學、科研三者相輔相成，不可分割?？蒲泄ぷ饕?方面可促進創(chuàng)新醫(yī)療技術的開展和醫(yī)療質(zhì)量與效益提 高;另一方面，又可促進教學的改革，不斷提高人才培bttersa* 2004augilu4)hosp adroin j chin pl-a養(yǎng)質(zhì)量。醫(yī)療質(zhì)量的提高和教學工作的發(fā)展，又可為科技創(chuàng)新注入強大的活力。第一方面，通過加強科研管理工作，提升我院科技管理水平。 科研主管部門在征集投標項 目時 ,要充分考慮人員組成的代表性 ,資助臨床項 目應能解決臨床的實際問題為原則 ,利用病源優(yōu)勢,在循證醫(yī)學思想指導下,廣泛開展前瞻性臨床隨機研究。臨床資源豐富是我國醫(yī)學科研的一大特色 ,臨床研究也是我國在近期內(nèi)唯

15、一能在國際醫(yī)學研究中占有一席之地的領域 ,應該得到充分發(fā)揮。床醫(yī)療人員進行了問卷調(diào)查及訪談調(diào)查。臨床醫(yī)生每天都會遇到新問題。因為 ,幾乎沒有病情完全相同的患者 ,即使是同患一種疾病 ,也不可能出現(xiàn)完全相同的兩位病人。因此 ,臨床工作是一項研究性很強的工作 ,臨床醫(yī)生是科研工作者?？茖W研究的靈魂是創(chuàng)新 ,臨床醫(yī)生常常必須解決新問題 ,所以 ,臨床工作是一項創(chuàng)新性、 挑戰(zhàn)性很強的研究工作。 研究生是我國高等教育的最高層次，是國家實現(xiàn)科技創(chuàng)新的一支主力軍。進入知識經(jīng)濟時代，國家與國家之間的競爭，歸根究底是人才的競爭，是創(chuàng)造和運用知識的競爭，因此加強研究生創(chuàng)新意識和科研能力的培養(yǎng)，對于提高我國科技水平

16、具有重要意義。本文結合本人參加研究生學習的親身經(jīng)歷，就如何提高研究生科研能力提幾點建議。1注重培養(yǎng)研究生獻身科學的精神目前廣大研究生具有強烈的進取精神和競爭意識、效率意識、開放意識，其主流是積極向上的。但受市場經(jīng)濟付作用的影響，在部分研究生中也存在著較重的功利主義、拜金主義、享樂主義等錯誤思想，表現(xiàn)為學習不努力，有“混日子”的想法；做實驗不認真，缺乏嚴肅的科學精神；對科研工作有主觀隨意性。隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，科研工作者職業(yè)壓力的增大，如不及時教育與糾正，將會引發(fā)“偽造實驗數(shù)據(jù)”、“剽竊他人研究成果”等研究生違紀現(xiàn)象的發(fā)生。因此要提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，提高其科研能力，首先必須培養(yǎng)研究生嚴謹?shù)?/p>

17、治學態(tài)度和追求真理、鍥而不舍的獻身科學精神?？茖W道德教育應成為研究生的必修課，教育研究生要正確處理科學和名利之間的關系，課題的參與者和論文的署名者，首先應為責任的象征，其次才是榮譽；個人名利的獲得，必須嚴守職業(yè)道德規(guī)范，采用科學嚴謹?shù)姆椒ǐ@得。創(chuàng)新成果的產(chǎn)生，必須在求實的基礎上，進行周密的邏輯分析、嚴謹?shù)脑囼炘O計和嚴格的試驗操作。2注重培養(yǎng)研究生獲取信息的能力科技情報資料反映了國內(nèi)外學術發(fā)展的最新動態(tài)，是科學工作者了解同行工作的窗口，也是確定課題方向的重要依據(jù)。研究生通過對自己的專業(yè)領域文獻資料的搜集和閱讀，可了解自己的研究課題在國內(nèi)外的進展動態(tài)，摸清前人所做的工作及達到的水平，從中發(fā)現(xiàn)問題，

18、提出問題，甚至萌發(fā)新見解。隨著20世紀信息科學與技術的迅猛發(fā)展，多媒體技術的發(fā)展，各院校都為研究生創(chuàng)造了多種獲取信息的科技手段，以確保研究生能及時地跟蹤國內(nèi)外最新動態(tài)，廣泛收集資料，開拓思路。隨著信息情報獲取手段的增多，使得研究生很容易獲得大量豐富的與課題相關的文獻資料。因此，對文獻資料的收集與整理也提出了更高的要求。有專家指出1，研究生不能像螞蟻一樣只是簡單的收集，也不應向蜘蛛只會構筑資料網(wǎng)，而是應象蜜蜂那樣，對所收集的資料，從不同角度進行深入分析和研究，把握有關領域的研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、尚待解決的關鍵問題，為擬定研究內(nèi)容和實施方案提供基礎。提倡應用綜合集中法（特性或特點列舉法），通過匯總資

