2021年初中一年級(jí)教師工作計(jì)劃

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年初中一年級(jí)教師工作計(jì)劃 剛升入初一的同學(xué)或許迷茫，或許興奮，作為老師如何讓同學(xué)快速適應(yīng)初中生活，從制定方案開頭吧!下面是我搜集整理關(guān)于初中一班級(jí)老師工作方案的資料，盼望大家喜愛。 初中一班級(jí)老師工作方案篇一 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)以及七班級(jí)語(yǔ)文義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，特制定本學(xué)期教學(xué)方案。 二、學(xué)情分析 我所任教班級(jí)為7級(jí)3班和4班，共有58名同學(xué)。同學(xué)學(xué)習(xí)根底一般，行為習(xí)慣差，表如今課堂上思維不夠活潑，發(fā)言不是很主動(dòng);閱讀力量較差;作文愛好不是很濃，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)不強(qiáng)。 三、本學(xué)期教材分析 1、教材格局 本套教材的單元布局轉(zhuǎn)變

2、了鄂教版按文體支配單元的形式，教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體學(xué)問(wèn)的要求，更加注重同學(xué)的人文體驗(yàn)。以下是單元支配： 第一單元：人與自我之一：生命體驗(yàn) 其次單元：人與自然之二：抱負(fù)信念 第三單元：人與自然之一：自然美景 第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界 第五單元：人與社會(huì)之一：家庭親情 第六單元：人與社會(huì)之二：想象世界 這本教材力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合理論體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分假設(shè)干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大局部。采納這種編排體系，注重教

3、材的理論性，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于理論活動(dòng)之中;突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文根本功的培育與獨(dú)特進(jìn)展、人格養(yǎng)成整合在一起。 2、致力于全面進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中兼顧學(xué)問(wèn)和力量、過(guò)程和方法，情感看法和價(jià)值觀三個(gè)方面，力圖在進(jìn)步同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的力量，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富同學(xué)的人文素養(yǎng)，培育社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。 3、主動(dòng)提倡和培育自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注重培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)同學(xué)的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為同學(xué)供應(yīng)各自的進(jìn)展空間。閱讀局部

4、，選文的練習(xí)和提示，都敬重同學(xué)閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)同學(xué)在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)覺、自主建構(gòu)文本意義，鼓舞同學(xué)對(duì)閱讀內(nèi)容做出有獨(dú)特的理解。以便同學(xué)在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學(xué)問(wèn)、而且是發(fā)覺自我、改善自我。寫作、口語(yǔ)交際局部，留意引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)真情實(shí)感、展現(xiàn)獨(dú)特獨(dú)特、使同學(xué)的學(xué)習(xí)寫作和口語(yǔ)交際，成為他們安康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)局部、突出自主性、主要由同學(xué)自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特殊注重探究和討論過(guò)程，培育創(chuàng)新精神。 4、遵循語(yǔ)文訓(xùn)練規(guī)律，突出同學(xué)的語(yǔ)文理論活動(dòng)，使同學(xué)在理論中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，變成讀寫聽說(shuō)的不斷理論的過(guò)程，在語(yǔ)文理論中受到

5、熏陶感染的過(guò)程。 四、教學(xué)任務(wù) 新課程教材的教學(xué)目的，不再是教材的教學(xué)目的，而是同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目的，教材只是例子，重要的在于同學(xué)的情感體驗(yàn)。 1、把握七班級(jí)(上)階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文的教學(xué)，完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。 3、培育同學(xué)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。 4、培育同學(xué)語(yǔ)文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)感打下基矗抓實(shí)書寫，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和催促他們寫好每一個(gè)字。 5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。 6、指導(dǎo)同學(xué)理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。 7、培育同學(xué)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，

6、語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感訓(xùn)練和道德訓(xùn)練。 五、教學(xué)措施 首先要留意教學(xué)目的的整合性。傳統(tǒng)的目的設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能改變輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。 其次要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展了同學(xué)的視野，加深了對(duì)課文的理解。 第三要留意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。 第四要留意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成同學(xué)的多種活動(dòng)，不

7、僅讓同學(xué)讀一讀、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過(guò)同學(xué)的自主活動(dòng)，讓同學(xué)把握學(xué)問(wèn)，并融會(huì)貫穿，爛熟于心。 第五留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)會(huì)課堂里的精彩世界，要增加了語(yǔ)文課的吸引力，加速了同學(xué)盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。 第六要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運(yùn);用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。 第七注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開頭構(gòu)建或更新同學(xué)的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新

