學(xué)習(xí)生本教育心得體會(huì)(潘心誠(chéng))_0

1、學(xué)習(xí)生本教育心得體會(huì)(潘心誠(chéng)) 學(xué)習(xí)生本教育心得體會(huì) 石店鎮(zhèn)五塔小學(xué)：潘心誠(chéng) 本學(xué)期，我由于腿被摔傷，開(kāi)學(xué)時(shí)我沒(méi)有上班，恰好趙本華主任從中心校領(lǐng)來(lái)了教育走向生本這本書(shū)，我每天都坐在床上認(rèn)真的看，通過(guò)學(xué)習(xí)生本教育的資料，我了解到生本教育的核心理念，是高尊重生，全面依靠學(xué)生，把以往教學(xué)中主要依靠師教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生學(xué)。讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。教師的作用和價(jià)值，體現(xiàn)在最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。生本教育提倡要有課前預(yù)習(xí)或前置性作業(yè)、小組合作學(xué)習(xí)、班級(jí)交流、老師引導(dǎo)點(diǎn)撥等過(guò)程，在教學(xué)中怎樣體現(xiàn)“生本”呢。我在自己的教學(xué)中進(jìn)行了嘗試，收

2、獲很大。 剛剛在課堂上實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們非常興奮，可能以前沒(méi)有用這種方式上課，學(xué)生感到新奇，也可能是讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己，所以才會(huì)顯得特別興奮吧。 以前總認(rèn)為孩子能獨(dú)立解決的問(wèn)題，不需要合作，不需要?jiǎng)e人的幫助，小組合作是耽誤時(shí)間。但經(jīng)過(guò)這幾天的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谛〗M中非常認(rèn)真地去讀書(shū)，交流問(wèn)題，雖然有些學(xué)生沒(méi)有按要求去做，但是他們很高興，因?yàn)槊總€(gè)人都得到了發(fā)言的機(jī)會(huì)。小組合作解決的問(wèn)題不多，但我感到很欣慰，因?yàn)樵谛〗M合作中我看到了孩子的笑臉。這是我的夢(mèng)想讓每個(gè)孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。 目前小組合作的內(nèi)容，還停留在糾正字音，認(rèn)讀生字和解釋詞語(yǔ)方面，對(duì)于交流資料和課文內(nèi)容方面對(duì)學(xué)生還沒(méi)

3、有好的方法進(jìn)行指導(dǎo)，但我想只要準(zhǔn)備充分，逐步鍛煉學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，達(dá)到“教是為了不教”的目的。生本教育提倡學(xué)生要有預(yù)習(xí)或前置性作業(yè)，所以我們幾個(gè)老師也商量著給孩子準(zhǔn)備了一些預(yù)習(xí)內(nèi)容，作為作業(yè)布置了下去，但是發(fā)現(xiàn)做得效果并不理想。預(yù)習(xí)作業(yè)中，每一個(gè)內(nèi)容的完成都需要學(xué)生讀一遍書(shū)，總共是3遍，事先對(duì)學(xué)生能否認(rèn)真讀3遍書(shū)就有存有疑慮，結(jié)果學(xué)生認(rèn)真讀的很少。究其原因有以下幾個(gè)：第一，以前這樣的做法少，學(xué)生不適應(yīng)；第二，很多學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)的才是作業(yè)，讀的不是作業(yè)，所以為了完成寫(xiě)的內(nèi)容，讀一遍書(shū)隨便寫(xiě)了幾個(gè)字就當(dāng)完成任務(wù)了；第三，就是老師的要求不到位，檢查不到位，讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，認(rèn)為

4、預(yù)習(xí)無(wú)所謂；第四，老師如何看待預(yù)習(xí)作業(yè)對(duì)學(xué)生以后完成預(yù)習(xí)作業(yè)也有重要的作用。 對(duì)于預(yù)習(xí)作業(yè)，怎樣檢查，如何對(duì)待是我們目前所要處理好的一個(gè)重要問(wèn)題，否則后面的工作很難進(jìn)行。預(yù)習(xí)做好了，對(duì)于課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解有很大的作用，同時(shí)也能讓學(xué)生有時(shí)間去思考，去讀更多的書(shū)。希望通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)實(shí)踐，找到好的方法，使學(xué)生能更好完成前置性作業(yè)，為小組合作打好基礎(chǔ)。 對(duì)“生本教育”的具體實(shí)施我還有很多困惑，但是我也一直在思考自己的教學(xué)，怎么做才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到快樂(lè)，而不是種負(fù)擔(dān)。對(duì)于“生本教育”的理念我是非常欣賞的，但在自己的課堂上如何把握和體現(xiàn)。是值得我好好琢磨，好好去實(shí)踐的。心中時(shí)刻裝著學(xué)生，盡可能為學(xué)生考慮，不管是備課上課，都從學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)生實(shí)情考慮設(shè)計(jì)，隨著學(xué)生的發(fā)展，然后改進(jìn)、變動(dòng)，留給學(xué)生更多