八年級(jí)語文上冊(cè) 第5課《家書》第二課時(shí)隨堂訓(xùn)練 長春版

1、五 家書第二課時(shí)隨堂訓(xùn)練一積累與運(yùn)用1下列句子中沒有別字的一項(xiàng)是（ ）A那天晚上，我發(fā)高燒，媽媽一直倍伴著我，整整一個(gè)通宵。B他總是用自己的行動(dòng)影響大家，給我留下了深刻印象。C急烈的比賽即將開始，運(yùn)動(dòng)員在跑道上緊張地做著準(zhǔn)備動(dòng)作。D我們反對(duì)鋪張浪費(fèi)，但必須的生活用品還是應(yīng)該購買的。2給加粗的字選擇義項(xiàng)都正確的一組是（ ）百廢待舉 “舉”的義項(xiàng)：往上抬起 興辦，做 提出 全，都自出心裁 “裁”的義項(xiàng)：用剪子剪布或用刀子割紙 削減，去掉一部分 文章的體裁、格式 安排取舍A舉 裁 B舉 裁C舉 裁 D舉 裁3下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A經(jīng)過大家的共同努力，使我們完成了制作班級(jí)網(wǎng)頁的工作。B是否具

2、有良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績的條件之一。C21世紀(jì)需要有科學(xué)文化的一大批知識(shí)分子去建設(shè)祖國。D在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我們要善于運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。4仔細(xì)揣摩甲句的特點(diǎn)，找出規(guī)律后，在括號(hào)中選出恰當(dāng)?shù)脑~語，組成與甲句相對(duì)應(yīng)的句子，填在乙后的橫線上。甲：蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本乙：_，春香_（蘭花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花；夏香、秋香、冬香）5下面每行兩個(gè)成語中，各故意漏掉了一個(gè)字，你能用一個(gè)成語把漏掉的字包含進(jìn)去嗎? 如：心狗肺 十九空引狼入室（1）通廣大 光天日_（2）巧奪天 事如神_（3）不暇接 面獸心_（4）飛鳳舞 談色變_6從下段文字中提煉出一個(gè)20字以內(nèi)的論據(jù)。聊齋志異是蒲松齡一

3、生心血的結(jié)晶，是他的代表作。他從20歲開始寫，40歲前后寫成。以后又幾經(jīng)修改、增補(bǔ)，直到50歲才算定稿。共歷時(shí)30多年?！傲凝S”是作者書齋的名字，“志”是記的意思，“異”是指奇異的事情。全書共收錄491篇托筆幻想、寄寓現(xiàn)實(shí)的作品。7. 與下列對(duì)聯(lián)、詩文有關(guān)的中國古典文學(xué)名著是： 。 （1）寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。 （2）滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空：青山依舊在，幾度夕陽紅。 二閱讀理解（一）1954年10月2日聰，親愛的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八信中還對(duì)你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會(huì)有的。我是過來

4、人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預(yù)料國外這幾年，對(duì)你整個(gè)的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你。克利斯朵夫不是經(jīng)過多少回這種情形嗎？他不

5、是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套，越來越堅(jiān)強(qiáng)的。我以前在信中和你提過感情的ruin創(chuàng)傷，覆滅，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。倘若你認(rèn)為這些話是對(duì)的，對(duì)你有些啟發(fā)作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候（那一定免不了會(huì)再來的），拿出這封信來重讀幾遍。1從選文中可以看出，傅雷希望兒子成為怎

6、樣的一個(gè)人？2在“太陽太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼”一句中作者想借太陽和雨水向兒子講明一個(gè)怎樣的道理？3文中“這次來信所說的痛苦，我都理會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你”一句中的“安慰”和“鼓勵(lì)”兩個(gè)詞顛倒順序好不好？為什么？4作者提到克利斯朵夫的目的是什么？5“我以前在信中和你提過感情的ruin創(chuàng)傷，覆滅，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷?！逼渲械摹跋駥?duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷”是怎樣的一種心懷？6怎樣理解文中畫線的語句？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)効捶ā?二)學(xué)會(huì)感謝你去過印第安原始部落