8、同學(xué)的人文世界。 初中一班級(jí)老師工作方案篇二 有幸參與了第一輪的課改理論，課改讓我放寬了眼界，上課更有自主性和敏捷性。經(jīng)過(guò)上一輪的理論，感受頗多：現(xiàn)實(shí)的應(yīng)試訓(xùn)練與課改要求總有那么一段間隔 ，讓你想愛卻不能。只能針對(duì)現(xiàn)實(shí)教學(xué)環(huán)境，奇妙地把新課改理念融于實(shí)際的教學(xué)中。在上學(xué)期教學(xué)理論的根底上，特對(duì)今年下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作做如下方案。 一、連續(xù)抓實(shí)書寫。寫一手美麗的字，不僅能給人美的享受，而且會(huì)讓自己一輩子受用無(wú)窮，更重要的是便利了與別人的溝通。書寫的好壞，也挺直影響到語(yǔ)文成果。緊緊抓住書寫差的這局部同學(xué)，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和催促他們。進(jìn)行二次書寫競(jìng)賽。 二、打牢寫作根底。在寫日

9、記的根底上，敏捷處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)同學(xué)的寫作愛好入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。針對(duì)上學(xué)期中日記質(zhì)量不高，局部同學(xué)任憑應(yīng)付教師的狀況，一是嚴(yán)厲批判，二是耐煩與他一起找緣由，對(duì)其獲得的成果要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。 三、主動(dòng)把新課程理念融于課堂教學(xué)之中。把同學(xué)放在學(xué)習(xí)的主體地位，從思想、習(xí)慣等方面促，多啟迪，多給同學(xué)思索的時(shí)間，依據(jù)同學(xué)課堂反響的狀況，敏捷調(diào)整教學(xué)方式方法。試著多發(fā)揮小教師們的作用。課堂上要努力培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的自覺性，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動(dòng)起來(lái)的習(xí)慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動(dòng)好玩，同學(xué)在45分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練。 四、制定各單元

10、目的，合理支配課時(shí)課量。 第一單元：狀物類記敘文單元。 目的：讓同學(xué)把握筆下的景物特征，體會(huì)狀物記敘文的特點(diǎn)以描寫和表達(dá)為根本表達(dá)方式，描寫時(shí)抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會(huì)所寄寓的思想感情，同時(shí)要學(xué)習(xí)觀看、描摹事物的方法和優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)同學(xué)觀看和思索的愛好，努力使同學(xué)成為關(guān)注自然的有心人和有情人。 教學(xué)設(shè)計(jì)：要求同學(xué)在課前總觀單元全貌，課上讓同學(xué)自己略讀課文，然后師生一起爭(zhēng)論，認(rèn)識(shí)本單元課文的共同特點(diǎn)。在此根底上精讀一至二篇課文，其余課文在同學(xué)自讀之后進(jìn)展?fàn)幷?，溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，老師組織驗(yàn)收和講評(píng)。課文學(xué)習(xí)挨次可敏捷支配，思索與練習(xí)中的閱讀理解方面的題目

11、最好在學(xué)習(xí)課文時(shí)完成，可以將閱讀理解題作為同學(xué)研讀課文的切入點(diǎn)或話題，開放性練習(xí)可以在課后讓同學(xué)獨(dú)立完成。課時(shí)共12課時(shí)。 其次單元：傳記單元。 目的是：按時(shí)間線索，理解人物的成長(zhǎng)過(guò)程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 教學(xué)設(shè)計(jì)：在學(xué)之前應(yīng)對(duì)這些名人作一介紹，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在深化課文之前應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)自讀課文，理解課文大意和總的框架，然后進(jìn)一步把握文章的脈絡(luò)以及文章的關(guān)鍵局部。課時(shí)共12課時(shí)。 第三單元：童話單元。 目的是：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步理解童話在語(yǔ)言運(yùn)用、形象刻畫、情節(jié)支配等方面的特點(diǎn)。關(guān)心同學(xué)認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解人生，引導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人。 教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要