19、料，從中發(fā)現(xiàn)新問題，新關系或新規(guī)律；也可通過擴散發(fā)現(xiàn)法（類比法、自由聯(lián)想法等），通過發(fā)散思維來誘發(fā)新設想、新方案。3注重培養(yǎng)研究生的科研創(chuàng)新能力創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是知識經(jīng)濟時代的必然要求。研究生的創(chuàng)新教育必須自始至終貫穿于研究生教育的全過程。在課程學習階段，應側重于創(chuàng)新思維的訓練和培養(yǎng)，拓寬知識面，充實創(chuàng)新所必須的知識基礎。有必要舉辦科研與創(chuàng)新方法講座，使研究生掌握科研和創(chuàng)新的特點，還可通過邀請國內(nèi)外著名專家介紹其創(chuàng)新經(jīng)歷和科研體會等方式，詳盡再現(xiàn)中外著名科學家的重大發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的背景、思維起點、靈感的誘發(fā)點等，使研究生直接感受其創(chuàng)新過程，領悟其成功經(jīng)驗和創(chuàng)新內(nèi)核。在科研論文階段，應側重于發(fā)

20、現(xiàn)問題，分析研究問題，培養(yǎng)解決問題的能力。論文選題時完成研究生課題的關鍵階段。因此應請有關專家對開題報告進行創(chuàng)新性論證，由專家組對論文選題的科學性和前瞻性進行全面、深入的分析，以保證學位論文有一個創(chuàng)新性的高起點。此外，從研究生管理的角度看，各學校還應結合校院的實際，建立有效的激勵創(chuàng)新的機制，并通過嚴格的競爭和淘汰機制調(diào)動研究生的創(chuàng)新主動性。4注重研究生科研實踐能力的培養(yǎng)當前大部分研究生是應屆生或從基層單位考入高等院校的，他們中大多數(shù)人較少直接參加科研實踐。因而缺乏科研實踐經(jīng)驗和使用現(xiàn)代化的先進技術手段和大型設備儀器的能力，還有的研究生在論文答辯時，暴露出基礎理論薄弱、專業(yè)知識狹窄、學術觀點陳舊

21、、語言表達不清等一系列問題2。因而應在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎上，加強科研實踐能力的培養(yǎng)?？蒲袑嵺`包括實驗研究和學術實踐。在實驗研究中研究生應掌握對新的實驗技術或方法的實施和檢驗，如：獨立設計實驗方案，設計對比試驗或預實驗，確定試驗精度和實驗合適的平衡時間，掌握對實驗現(xiàn)象（特別是“異?，F(xiàn)象”）的觀察記錄和對實驗數(shù)據(jù)以及現(xiàn)象進行比較、綜合、抽象等思維加工。研究生的學術實踐包括國內(nèi)外學術交流、學術報告、查閱文獻資料、舉辦專題討論、撰寫論文等。這些環(huán)節(jié)不僅能開闊學生的視野，還有助于研究生在知識、能力、素質(zhì)三方面得到強化訓練。因此，應明確規(guī)定和要求研究生在學期間參加學術交流、聽學術報告及參加專題討論的次數(shù)及

22、閱讀專業(yè)文獻的數(shù)量等?？傊芯可蒲心芰Φ呐囵B(yǎng)，要從培養(yǎng)務真求實的獻身科學的精神入手，以科研創(chuàng)新為核心，以增強獲取信息能力和科研實踐能力為主要手段。只有這樣，才能使研究生適應科技迅猛發(fā)展的新形勢，擔負起實現(xiàn)國家振興的重任。從事科學研究 ,是高校教師的基本任務之一 。而良好的科研素質(zhì)是教師能否進入科研活動角色、取得相應成果的主要條件。筆者認為 ,科研素質(zhì)主要包括以下十個方面 。一 、強烈的事業(yè)心 ,高度的資任感。搞科研 ,首先要有進取精神 ,能以高標準嚴格要求 自己 ,如果僅僅應付課堂教學 ,得過且過 ,是談不上科研的 或者為了評職稱 ,匆匆趕 出幾篇文章 ,也算不上科研。作為高校教師 ,要自

23、覺地認識到搞好科研是圓滿完成黨和人民交給自己工作任務的基本要求。高校的基本任務 ,一是出人才 ,既包括對學生的培養(yǎng) ,也包括教師 自身的培養(yǎng)。要求學生在本專業(yè)掌握扎實的基礎理論 ,具備分析和解決問題的能力 ,教師自己就要有足夠的科研能力和水平 同時,搞好科研 ,也是全面提高教師 自身水平的必經(jīng)之路 ,是反映教師水平的基本方面。高校的另一基本任務是出成果 ,科研成果是教師報效祖國、為社會主義建設事業(yè)作貢獻的具體表現(xiàn) 。只有具備了這種強烈的事業(yè)心 、高度的責任感 ,才會有源源不斷的動力去不畏艱險、克服困難、勇攀科學高峰。南京經(jīng)濟學院學報1996- 2 (ag 76*!)試論科研素質(zhì)的十個方面陸偉國

