《依法維護自己的合法權(quán)益》教案

1、第八課 崇尚程序正義，依法維護權(quán)益二、依法維護自己的合法權(quán)益(1課時) 一、教學目標1認知（1）了解公民訴訟權(quán)利的種類、法定證據(jù)的種類、非訴訟途徑的種類（2）理解訴訟證據(jù)的內(nèi)涵、非訴訟途徑的含義、民事舉證原則2情感態(tài)度觀念通過對公民的基本訴訟權(quán)利的種類、訴訟證據(jù)的內(nèi)涵及種類、非訴訟途徑的含義及種類的了解學習，引導(dǎo)學生澄清兩種錯誤認識：一是認為打官司太麻煩，二是不管什么爭議或糾紛都試圖用打官司的方式解決。學會尋求法律幫助或援助。增強證據(jù)意識。從而提高依照法定程序維護自身合法權(quán)益的自覺性。3運用通過教學，幫助學生在學習與生活的實踐中，自覺養(yǎng)成遵紀守法的好習慣，主動將合法維權(quán)意識落實在行動上，學會按

2、照法律要求規(guī)范自己的行為，在遇到不法侵害時，能夠根據(jù)實際情況選擇(訴訟途徑、非訴訟途徑、申請法律援助等)合適的途徑，并嚴格按照一定的法定程序依法維權(quán)。二、教材分析1教學重點增強證據(jù)意識這個問題的理論理解難度雖然不大，但從學生教育角度來看，盡管證據(jù)對訴訟的意義十分重大，是維權(quán)途徑必不可少的內(nèi)容，人們的證據(jù)意識卻相對淡薄。所以這是教學重點。這一重點問題，需要明確以下幾點內(nèi)容：(1)在教學中把握訴訟證據(jù)的內(nèi)涵要注意兩點。首先，要讓學生明白在現(xiàn)實生活中，不論采用哪一種維權(quán)途徑，都必須以法律意義上的證據(jù)即訴訟證據(jù)，來主張自己的合法權(quán)利。在日常生活中公民應(yīng)該首先培養(yǎng)自己的證據(jù)意識，才能在維權(quán)時“有理說得清

3、”。其次，要讓學生知道并不是所有的東西都可以當作訴訟證據(jù)，要注意區(qū)分訴訟證據(jù)與一般事實。(2)通過案例，讓學生了解法定證據(jù)的種類。幫助學生認識日常生活中可以當作證據(jù)的事實，學會對證據(jù)簡單歸類。(3)通過理解民事訴訟舉證的原則，進一步增強學生的證據(jù)意識。中職學生最常接觸的是民事訴訟，在教學中可以充分運用教材結(jié)合實例講解民事舉證的原則。由此讓學生進一步理解增強證據(jù)意識對于訴訟維權(quán)的重要現(xiàn)實意義。2教學難點學會依法維護自己的合法權(quán)益這個問題中職學生從理論上好理解，但在具體行動落實上則容易出現(xiàn)“說一套，做一套”的現(xiàn)象。出現(xiàn)爭議或糾紛時，青少年往往采取輕率、沖動、不合法的方式來解決問題，容易釀成嚴重的不

4、良后果。此外，在理解這一問題時，社會上存在兩個錯誤認識：一是認為打官司太麻煩，許多人通常會小事化了，能忍則忍，結(jié)果是縱容違法現(xiàn)象，給自己和他人造成更大的危害；二是不管什么爭議或糾紛都試圖用打官司的方式解決，通常會把小事搞大，結(jié)果是興師動眾，浪費自己、他人和國家的財力物力。這兩種錯誤認識在現(xiàn)實生活中都客觀存在，不利于人們依法維權(quán)。無論是從學生行動落實上還是從人們對于訴訟問題的認識角度來看，依法維權(quán)都需要進一步學習和領(lǐng)會，所以，這是教學難點。針對這一問題的教學，應(yīng)包含下面幾點內(nèi)容：首先，要知道我國憲法和法律是保護公民合法權(quán)益的，并且有專門的國家機關(guān)依照法定程序執(zhí)行法律。中職學生要學會根據(jù)實際情況，

5、選擇合適的途徑依法維權(quán)，懂得依法維權(quán)的途徑有訴訟途徑、非訴訟途徑；在不明確怎么選擇維權(quán)途徑時，還可以根據(jù)實際情況，向?qū)ｉT的法律服務(wù)機構(gòu)尋求法律幫助或申請法律援助。其次，在突破維權(quán)途徑的教學時，要通過案例使得學生明確無論選擇何種合法途徑維權(quán)，都必須遵循一定的法定程序，要嚴格按照這些法定程序來具體維權(quán)。最后，在教學中不能忽視學生中常見的非法維權(quán)的現(xiàn)象，可以對比合法維權(quán)的法律后果，進一步突出強調(diào)中職學生學會依法維護自己合法權(quán)益的必要性。3結(jié)構(gòu)線索本課時的主題是“依法維護自己的合法權(quán)益” ，教材從了解公民的基本訴訟權(quán)利的種類入手，提出增強證據(jù)意識，強調(diào)“以事實為依據(jù)”。列舉了法定證據(jù)的三“性”及種類，