12、遵循因材施教的原那么，結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)認(rèn)知構(gòu)造的實(shí)際狀況來(lái)支配。課堂教學(xué)可采納默讀、朗讀、講授、爭(zhēng)論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)同學(xué)自發(fā)地、主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)、形成力量。課堂氣氛盡可能做到生動(dòng)活潑。課時(shí)的安排和教學(xué)內(nèi)容的支配，可依據(jù)實(shí)際狀況來(lái)敏捷把握。課時(shí)共12課時(shí)。 第四單元：現(xiàn)代詩(shī)單元。 目的是：進(jìn)步同學(xué)的人文素養(yǎng)、審美情趣;引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)和理解作品，品評(píng)作品的思想感情傾向;品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，進(jìn)步同學(xué)觀賞詩(shī)歌的力量。 教學(xué)設(shè)計(jì)：四篇課文的都是有名的詩(shī)人，在教學(xué)課文前，宜先作簡(jiǎn)潔介紹，以引起同學(xué)對(duì)課文的重視，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好。同學(xué)把握課文的大意并不會(huì)很難，應(yīng)鼓舞同學(xué)通過(guò)自讀整體感知課文。課文的

13、難點(diǎn)，課后練習(xí)已根本涉及了，可借助課后練習(xí)引導(dǎo)同學(xué)加以解決。對(duì)課文藝術(shù)上的特點(diǎn)應(yīng)鼓舞同學(xué)去發(fā)覺，去總結(jié)。要重視朗讀和背誦。課時(shí)共12課時(shí)。 第五單元：事物說(shuō)明文單元。 目的是：培育同學(xué)喜愛科學(xué)的情感，增加他們的環(huán)保意識(shí)，鼓舞同學(xué)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。理解是怎樣說(shuō)明事物特征的，并留意體會(huì)文章的精確、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性。 教學(xué)設(shè)計(jì)：四篇課文說(shuō)明的事物不同，方法各異，教學(xué)中要有所側(cè)重：蘇州園林著重學(xué)習(xí)文章的總分構(gòu)造和精確的語(yǔ)言;橋梁遠(yuǎn)景圖讓同學(xué)邊讀邊體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)谋确?，并綻開想象;洲際導(dǎo)彈自述著重學(xué)習(xí)列數(shù)字的說(shuō)明方法;珍奇的動(dòng)物針鼴應(yīng)以同學(xué)自學(xué)為主。把重點(diǎn)放在說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)和

14、說(shuō)明方法上。課時(shí)共12課時(shí)。 第六單元：古詩(shī)文單元。 目的是：讓同學(xué)逐步接觸、理解說(shuō)、銘、寓言、筆記小說(shuō)等古代散文的特點(diǎn)，增加對(duì)古代生活的感性認(rèn)識(shí)。朗讀、背誦古詩(shī)文，度體會(huì)古詩(shī)文語(yǔ)言的音韻美。 教學(xué)設(shè)計(jì)：四篇古代散文，文字粗淺，含義深入。要在啟發(fā)同學(xué)把握課文內(nèi)容的根底上，領(lǐng)悟的寫作意圖及文章的主旨。注重頌讀與感悟的統(tǒng)一，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的音韻美。要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)把握重要的文言字詞，尤其是文言實(shí)詞。課時(shí)共14課時(shí)。 第七單元：古詩(shī)文傳記單元。 目的是：加強(qiáng)同學(xué)的品德修養(yǎng)，進(jìn)步他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情 教學(xué)設(shè)計(jì)：要擅長(zhǎng)利用同學(xué)對(duì)這些歷史人物的一些理解來(lái)激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。引導(dǎo)同學(xué)疏通文意，留意

15、引導(dǎo)同學(xué)多從上下文和課本說(shuō)明來(lái)揣摩文言字詞的意思，對(duì)一些古今差異較大的字詞以及古代文化獨(dú)有的東西，老師要作講解。要引導(dǎo)同學(xué)按記敘文要求理清人物所經(jīng)受大事的過(guò)程或情節(jié)。總課時(shí)為14課時(shí)。 五、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化、教學(xué)形式的創(chuàng)新、教學(xué)方法的改良，是語(yǔ)文教學(xué)獲得顯著成果的關(guān)鍵上。所以訓(xùn)練教學(xué)要勇于創(chuàng)新，大膽探究。不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)閱歷，優(yōu)化自己的教學(xué)，使自己的訓(xùn)練教學(xué)力量得到不斷的進(jìn)步。 初中一班級(jí)老師工作方案篇三 一、 教材分析 第一單元： 【單元分析】 新學(xué)期開頭了，又一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅啟程了。第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。 本單元的選文，留意題材、體裁、風(fēng)格的多樣