24、從事科學研究，是高校教師的基本任務之一。而良好的科研素質(zhì)，是教師能否進入科研活動角色、取得相應成果的主要條件。筆者認為，稍研素質(zhì)主要包括以下十個方面。一、強烈的事業(yè)心，高度的責任感。搏科研，首先要有進取精神，能以高標準嚴格要求自己，如果僅僅應付課堂教學，得過且過是談不上科所的;或者為了評職稱，匆匆趕出幾篇文章，也算不上科所。作為高校教師，婆自覺地認識到搞好科研是圓滿完成黨和人民交給自己工作任務的基本要求。高校的基本任務，一是出人才，既包括對學生的培養(yǎng)，也包括教師自身的培養(yǎng)。要求學生在本專業(yè)掌握扎實的基礎理論，具備分析和解決問題的能力，教師自己就要有足夠的科研能力和水平;同時，搞好科研，也是全面

25、提高教師自身水平的必經(jīng)之路，是反映教師水平的基本方面。高校的另一基本任務是出成果，科研成果是教師報效祖國、為社會主義建設事業(yè)作貢獻的具體表現(xiàn)。只有具備了這種強烈的事業(yè)心、高度的責任感，才會有源源不斷的動力去不畏艱險、克服困難、勇攀科學高峰。二、拼搏和奉獻精神?？茖W研究是探索未期的東西，其難度和艱辛可想而知。特別是在目前各種科研條件還不盡人意的情況下，不付出常人幾倍、甚至幾十倍的努力，要取得高質(zhì)量的科研成果，談何容易。盡管我們不提倡有損健康的廢寢忘食。，但在科研過程中，超負荷連續(xù)運轉(zhuǎn)卻常常是不可避免的。舍得下苦功夫，關鍵時候上得去，頑強的斗志，堅韌不拔的毅力，是一個人科研素質(zhì)的基本方面。在科學的

26、道路上，沒有一點拼搏精神，何乃攻關。拼搏精神還包含著競爭意識。競爭是自然界和人類社會的必然現(xiàn)象。正確地看待競爭，以友好、互勉、自強、自信的方式對待競爭，才是積極健康的態(tài)度。不斷地找高手競爭，即使輸了，也能得到經(jīng)驗、學到東西。更重要的是時時與自己競爭，與自己的惰性、局限競爭?；乇芨偁幘褪亲晕姨蕴?。沒有競爭，就沒有科學和社會的進步。參與競爭還要有風險意識。科研是向智慧和勇氣挑戰(zhàn)，要估計到各種可能性。在科研過程中，難免有反復和挫折。當你付出了巨大的勞動和代價，面對的卻是失敗，你將會怎樣?這時將有經(jīng)驗的總結，思路和方法的調(diào)整，但更重要的是精神和意志的力量。三、要有真才實學。搞科研，既要下苦功夫，更要有

27、真功夫。從事科研，無疑要求教師具有全面而扎實的理論知識，在知識博與專的關系上，筆者主張既要博又要專，兩者缺一不可，首先要有大跨度的知識結構。現(xiàn)代科學的一個發(fā)展趨勢就是大量邊緣學科、交叉學科的產(chǎn)生，以多學科的結合來解決過去單一學科所無法解決的問題。雖然不能要求一個人的如識面面俱到，但作為一個優(yōu)秀的科研人員，特別是作為學科帶頭人或重大科研項目主持人，全面而豐富的知識是不可少的。比如對于經(jīng)濟研究人員，除了經(jīng)濟理論之外，還應掌握計量分析、電子信息技術的基本期識，不然很難適應現(xiàn)代經(jīng)濟研究的需要。當然博不同于雜。一個人所積累的知識，應該圍繞自己的專業(yè)特長編織成相互有聯(lián)系的網(wǎng)絡，并在這個基礎上突出重點，形成

28、自己的學術優(yōu)勢，甚廿所謂專。在當今科學領域日新月異、高新技術迅猛發(fā)展的今天，尤其要強調(diào)孜孜不倦，努力學習，不斷更新知識，不但年輕人耍學習，六、七十年代畢業(yè)的中年知識分子更要學習，不然會被現(xiàn)代科學迅速淘汰。 真才實學還強調(diào)能力。在科研活動中，能力比知識更重要?？蒲心芰Πㄋ季S能力、操作能力、表達能力等，其中尤以思維能力最重要?？蒲羞^程中最基本的分析、判斷、歸納、演繹等項活動，都取決于人的思維能力。良好的思維能力是科研素質(zhì)的核心。思維能力來自于對辨證法的學習、理解和掌握，來自于如識和實踐的積累，來自于不斷的思索和總結。 四、宮有創(chuàng)造性。科研與教學的不同在于，教學是傳授己有知識，而科研是創(chuàng)造新的知識

29、?？蒲谐晒降母叩?，取決于所創(chuàng)造的新知識的先進程度。創(chuàng)造性也就是創(chuàng)新精神。一一卜人的科研素質(zhì)很大程度上在于他創(chuàng)造性的活躍程度，它要求-個人敬于獨立思考、善于獨立思考。在大家都看得見的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)別人沒有拔現(xiàn)的問題。人云亦云，亦步亦趨，是搞不成科研的。當然獨立思考也不是沒有根據(jù)的胡思亂想。創(chuàng)造性，在于超前意識，在于突破表面現(xiàn)象對事物本質(zhì)的剖析，花于將不問事物加以聯(lián)系和撞擊，在于抓得住思想的閃光點。在科學研究中，創(chuàng)造性是最寶扶的。 五、嚴肅認真、賓摹求是?？茖W研究同時也是十分嚴肅的事情。它要求腳踏實地，以十分嚴謹?shù)膽B(tài)度對待科研，一絲不茍，精益求精。在研究過程中，要不斷地反復推敲，反復地間門己，研