7、嗎？如果去過，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那里的原始人有種習(xí)慣：喜歡感謝萬事萬物。他們感謝太陽他們心中的神給他們送來光明。他們感謝大地生長草木。他們感謝牛羊給他們奶甚至臨死時(shí)，他們還感謝：感謝神帶他們到另一個(gè)世界去。有些現(xiàn)代人變“聰明”了，他們認(rèn)為不必這樣時(shí)時(shí)感謝：太陽發(fā)光，土地生長植物，天下雨，這是自然規(guī)律，不必感謝。工人制造日用品，農(nóng)民生產(chǎn)糧食，教師教我知識(shí)，醫(yī)生為我治病，我都出了錢，也不用感謝。我見過一個(gè)最“聰明”的人，他完全不知感謝為何物。他也常常會(huì)求助于朋友，他也會(huì)在口里說謝謝，但在背后，他卻得意地說：“我有辦法讓他們做什么他們就做什么?！彼f沒什么可感謝他們的，他們幫我也有他們的目的。他認(rèn)為自己很會(huì)

8、社交。另一個(gè)人仿佛很傻，他習(xí)慣讓自己回憶別人對(duì)自己的善意，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，讓自己時(shí)時(shí)有感激的心情，他說這是他的社交方法他叫歌德。究竟誰是真正的社交高手？我們只要看效果。原始部落的印第安人雖然物質(zhì)享受遠(yuǎn)不能和現(xiàn)代人相比，但是人際關(guān)系很好，生活很滿足?！奥斆鳌钡默F(xiàn)代人卻感到人與人關(guān)系疏遠(yuǎn)、人情冷漠。歌德是公認(rèn)的社交大師。而那個(gè)“聰明”人卻無奈地發(fā)現(xiàn)他周圍的人“都是些小人”。社交不僅僅需要技巧，更需要真情。不懂得感謝的人對(duì)人是冷漠的，不論他有多少技巧，人們都會(huì)疏遠(yuǎn)他。懂得感謝的人則不同：由于有感謝，在他們眼里的，周圍的人都是那么善良美好，他們對(duì)人有更多的愛，他們?cè)敢怅P(guān)心別人不求回報(bào)這樣的人，別人當(dāng)然會(huì)

9、喜歡。不懂感謝的那些現(xiàn)代人錯(cuò)了。錯(cuò)在他們把自然當(dāng)成一個(gè)掠奪的對(duì)象。錯(cuò)在他們把人與人的關(guān)系變成了商品交換關(guān)系。當(dāng)他們這樣想時(shí)，他們就會(huì)很自然地這樣對(duì)待別人，于是別人也自然這樣對(duì)待他，世界就因此變成了地獄。他們看不到：工人農(nóng)民工作時(shí)，不僅僅在想著錢，他們也想讓自己的產(chǎn)品對(duì)別人有用。這種對(duì)別人的心意值得感謝。教師教課時(shí)，不僅在掙錢，他也對(duì)學(xué)生有一些關(guān)心、喜愛，對(duì)此應(yīng)該感謝。醫(yī)生治病時(shí)，更會(huì)有對(duì)病人的關(guān)心。對(duì)醫(yī)生的勞動(dòng)，我們應(yīng)該付錢，而對(duì)他的關(guān)心，我們應(yīng)該感謝。朋友幫助我時(shí)，也許會(huì)摻雜自己的目的，但是他在幫助我，我就該感謝。因此，我們可以通過練習(xí)讓我們學(xué)會(huì)感謝。第一，我們可以每周一次，專門抽出一點(diǎn)時(shí)間

10、來想想誰做過幫助自己、對(duì)自己有益的事，像歌德一樣。第二，我們可以在其他朋友處，談?wù)撨@個(gè)幫助過自己的人，談?wù)撍麑?duì)自己的幫助，盡可能講得細(xì)致。這比僅僅在心里感謝別人強(qiáng)，因?yàn)橹v出來是一種行動(dòng)，行動(dòng)對(duì)我們情感的影響更大，講出來會(huì)使你心里的感動(dòng)增加。第三，我們可以直接向?qū)ψ约汉玫呐笥驯磉_(dá)自己的感謝?！叭讼矚g自己幫助過的人超過幫助過自己的人”，這話絕對(duì)是真理，惟一的條件是被幫助者懂得感謝。表達(dá)感謝要具體，要講出來對(duì)方的幫助對(duì)你有什么意義。在感謝別人時(shí)，正確的態(tài)度是很重要的。感謝必須出自內(nèi)心，必須誠懇。另一方面，感謝不能帶有自卑、低三下四的樣子。即使對(duì)方救了你的命也不要低三下四。否則，對(duì)方會(huì)輕視你，你也把對(duì)