6、介紹民事舉證原則“誰主張、誰舉證”。最后講述如何合法維權(quán)，介紹非訴訟途徑。幫助學生通過學習學會依法維護自己的合法權(quán)益，從而樹立增強合法維權(quán)的觀念。三、學情分析中職學生由于年齡原因?qū)е律罱?jīng)驗不足、認知能力有待提高，在受到不法侵害時某些學生往往采取不理智、不合法的方式，從而導(dǎo)致令人痛心的后果。因此，對學生進行證據(jù)意識的培養(yǎng)和多種合法維權(quán)途徑的法治教育也很有現(xiàn)實意義。四、教學方法案例教學法、設(shè)疑探究法、講授法、事例對比法、情境教學法等。五、教學過程【創(chuàng)境激趣】情景創(chuàng)設(shè)某天下午放學后，13歲的楊某和黃某看見路邊堆著幾個稻草堆，就商議說：“我們把稻草點著了吧，讓村里人以為房屋著火了，想想看，那么多人趕

7、來救火，場面多好玩呀?！闭f著，他們就拿著打火機點燃了稻草堆，火勢趁著北風，迅速向周圍的稻草堆蔓延。幸好村民及時趕到，撲滅了火，才沒有危及房屋。村民房某截住了正要逃離的楊某和黃某，因為被火燒了的稻草堆正好是他家的。房某一氣之下，對這兩個孩子拳腳相加，導(dǎo)致兩人均被打傷住院，共花去醫(yī)療費幾千元。楊某和黃某的家長要求房某賠償孩子的醫(yī)療費，房某不同意，于是雙方又扭打起來，結(jié)果是房某被打傷，住進了醫(yī)院。問題思考l 房某在自己的合法財產(chǎn)遭受侵害的情況下，打孩子對嗎？應(yīng)該如何維護自己的合法權(quán)益？l 楊某和黃某的家長在自己的孩子被打傷的情況下，應(yīng)當通過什么途徑去爭取獲得賠償？教師點撥：公民在合法權(quán)益受到非法侵害

8、時，首先要想到以合法的方式維權(quán)。既可以根據(jù)具體情況選擇訴訟途徑，也可以選擇多種形式的非訴訟途徑來保護自己的合法權(quán)益。因為社會生活中的許多糾紛，不可能也不必要全都納入訴訟解決的范疇。當我們處于法律困境或進入法律知識的盲區(qū)時，還可以向?qū)ｉT法律機構(gòu)尋求幫助或援助。閱p94-95兩個鏡頭。事例中體現(xiàn)了公民有什么樣的訴訟權(quán)利?二、依法維護自己的合法權(quán)益(板書)(一)公民的基本訴訟權(quán)利(板書)公民的訴訟權(quán)利主要有：1、公民有委托辯護人或訴訟代理人的權(quán)利。(板書)辯護人：在刑事訴訟中，幫助犯罪嫌疑人、被告人進行訴訟活動的人，稱為辯護人。訴訟代理人：幫助被害人、自訴人或附帶民事訴訟當事人的人，稱為訴訟代理人。

9、2、公民有上訴的權(quán)利。(板書)我國訴訟實行兩審終審原則，一個案件經(jīng)過兩級法院審理即告終結(jié)。如果不在法定期限內(nèi)提起上訴，一審判決就會生效。最高人民法院的一審判決同時就是終審判決。3、公民有申請回避的權(quán)利。(板書)對訴訟過程中依照法律規(guī)定應(yīng)該回避的辦案人員以及其他相關(guān)人員，當事人有權(quán)要求其退出訴訟。閱p95案例。王某向李某借錢人民幣1萬元，因無借據(jù)，訴訟無效。我國法律主張“以事實為根據(jù)，以法律為準繩”，李某把錢借給王某是事實，法院為什么不支持他的訴訟請求呢？(二)增強證據(jù)意識(板書)1、訴訟證據(jù)的內(nèi)涵(板書)法律意義上的證據(jù)即訴訟證據(jù)，是指訴訟過程中用來證明案件事實的一切憑證或根據(jù)。對司法機關(guān)而言