30、制過程還有沒有漏洞和縫隙，所作結論還有沒有被駁倒的可能。力求在現(xiàn)有條件下單取侍刊盡可能好的研究結果。 科學研究要求實事求是，尤其要提倡說老實話，辦老實事，做老實人的三老精神。在大膽創(chuàng)新的同時，要尊重客觀規(guī)律、尊重事實。創(chuàng)新不是無視現(xiàn)實、否定客觀規(guī)律，而是更好地發(fā)現(xiàn)、認識和利用客觀規(guī)律。創(chuàng)新還要尊重前人、尊重已有結論。所有的己有結論，在當初發(fā)現(xiàn)之時也是經(jīng)過努力才得出的，也是有它的依據(jù)和理由。我們所以要重新研究它，只是條件和環(huán)境的改變。今天的科研，無一不是在前人研究的基礎上向前邁步。 六、實踐精神。無論從事社會科學研究還是自然科學研究都要有實踐精神。研究的項目要從實踐中來。從社會經(jīng)濟活動的實際需要

31、出發(fā)，解決社會生活和生產(chǎn)中需要解決的疑難問題。當前特別要提倡強調(diào)科學研究轉(zhuǎn)向經(jīng)濟建設主戰(zhàn)場，為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為兩個文明建設服務?？蒲腥藛T妥貼近社會生活實際，結合實際進行科研活動，而且科研成果最終也要做到為社會實踐所承認。了解實踐，投身實踐，從實踐中來，到實踐中去，這就是科學研究所需要的實踐精神和實踐能力。 七、具有主動性和靈活性?？蒲谢顒拥母偁幨呛芗ち业模话銇碚f，機遇不會自己找上r來。它要求科研人員要有主動性，能夠根據(jù)自身特點(研究的特長、主客觀條件)結合社會經(jīng)濟活動的熱點，積極尋找時機，正確選擇突破口，主動出擊。 科學研究又是個探索過程，前面有很多未知因素，會出現(xiàn)很多意想不到的情

32、況。它的過程沒有千篇一律的模式，不能固守一成不變的戒律。在研制過程中，要有靈活性、有應變能力，根據(jù)變化了的情況作出相應的調(diào)整，包括目標、路徑、方法、人員的調(diào)整。要注重研制過程中的思考，注重經(jīng)驗的吸取和積累。 八、效率與效益觀念?？蒲腥藛T應該更具有現(xiàn)代意識，其中包括效率觀念和效益觀念。搞科研，要有時間概念。時間就是生命。時間出效率，時間出效益。當代社會在蓬勃發(fā)展，科學技術在迅猛前進。國內(nèi)外千百萬科研人員在各個領域爭分奪秒地工作，新成果在不斷涌現(xiàn)，舊記錄被不斷突破。各種機會飛速而來又稍縱即逝，稍有懈怠，即使搞出成果，也成了昨日黃花，豈不可借。因此，搞科研要有緊迫感，講求效率。低效率決不會產(chǎn)生高水平

33、。要有計劃，有重點。特別是大型項目的研制過程，本身就是個系統(tǒng)工程，就是個科學管理的過程。要不受各種無關因素的千擾。還要學會簡化，簡化是追求效率的一種技術(或者說是一種藝術)。 搞科研還要有效益觀念。注重科研的效益，既包括社會效益，也包括經(jīng)濟效益，好成果應該有好效益。在市場經(jīng)濟條件下，也不必諱言經(jīng)濟效益，尤其是社會科學研究，我們過去更忽略了這一點。所謂科研成果的效益，就是成果的內(nèi)在社會價值被社會承認的程度。 效益觀念，在于要有成果意識。搞科研要有結果，這個緯果還要有比較先美的表現(xiàn)形式，這個形式還要爭取為社會所承認并且發(fā)揮它應有的作用和影響。 九、集體枯神和合作慧識。俗話說，三個臭皮匠，頂個諸葛亮

34、。出然三個和尚也會沒水喝。真誠、有效、平等互利的合作文流，在科研工作中也是不習少的。自給自足的小農(nóng)意識，顯然已經(jīng)不適應現(xiàn)代社會的要求。特別是一些難度大、涉及面廣的大型項目，需要組織團隊進行協(xié)同攻關。既有跨學抖的盼m，也有跨單位、跨地區(qū)、跨部門的協(xié)同。這種大型協(xié)同攻關，其組織協(xié)調(diào)工作有時不亞于研制本身的難度。要在課題組內(nèi)營造團結和諧、勤奮向上的氣氛。即使是一個人獨立進行的科研活動，也要注意向周圍同志、向同行學習，加強與社會備界的交流合作。 十、敢治瑟識和攻策觀念?？茖W研究是一項社會活動，與政府的政策、政治環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展都存在著密切的聯(lián)系。而科學的發(fā)展動力和最終目的還是為人類和社會服務。實際上，政