11、方推到了一個(gè)沽名釣譽(yù)的偽君子的位置上了。友誼和愛的付出應(yīng)該得到的回報(bào)是愛和感謝，而不是奉承，奉承是一種褻瀆。1本文的中心論點(diǎn)是什么？2作者在開頭記敘印第安原始部落的習(xí)慣有什么好處？3作者一開始就運(yùn)用了兩組對(duì)比事例，突出論證了4“不懂感謝的那些現(xiàn)代人錯(cuò)了”。請(qǐng)問：他們錯(cuò)在哪里？5文中畫線句子中的“惟一”不能去掉的理由是什么？6感謝別人時(shí)的正確態(tài)度是7你怎樣理解“友誼和愛的付出應(yīng)該得到的回報(bào)是愛和感謝，而不是奉承，奉承是一種褻瀆”。請(qǐng)你引用名言來談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。三寫作請(qǐng)以“源泉”為題寫一篇作文。要求：文體不限；不少于600字（若寫詩歌，不少于20行）；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；不得抄襲。第

12、二課時(shí)隨堂訓(xùn)練一1B2B3D4梅花桂花玫瑰花 秋香5（1）出神入化 （2）偷工減料 （3）目中無人（4）龍行虎步 （龍騰虎躍、虎踞龍盤、龍爭虎斗、臥虎藏龍、龍?zhí)痘⒀ǖ龋?蒲松齡寫聊齋志異，幾經(jīng)修改、增補(bǔ)，歷時(shí)30多年。7.聊齋志異，三國演義。二（一）1樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，敢于正視錯(cuò)誤的人。2要學(xué)會(huì)用平常心態(tài)去對(duì)待生活工作中的成功與失敗，保持心理平衡，不要高潮時(shí)使自己過分緊張，低潮時(shí)使自己過分頹廢，才不至于受到傷害。3不好，因?yàn)榘凑杖藗冋J(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律和邏輯順序來說，在人們遇到困難和挫折時(shí)，應(yīng)該先安慰他，再去鼓勵(lì)，如果顛倒順序就不符合人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律與邏輯順序。 4是為了鼓勵(lì)兒子像克利斯朵夫一樣

13、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，寵辱不驚，能用客觀的立場(chǎng)分析所面對(duì)的一切。（大意正確即可）5敢于面對(duì)一切事實(shí)而又不大悲大喜的冷靜的、理智的心懷。（大意正確即可）6示例：人生永遠(yuǎn)不可能是一帆風(fēng)順的，總避免不了要遇到或多或少的風(fēng)險(xiǎn)與挫折。既然是避免不了就必須以平常心去正視他，作出理智的分析，正確積極地選擇，并把其中的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)作為一種精神財(cái)富為將來借鑒。我們正處在成長時(shí)期的青少年，遇到困難，甚至是犯了錯(cuò)誤并不可怕，關(guān)鍵是我們對(duì)此持有怎樣的一種態(tài)度：要多找主觀上的原因，認(rèn)真分析自己的不足與過失，重新開始，知難而進(jìn)，迎頭趕上。（言之有理即可） （二）1我們要學(xué)習(xí)感謝。2與下文形成對(duì)比，引出論題，并用來論證“我們要學(xué)習(xí)感謝”這一中心論點(diǎn)。3懂得感謝的必要性，從而更好地論證了“我們要學(xué)習(xí)感謝”這一中心論點(diǎn)。4錯(cuò)在他們把自然當(dāng)成一個(gè)掠奪的對(duì)象。錯(cuò)在他們把人與人的關(guān)系變成了商品交換關(guān)系。當(dāng)他們這樣想時(shí)，他們就會(huì)很自然地這樣對(duì)待別人，于是別人也自然這樣對(duì)待他，世界就因此變成了地獄。5因?yàn)椤拔┮弧钡囊馑际恰爸挥幸粋€(gè)”，在文中突出強(qiáng)調(diào)了“懂得感謝”的重要性，更有力地論證了本文的中心論點(diǎn)。如果去掉就沒