16、性。在山的那一邊是一首抒情詩(shī)，借一個(gè)山里孩子追求抱負(fù)的經(jīng)受，說(shuō)明不懈努力就能到達(dá)目的。走一步，再走一步是一篇美國(guó)作家的作品，文章通過(guò)少年時(shí)的一次經(jīng)受，啟示我們遇到困難要努力去面對(duì)。生命 生命是臺(tái)灣女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢著對(duì)生命的敬畏和贊美。紫藤蘿瀑布是一篇語(yǔ)言非常精致的散文，文章借景抒情，表達(dá)了的人生感悟。童趣是古代散文，表現(xiàn)了小時(shí)候的生活樂(lè)趣，全文想象豐富奇怪，布滿童真童趣。 這五篇課文，既涉及抱負(fù)，有涉及抱負(fù)之路;既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的閱歷之談;既說(shuō)到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭受;既講苦斗，又講樂(lè)趣，給人多方面的啟示。為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)

17、這個(gè)單元，必需抓住如下要點(diǎn)： 1、 整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。 2、領(lǐng)悟的寫作意圖，提煉文章主旨。 3、聯(lián)絡(luò)自己的生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)思索人生。 4、學(xué)會(huì)朗讀，做到讀音精確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。 5、學(xué)習(xí)并積累課文中精彩的字詞句段，學(xué)會(huì)在自己的表達(dá)中運(yùn)用本單元精彩的語(yǔ)言材料。 其次單元： 【單元分析】 本單元連續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文。上一單元側(cè)重答復(fù)在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦，這一單元側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)當(dāng)怎樣樹立抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。 本單元的選文，同樣留意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。抱負(fù)是一首意象豐富、滿含哲理的抒情詩(shī)，告知我們樹立抱負(fù)的意義。短文兩篇用詩(shī)化的語(yǔ)言說(shuō)明了奉獻(xiàn)的意義和珍惜生命中的

18、第一次的重要性。人生寓言講解并描述了兩那么現(xiàn)代寓言故事，告知我們?nèi)松鷳?yīng)有的才智。我的信念是居里夫人的隨筆，從中展現(xiàn)了她豐富而崇高的精神世界。論語(yǔ)十那么是關(guān)于求知、關(guān)于為學(xué)、關(guān)于修身做人的格言。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)抱負(fù)，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必需抓住如下要點(diǎn)： 1、聯(lián)絡(luò)自己的人生體驗(yàn)， 深化思索， 反復(fù)咀嚼， 領(lǐng)悟課文意味深長(zhǎng)的用詞，理解文中富有哲理的語(yǔ)句。 2、學(xué)會(huì)朗讀，力求把握好停頓、重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、感情。在讀中悟情，在讀中明理。 3、精確把握文章中表達(dá)與議論之間的關(guān)系， 概括文章的主旨。 4、理解不同文體的

19、不同表達(dá)方式和表達(dá)技巧。 第三單元： 【單元分析】 本單元的詩(shī)文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手，以精致的語(yǔ)言為我們呈現(xiàn)了顏色斑斕的大自然。 前3篇都是寫景抒情的散文。春描繪動(dòng)人的春景，濟(jì)南的冬天描繪濟(jì)南獨(dú)特的冬山冬水，山中訪友那么寫與山中各景各物的溝通。它們或贊美季節(jié)，或抒寫對(duì)祖國(guó)河山的喜愛，或傳達(dá)對(duì)大自然的深情。后2篇都是詩(shī)歌，秋天是現(xiàn)代詩(shī)歌，繪秋、贊秋;而古代詩(shī)歌五首那么用凝練的語(yǔ)言描繪出一幅幅漂亮的圖景：登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉(xiāng)村夏夜獨(dú)行從而喚起我們美妙的情懷。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必需抓住如下要點(diǎn)： 1、 反復(fù)朗讀，通過(guò)富有感情的美讀來(lái)體會(huì)課文的意境，品嘗美的

20、語(yǔ)言，培育美的情趣。 2、 整體感知內(nèi)容大意，學(xué)習(xí)細(xì)致觀看景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)展描寫的方法。 3、 理清思路，學(xué)習(xí)作品精致的構(gòu)思。 第四單元： 【單元分析】 本單元選編了五篇課文，分別是化石吟、看云識(shí)天氣、綠色蟈蟈、月亮上的腳印、山市。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩(shī)歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然?科學(xué)?人文親密相關(guān)。 當(dāng)今，科學(xué)正以前所未有的速度向前進(jìn)展，祖國(guó)大地也掀起了科教興國(guó)的高潮。瞄準(zhǔn)了培育21世紀(jì)新型人才的需。本單元的課文集中反映的是對(duì)自然世界進(jìn)展科學(xué)探究的內(nèi)容。這些文章將科學(xué)精神和人文精神相互交融浸透，既注重情感看法和價(jià)值觀的培育，又兼顧學(xué)問(wèn)和力量的進(jìn)步。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)