35、治和政策影響著科學的發(fā)展。特別是社會科學研究更要有正確的政治思想觀念，自覺執(zhí)行黨的基本路線，遵守黨的政治紀律。堅持以馬列主義毛澤東思想為科技工作的指導思想，認真學習鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論。既妥解放思想、敢于創(chuàng)新，又要堅決維護四項基本原則。掌握學術問題與政治問題的區(qū)別與聯(lián)系，任何時侯都要保持清醒的頭腦。 (貢任編輯，倪菊香)垂巍*垂*垂*(上接第63頁)中國沒有原子彈，氫彈，沒有發(fā)射衛(wèi)星，中國就不能叫有重要影響的大國，就沒有現(xiàn)在這樣的國際地位。o我們在國際事務中起作用的大小，要看我們自己的經(jīng)濟建設成就的大小。，而科學技術主要是為經(jīng)濟建設服務的咆?？茖W技術水平不提高，社會生產(chǎn)力不發(fā)

36、達，國家的實力得不到加強，人民的物質(zhì)文優(yōu)生活得不到改善，那末，我們的社會主義政治制度和經(jīng)濟制度就不能充分鞏固，我們國家的安全就沒有可靠的保障。飽 總之，高科技的政治功能和意義是顯而易見的。從積極的角度上看，維護世界和平不能沒有高科技;推動社會主義運動在世界的發(fā)展不能沒有高科技;實現(xiàn)四個現(xiàn)代化建設有中國特色的社會主義更不能離開高科技。所以，對中國來說，要不失時機地發(fā)展高科技及其產(chǎn)業(yè)，并力爭在世界高科技領域切實占有一席之地。具備一定的科研素養(yǎng)，是一位合格的本科畢業(yè)生必須具備的素質(zhì)。本科生的科研素養(yǎng)培養(yǎng)，是高校人才培養(yǎng)中比較容易忽視或難以落實的問題，現(xiàn)實中的高等教育也暴露了本科生科研素養(yǎng)缺乏的現(xiàn)狀。

37、科研素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，需要有較長時間的實踐與積累，應當滲透在培養(yǎng)工作的全過程中?！叭壵撐摹笨蒲杏柧氂媱澥菑恼n程體系內(nèi)針對全體學生，是貫穿大學四年的有計劃、循序漸進的科研實踐課程，有助于將本科生科研素養(yǎng)的提高落到實處?？蒲?，即科學研究的簡稱，包括自然科學、哲學和社會科學的研究。科學研究是是人們對自然界的認識由不知到知之甚少，再到知之較多，進而逐步深化進入到事物內(nèi)部發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)規(guī)律的認識過程?？茖W研究可以定義為:“人們有目的、有計劃、有系統(tǒng)地采用科學的方法去認識自然和社會現(xiàn)象，探索客觀真理，并能動地改造客觀世界的過程。它是探求知識，解決問題的創(chuàng)造性活動。”3.科研素養(yǎng)現(xiàn)代漢語詞典對素養(yǎng)的定

38、義是:“平日里的修養(yǎng)”。5對修養(yǎng)的定義是:“指理論、知識、藝術、思想等方面一定的水平;指養(yǎng)成的正確的待人處事的態(tài)度”。6因此，科研素養(yǎng)可以理解為是進行科學研究的人在知識、能力、思想、情感等方面的積累，是經(jīng)過后天的環(huán)境和教育的影響而逐漸形成的在科學研究過程中表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的基本品質(zhì)?！翱蒲兴仞B(yǎng)”又稱“科研素質(zhì)”。人們在使用這兩個概念時并不作很大區(qū)別，可能僅僅是用詞習慣而已。對于科研素質(zhì)，研究者們從不同側面對其作出闡釋。周祖德的關于培養(yǎng)科研素質(zhì)的思考中對科研素質(zhì)的界定是:“科研素質(zhì)(scientificresearchquality)是素質(zhì)結構中較高層次的綜合性素質(zhì)，它是建筑在思想品德素質(zhì)、身

39、心素質(zhì)、人文素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、審美素質(zhì)基礎之上的高層素質(zhì)，其核心是創(chuàng)新能力?！蓖瑫r指出“創(chuàng)新能力，是人們根據(jù)特定的目標和需要，運用已知的一切信息產(chǎn)生出某些新穎、獨特而又有社會或個人價值的思維產(chǎn)品或物質(zhì)產(chǎn)品能力，它包涵創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力?！焙聲粤值母邘煄煼渡蒲兴刭|(zhì)教育論綱側重談教育科研，在對已有文獻批判反思的基礎上提出了自己的見解，他認為:“教育科研素質(zhì)是指教師作為研究者，在已具備的一般研究意識、研究能力、研究知識(主要指教師關于教育研究的元知識)和研究者人格(包括科學探究精神、懷疑精神、科學共同體內(nèi)的協(xié)作精神等)的基礎上，通過培訓、教育促使上述品質(zhì)內(nèi)在互動、調(diào)適，最終積淀而成的一種整