10、，證據(jù)是查明案件事實情況的唯一手段；對普通公民而言，刑事訴訟中的證據(jù)是揭露犯罪的有力武器，民事訴訟和行政訴訟中的證據(jù)則是當事人主張自己權(quán)利的重要工具。法律上的證據(jù)不同于一般的事實。第一， 證據(jù)要具有合法性，即證據(jù)的形式，收集和查證都必須符合法律的規(guī)定。第二， 證據(jù)要具有客觀性，即證據(jù)必須是客觀事實的，既不能捕風捉影，更不能主觀臆斷。第三， 證據(jù)要具有關(guān)聯(lián)性，即證據(jù)只有與案件事實有實質(zhì)性聯(lián)系，才能對案件事實具有證明作用。2、法定證據(jù)的種類(板書)只要進行訴訟活動，無論是民事訴訟、行政訴訟，還是刑事訴訟，都存在著舉證責任的問題。根據(jù)法律的規(guī)定，法定證據(jù)主要有以下幾類：(1)物證；(2)書證；(3)

11、視聽資料；(4)證人證言；(5)當事人的陳述；(6)鑒定結(jié)論；(7)勘驗筆錄、勘驗檢查筆錄。閱p96-97“相關(guān)鏈接”。3.民事訴訟舉證的原則(板書)根據(jù)我國民事訴訟法的規(guī)定，民事舉證一般實行“誰主張、誰舉證”的原則。一般由原告提出訴訟請求。如果原告不能用證據(jù)證明自己的訴訟請求，人民法院將不支持原告的訴訟請求。在某些特殊情況下，由被告承擔主要舉證責任，用證據(jù)證明自己的“清白”。閱p97“互動在線”。購物需發(fā)票，借錢需借據(jù)。（三）學會依法維護自己的合法權(quán)益(板書)閱p98圖表。談看法。大部分人選擇訴訟、調(diào)解、私了。首先，要注意澄清兩種錯誤認識：一是認為打官司太麻煩，二是不管什么爭議或糾紛都試圖用

12、打官司的方式解決。其次，要知道我國憲法和法律是保護公民合法權(quán)益的，并且有專門的國家機關(guān)依照法定程序執(zhí)行法律。中職學生要學會根據(jù)實際情況選擇合適的途徑依法維權(quán)，懂得依法維權(quán)的途徑有訴訟途徑、非訴訟途徑。尋求法律幫助或申請法律援助。1.我國的憲法和法律保護公民的合法權(quán)益(板書)2.公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院執(zhí)行法律，保護公民的合法權(quán)益(板書)3.依照法定程序，維護自身合法權(quán)益(板書)當自己的合法權(quán)益受到非法侵害時，不能采取不恰當、不理智或不合法的手段去應(yīng)對。不要通過非法途徑與對方“私了”；不能忍氣吞聲，委曲求全；不能感情用事；不逞血氣之勇，不采取以牙還牙的非法手段報復(fù)對方。閱p99“互動在線”

13、。民事起訴狀的格式(原告、被告、訴訟請求、事實與理由、證據(jù)和證據(jù)來源、此致xx人民法院、起訴人、年月日)。學寫法律文書。民事訴訟是社會生活中最常見的訴訟活動，民事起訴狀等常用法律文書的書寫因此成為知法、用法的起碼要求。簡單法律文書：如證明材料、申請書和民事起訴狀等。4.非訴訟途徑的含義及種類(板書)當自己的合法權(quán)益受到侵害或與別人發(fā)生糾紛時，也可以根據(jù)情況選擇非訴訟途徑解決。非訴訟途徑的含義：是指受害人或者其他有關(guān)人員暫不需要經(jīng)過訴訟程序而請求國家有關(guān)行政機關(guān)或其他有關(guān)單位處理、解決糾紛，保護自己合法權(quán)益的方式。閱p100“相關(guān)鏈接”。非訴訟途徑的種類：(1)調(diào)解：是指發(fā)生糾紛的當事人，在第三

14、方的主持下，互相協(xié)商，互諒互讓，依法自愿達成協(xié)議，從而解決糾紛的活動。包括人民調(diào)解、行政調(diào)解、司法調(diào)解等。(2)仲裁：是指發(fā)生爭議的雙方當事人，根據(jù)其在爭議發(fā)生前后達成的仲裁協(xié)議，自愿將該爭議提交中立的第三者進行裁判的活動。(3)行政復(fù)議：認為行政機關(guān)某行政行為侵犯其合法權(quán)益的，向更上級行政機關(guān)申請復(fù)議。行政復(fù)議屬于行政機關(guān)上級對下級行政行為的依法監(jiān)督。5.學會尋求法律幫助或援助(板書)當處于法律困境或進入法律知識的盲區(qū)，不知所措時，我們還要學會向社會專門法律援助機構(gòu)請求幫助或援助。由于生存環(huán)境、經(jīng)濟條件的差別以及個體差異等因素，一部分人成為社會中的弱者，如生活貧困者、殘疾人、婦女、兒童、老人等。顯然弱者最缺乏自我保護的能力。因此建立了法律援助制度。這是一項重要的司法救