21、習(xí)這個(gè)單元，必需抓住如下要點(diǎn)： 1、培育科學(xué)精神和探究未知世界的愛好，激發(fā)自我的求知欲。借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱有關(guān)材料，豐富自身的科學(xué)學(xué)問(wèn)，把握開展探究科學(xué)問(wèn)題的方法。 2、學(xué)會(huì)用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體把握課文思想內(nèi)容的根底上， 概括課文的要點(diǎn)，進(jìn)步閱讀現(xiàn)代科技文的力量。 第五單元： 【單元分析】 親情是人類最美妙的感情之一，家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃。濃濃親情，動(dòng)人心弦。天倫之樂(lè)，其樂(lè)融融。本單元以家庭、親情為主題，選選了五篇課文，分別是風(fēng)箏、羚羊木雕、漫步、詩(shī)兩首、世說(shuō)新語(yǔ)兩那么。單元整體細(xì)心構(gòu)建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，努力專心靈捕捉生命的

22、靈感，捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必需抓住如下要點(diǎn)： 1、可以流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清晰，語(yǔ)言連接;留意字詞句的積累，把握圈點(diǎn)勾畫的精讀方法。 2、在理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義、體會(huì)不同文體的語(yǔ)言特色的根底上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨，體會(huì)、珍惜家庭親情。 3、提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培育和訓(xùn)練對(duì)文章獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。 第六單元： 【單元分析】 本單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)肯定的思想感情。 同為童話，皇帝的新裝塑造了一個(gè)窮奢極欲、昏庸

23、無(wú)能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡;而盲孩子和他的影子那么贊美召喚人間真情，營(yíng)造了一個(gè)純真、友好的漂亮世界。詩(shī)歌天上的街市和靜夜帶有深厚想像顏色，表達(dá)了對(duì)美妙生活的憧憬。神話女媧造人人性化地豐富和擴(kuò)展女媧造人的經(jīng)過(guò)，想像豐富奇怪。寓言四那么將深入的思想寄寓在含蓄的短小故事里，給人以啟迪。 總之，本單元將引領(lǐng)大家走入亦真亦幻的想像世界，去領(lǐng)會(huì)由想像制造出來(lái)的別樣魅力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、 理解童話、神話、寓言的根本特點(diǎn)。 2、 體會(huì)聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)述、改寫、擴(kuò)寫等方式，培育同學(xué)聯(lián)想和想像的力量，進(jìn)展創(chuàng)新思維。 二、同學(xué)情況分析 (摸底考試后填寫) 三、教學(xué)進(jìn)度支配:(附

24、后) 四、教學(xué)目的分類： 思想品德目的：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培育同學(xué)的愛國(guó)主義精神，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培育同學(xué)社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，注重培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)安康高深的審美情趣，進(jìn)步同學(xué)的文化品位。進(jìn)展安康獨(dú)特，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目的，本學(xué)期要制造一個(gè)良好的開端，打下根底。 學(xué)問(wèn)目的:理解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，理解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問(wèn)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。 把握和運(yùn)用學(xué)問(wèn)力量的目的：在小學(xué)語(yǔ)文的根底上，指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說(shuō)話的力量，

25、養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。詳細(xì)地說(shuō)，就是能領(lǐng)悟詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，理解根本寫法，具有肯定的語(yǔ)言感受力量，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，進(jìn)步閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的力量，讀文言文課文，要理解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，嫻熟用法常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。 人文素養(yǎng)目的:初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)展溝通表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素養(yǎng)的東西敏捷運(yùn)用到生活中，從而進(jìn)步自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。 五、教學(xué)措施 依據(jù)同學(xué)的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采納以下措施： 1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過(guò)程中，進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培育審美情趣。 2.語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重學(xué)問(wèn)之間、力量之間以及學(xué)問(wèn)、力量、情意之間的聯(lián)絡(luò)，重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。 3.要重視同學(xué)思維力量的進(jìn)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。 4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出同學(xué)的理論活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面進(jìn)步語(yǔ)文力量。要提倡敏捷多樣的教學(xué)