40、體心理結構?！痹谶@個定義中，作者認為對科研素質(zhì)的分析不能停留在靜態(tài)的肢解式的分析上，科研素養(yǎng)是一個不斷更新的動態(tài)結構，各構成要素之間相互作用。并且強調(diào)科研素質(zhì)的養(yǎng)成是一個“在研究中學會研究”的過程，而且對科學的理解應該是包含所有的推理探究、實施判斷、價值選擇的理性活動。上述對“科研素養(yǎng)”或“科研素質(zhì)”的概念界定，對概念作了科學的切合教學實際的闡說，其基本精神均為本文所采納。對科研素養(yǎng)的組成要素進行分析，可以把科研素養(yǎng)分成四個要素:科研意識、科研知識、科研能力、科研精神。1.科研意識科研意識是對科研活動的自覺的理性反應，“指積極從事科研工作的動力，潛心捕捉和研究問題的探求欲，即想不想做研究。”科

41、研意識是學生學習的動力，是促進其自主學習、獨立思考和激發(fā)其強烈求知欲的不可或缺的因素。形成自覺的科研意識，學生“想做研究”，就能引導其積極努力地發(fā)現(xiàn)問題，探求問題的解決，養(yǎng)成自覺的科研要求?？蒲幸庾R是培養(yǎng)科研素養(yǎng)的前提。2.科研知識科研知識包括學科專業(yè)知識、一般科學知識和科研方法知識。豐富的知識積累是科研的基礎，不僅要具有扎實的專業(yè)知識，而且還應該學習更多的相關學科的知識和一般的科學知識?？蒲蟹椒ㄊ恰皬氖驴茖W研究所遵循的、有效的、科學的研究方式、規(guī)則及程序，也是廣大科研工作者及科學理論工作者長期積累的智慧結晶，是從事科學研究的有效工具?！绷私獠⒄莆湛蒲蟹椒ㄖR，既是引導學生走進科研之門的必不可

42、少的環(huán)節(jié)，也是科研規(guī)范化的要求?？蒲兄R是培養(yǎng)科研素養(yǎng)的基礎。3.科研能力“科研能力及其結構要素目前尚未達成共識”，3有研究者認為，科研能力是“人們在開展科學研究活動時，運用科學方法探求事物的本質(zhì)和規(guī)律的過程中所表現(xiàn)出來的本領，;科研能力主要包括“獲取信息的能力、發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、邏輯思維和分析綜合能力、實驗和實踐能力、發(fā)明創(chuàng)造的能力、論文寫作能力等”這一說法比較切合大學生的科研能力培養(yǎng)要求，說明科研能力是對學生提出的多種能力要求，不僅僅涉及研究、寫作本身，還關乎思維能力、實踐能力、創(chuàng)造能力等諸種能力的培養(yǎng)。科研能力是培養(yǎng)科研素養(yǎng)的關鍵。，李寅，陳堅.試論理工院校本科生科研素質(zhì)的構成及其培

43、養(yǎng)【j.江南大學學報，20022張偉剛.科研方法論m.天津:天津大學出版社，2006:33孟萬金，官群.教育科研:創(chuàng)新的途徑和方法m.上海:華東師范大學出版社，2005:礴王廣順，陳小雷.論大學生的科研能力及培養(yǎng)途徑j.河北師范大學學報，2006(6):(1):91一941695一974.科研精神科研精神指人的精神素質(zhì)，它是人在先天生理基礎上，受后天環(huán)境教育影響，通過自身的認識和科研實踐形成的比較穩(wěn)定的適于從事科研工作的基本品質(zhì)。包括勇于探索、敢于創(chuàng)新、實事求是、嚴謹治學、通力合作，甘于寂寞，不怕失敗，堅持到底等精神素質(zhì)。學生的科研訓練，雖不同于一般科學家的科學研究活動，但應具備探索精神、創(chuàng)新

44、精神、合作精神、堅持到底的精神等，則是相同的?？蒲芯袷桥囵B(yǎng)科研素養(yǎng)的保證。上述四種因素雖各自獨立，但又是互相關聯(lián)的?？梢?，從因素分析角度看，科研素養(yǎng)應是包涵多層次因素的綜合體。許多研究者對科研素養(yǎng)的分析，基本上采用這樣的四分法。當然也有采用三因素分析法的，如周羅慶在畢業(yè)論文教學中培養(yǎng)學生科研素養(yǎng)的探討，李杰等淺談對學生科研素質(zhì)的培養(yǎng)等，認為科研素養(yǎng)包括了科研意識、科研方法和科研精神三個方面，王清在論高等師范院校學生教育科研素養(yǎng)的提高中提到科研素養(yǎng)由科研意識、科研知識、科研能力等幾方面構成，何立新的師范生教育科研素養(yǎng)的培養(yǎng)則從科研意識、科研態(tài)度、科研方法幾個方面來描述。在這些研究中，雖然分類有

45、所區(qū)別，但對科研素養(yǎng)的理解則大同小異，而綜合來看，恰恰說明四分法的表述較為完整、全面。有的研究者對其內(nèi)涵和外延都做了一定的分析，對科研素養(yǎng)的描述更加明確。如黃東在闡述“教育科研意識”的多重內(nèi)涵時，特別提到“教育科研能力除具備發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、信息處理、文字表達、應用現(xiàn)代教育技術等能力外，還必須具備開展教育科研的專業(yè)能力，如選題論證能力、方案設計能力、研究操作能力和資料的整理和撰寫報告能力?！边@樣的分析，更切近大學本科生的科研實際，有助于對學生科研素養(yǎng)內(nèi)涵的切實把握。二、學校層面應落實科研素養(yǎng)培養(yǎng)的重要舉措高校本科生的科研素養(yǎng)培養(yǎng)，包括科研訓練計劃的實施，是在基層:一個學院或一個專業(yè)，但培養(yǎng)工

46、作的有效實施與落實，則在學校。本計劃實施過程說明，學校層面對本科生科研素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度如何，學校為專業(yè)科研計劃的實施有否提供制度上政策上的保障，往往決定計劃能否得到有效的實施。從這個角度看，若要提高培養(yǎng)本科生科研素養(yǎng)意義的認識，首先要提高的是學校領導和有關職能部門的認識，只有他們的認識到位，培養(yǎng)工作才能到位，并將其納入整個學校教學體系之中，使本科生的各項科研素養(yǎng)培養(yǎng)工作真正落到實處。具體言之，則有利于下述各項培養(yǎng)舉措的落實。(一)正確定位本科生教育目標，把科研素養(yǎng)培養(yǎng)納入教學計劃對本科生教育目標的正確定位，當然應有科研素養(yǎng)要求。學生在本科教育階段，雖以學習、掌握知識為重，但能力培養(yǎng)也是不可或

47、缺的，只有知識與能力并重，方能培養(yǎng)出合格的本科生。本訓練計劃的制訂，便是以如此定位，確定本科生的培養(yǎng)目標和任務，就較為切實可行。從學校層面而言，制定科研素養(yǎng)培養(yǎng)目標和計劃，不一定如“三級論文”科研訓練計劃那樣具體、細致，但設置貫穿大學四年的具體的科研素養(yǎng)培養(yǎng)課程，提出為本科生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)能循序漸進、有步驟、有計劃開展的原則等，則應當是可行的。有了這樣的目標和原則，就能為各專業(yè)的探索、實踐，計劃的施行，提供有力保證。高校要對本科生以正確定位，重視學生研究能力的培養(yǎng)，最重要的是要把科研素養(yǎng)培養(yǎng)納入教學計劃。改革教育模式是本科生參加科研的前提條件，這首先要從改革教學計劃入手，將科研素養(yǎng)培養(yǎng)列為一項

48、重要的教學內(nèi)容，并提出相應的落實措施，包括提出有具體可操作性的措施為發(fā)揮學生的科研積極性“松綁”。例如，把本科生科研列入本科課程目錄并給予學分;進一步減少學士學位學分數(shù)，力求達到“少學時，多空間”，為本科生參與科研創(chuàng)造條件等等。麻省理工學院的本科生取得學士學位所需完成的學分總數(shù)120學分，而我國高校平均總學分為160學分。要求如此高的學分數(shù)，學生只能為取得學分而疲于奔命，就不可能有更多的時間參加科研活動，提倡本科生科研也就無異于紙上談兵。為與學校實行的“學分制”相一致，本科研計劃的實施也有因?qū)W分要求過高而影響學生科研積極性的問題，可見從學校層面解決問題，的確是值得充分注意的。(二)營造濃厚的學

49、生科研氛圍，積極推進課外科研訓練項目的設立為落實科研素養(yǎng)培養(yǎng)目標，營造濃厚的學生科研氛圍，至關重要。目前高校中，科研意識已普遍增強，高校排名次主要看科研，教師評職評優(yōu)，衡量的主要標準也是科研，因此用不著積極提倡就會形成濃厚的科研氛圍。然而，這種“科研熱”，“熱”的只是教師一頭，學生這頭卻并沒有“熱”起來。原因是在于:教師搞科研，可以出成果、上層次、拿職稱，學生的科研活動只是學習、只是訓練，還要教師出精力、陪時間、花功夫，似乎并不“劃算”，因此要營造濃厚的學生科研氛圍，的確并非易事。但既然培養(yǎng)本科生科研素養(yǎng)是件刻不容緩的事，從學校的使命感和教師的責任感要求，克服單純的功利主義，多為學生著想，無論

50、如何都是無可推誘的。為此，學校應通過各種渠道和途徑廣泛宣傳培養(yǎng)學生科研創(chuàng)新能力的重要性，使之成為教師和學生的自覺行為，推動學生科研氛圍的形成。同時，學校還應積極創(chuàng)造條件營造此種氛圍，如設計和引導校園文化活動，努力提高活動中的科研含量:開展多層次、多類型的學術講座，使學生得到經(jīng)常性的學術感受與熏陶;舉行論文比賽及各種競賽(如電子設計競賽、數(shù)學建模競賽及課件制作競賽等)，使其成為科研訓練的有效方式;展開各種形式的社會調(diào)研，從中得到實際的科研鍛煉，等等。學生置身在這樣濃厚的科研氛圍中，情緒得到感染，積極性被調(diào)動，科研意識必然會得到大幅度提升。本科生科研訓練計劃的實施證明，營造學生科研氛圍，開辟多種途

51、徑培養(yǎng)學生科研素養(yǎng)，可以著重推行的一條是，積極推進本科生科研訓練(srtp)項目管理，鼓勵高年級優(yōu)秀學生參與課題研究。實施srtp項目管理，國內(nèi)外都已有成功經(jīng)驗，的確不失為強化本科生科研訓練，特別是解決優(yōu)秀學生在科研方面“吃不飽”問題的有效舉措。參與課題研究，既可以是學校為本科生設計的專項課題，也可以參與由教師領銜申報的更高級別的課題，通過課題研究，學生得到更具實際意義的科研訓練，也可培養(yǎng)一批具備優(yōu)秀科研素養(yǎng)的人才。(三)加強和完善科研管理機制，保證科研訓練計劃的實施完善本科生科研素養(yǎng)培養(yǎng)，特別是實施具體的科研訓練計劃，還必須有必要的制度保障，加強和完善科研管理機制。以往高校設立的科研管理機制

52、，主要也是管教師而不管學生。一般高校都設有科技處、社科處，其功能主要是對教師科研的管理，如課題的申報、管理，教師科研的考核、獎懲等，學生的科研活動一般不在管理范圍之內(nèi)。為了加強本科生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)，此種不重學生科研的狀況應當有所改變。在完善科研管理機制方面，從本計劃實施過程中可以看出:學校有兩項工作是值得一做的:一是將學生科研也納入學校職能部門的管理范圍內(nèi)，實行經(jīng)常化、制度化管理，充分發(fā)揮學校對學生科研的正面引導、激勵、督促作用，同時也能為學生申報課題、從事科研活動、開展社會調(diào)查等提供必要的經(jīng)費支持。二是建立本科生科研激勵機制，包括學生科研活動評獎評優(yōu)制度，如對優(yōu)秀學生論文可給予必要的物質(zhì)、精

53、神獎勵，也可適當獎勵學分、保送科研能力強的本科生免試攻讀碩士研究生等，以此鼓勵學生的科研積極性，激勵其創(chuàng)新精神的發(fā)揮。三、教學科研互動，營造探索性研究性教學氛圍本科生科研訓練計劃實施中，還暴露出一個突出問題:教學與科研的矛盾。教學是學校的中心工作，有的教師，包括部分校、院領導(特別是分管教學的領導)，總是擔心重視對學生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)，可能會沖擊教學，尤其當教學工作繁忙時，常常會只顧教學一頭而丟了科研。正由于此，科研訓練計劃的實施，也總是時好時壞，沒有真正貫穿在教學工作全程中?？磥?，正確處理教學與科研的關系，也是本科生科研素養(yǎng)培養(yǎng)應著重關注的問題。教學與科研的確是一對矛盾，殊不知這兩者也有互相促

54、進的一面。本科生科研訓練計劃的實施，也面對教學與科研關系的處理，其經(jīng)驗、教訓證明:探尋正確的教學原則與方法，實現(xiàn)教學與科研的良性互動，既能保證教學目標的達成，也有利于學生科研能力的培養(yǎng)。(一)堅持“以學生為中心”的教學原則，激勵學生的自主創(chuàng)造精神學生自主精神的缺失，是我國高校長期形成的積弊。70年前，我國著名教育家陶行知先生就批評說:“我自回國以后，看見國內(nèi)學校里先生只管教，學生只管受教的情形，就認定有改革的必要，這種情形以大學為最壞?！比欢?，70年過去了，這種情形仍未多大改觀。究其原因，是“以教師為中心”的理念沒有根本改變。因此，在新時期大學教育中，思想觀念從“以教師為中心”向“以學生為中心

55、”轉(zhuǎn)變，是教學改革不可缺少的環(huán)節(jié)。從本體論的角度看，“以學生為中心”強調(diào)的是學生在教育實踐活動過程中的絕對主體地位，學生有權選擇適應自己的教學模式和教學方法。原教育部長陳至立對高等學校提出了明確要求:“今后大學將按照以學生為中心的學習新思路和新模式重新組織教學、設置課程，提供更加寬松的學習環(huán)境，為社會成員提供各種形式的終身教育機會創(chuàng)造條件，使學習者擁有更為靈活的受教育的選擇權和機會?！倍_立“以學生為中心”的教育理念，就必須“以學定教”，即從學生的陶行知全集(2)川.長沙:湖南教育出版社，1985:41實際需要出發(fā)，確定研究教者為什么教、教什么、怎樣教。也就是陶行知先生所說的“事情怎樣做，就怎

56、樣學，怎樣學，就怎樣教”;“教的法子要根據(jù)學的法子，學的法子要根據(jù)做的法子”。有學者認為，“以學定教”是21世紀的基本教學模式，“學本論”是21世紀教學思想的主流。確立這樣的教學原則，科研訓練計劃的主旨，確定為教學有利于開發(fā)學生的智慧，提高學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生學習的興趣，幫助學生掌握自我學習的方法。按照這樣的原則去做，教學不再是死板的“你授我受”，而是根據(jù)實際需要“定教定學”，學生的學習興趣和愛好會得到尊重，學生的科學鉆研精神會得到鼓勵，課堂知識傳授固不可缺少，課堂內(nèi)和課堂外的科研訓練也不會成為額外負擔。當然，堅持“以學生為中心”的教學原則，應當滲透在各個教學環(huán)節(jié)中，不只是計劃中特別強調(diào)的課程中，只有這樣，才能實現(xiàn)教學與科研的良性