定稿閔芮《大班打擊樂活動：木瓜恰恰恰》 (2)

1、馬鞍山師范高等?？茖W校畢業(yè)設計題 目： 大班打擊樂活動：木瓜恰恰恰 姓 名： 閔芮 班 級： 13級學前教育四班 學 號： 13104213 系 別： 教師教育系 專 業(yè)： 學前教育 指導老師： 劉玉紅 、設計意圖幼兒園教育指導綱要（試行）中提出：“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造快樂。根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇А！惫?jié)奏樂是提高學前兒童音樂感知和表現(xiàn)能力的有效途徑。幼兒非常喜歡節(jié)奏表達方式，喜歡用各種樂器來表達內(nèi)心的情感，有一定的演奏基礎，因

2、此以木瓜恰恰恰開展打擊樂活動，可以讓幼兒感受到節(jié)奏活動帶來的快樂，并提升他們對音樂的感受力、表現(xiàn)力及和同伴間合作演奏的能力。 36歲兒童教育與發(fā)展指南中提出：“教師要讓幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。兒童在感受歌曲內(nèi)容美和曲調(diào)美的過程中得到熏陶和感染，豐富其情感體驗，陶冶心志，培養(yǎng)幼兒音樂感受能力、表現(xiàn)能力與鑒賞能力?！贝蟀嘤變阂呀?jīng)能夠處理好2-3個聲部的協(xié)作演奏，能根據(jù)指揮的即興變化來調(diào)整自己的演奏。幼兒的藝術活動要注重同伴之間的交流合作，學會協(xié)同配合。 音樂木瓜恰恰恰旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，段落清晰，很有感染力，每個幼兒都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天生的敏感性。節(jié)奏

3、樂很適合兒童這種與生俱來的本能，適合大班幼兒進行打擊樂活動的演奏。所以我選取了木瓜恰恰恰這一打擊樂活動。、活動設計活動名稱：大班打擊樂活動木瓜恰恰恰 適應班級：大班（56歲）課題領域：藝術領域 授課人：閔芮一、活動目標（一）認知目標：感受木瓜恰恰恰的樂曲風格，初步認識到樂曲ABA三段式結構 （二）技能目標：學會看圖形總譜和指揮，并用打擊樂器分聲部演奏。（三）情感目標：體驗與同伴配合演奏木瓜恰恰恰，集體合作表演的快樂。二、活動重難點（一）重點：學會看圖形總譜和指揮，并用打擊樂器分聲部演奏。（二）難點：體驗與同伴配合演奏木瓜恰恰恰，集體合作表演的快樂。三、活動準備1、物質(zhì)準備：打擊樂器（圓弧板，鈴

4、鼓，碰鈴），木瓜圖片，圖形總譜2、經(jīng)驗準備：1）教師反復熟悉音樂，并進行合理的配器方案，排好打擊樂座位”雙馬蹄形”。2）幼兒已有豐富的打擊樂活動經(jīng)驗。四、活動過程（一）導入：圖片導入打擊樂名稱木瓜恰恰恰師：今天老師給小朋友們帶來了一種水果，小朋友看一看這個是什么水果呢？教師出示木瓜圖片，導入打擊樂名稱木瓜恰恰恰師：這是一種熱帶的水果木瓜，今天，老師這也有一首關于木瓜的歌曲，大家來聽一聽。（2） 完整欣賞全曲，嘗試分析樂曲結構 1、完整欣賞全曲，讓幼兒大膽講述歌曲里的故事師：請小朋友們仔細聽一聽，你們覺得音樂里發(fā)生一件什么事情。老師播放音樂，讓幼兒認真聽。（一遍）師：小朋友們，你們在歌曲里聽到了

5、什么？音樂里發(fā)生了什么事情呢？(讓幼兒自由回答，教師暫時不公布正確答案，再讓幼兒聽一遍音樂)師：小朋友們說的真棒，我們再來聽一聽，看看小朋友說的對不對。2、 讓幼兒大膽分析樂曲結構。 師:那小朋友聽出樂曲有幾段呢？為什么？ 讓幼兒自由回答。 師：我們一起來聽一聽這段樂曲到底有幾段，看看小朋友們聽的對不對。 邊聽音樂，教師邊用手來表示現(xiàn)在是第幾段，最后和幼兒一起確定樂曲一共有三段。（3） 練習節(jié)奏1、 教師出示圖形總譜與幼兒一起觀察和理解 2、集體討論用什么動作表示圖譜情境（拍手、跺腳等）師：小朋友們，你們覺得菠蘿用什么動作來表示？櫻桃呢？由幼兒集體討論，定下動作總譜（菠蘿用跺腳表示，櫻桃用拍手

6、表示）3、看指揮，一起跟著音樂和圖片做拍手、跺腳、拍肩的動作（可以進行集體和分聲部的練習）師：接下來看老師指揮（看圖形總譜，用身體來演奏）教師帶領示范兩次，之后讓幼兒自己練習指揮和演奏。（4） 認識樂器，學習樂器的使用方法1、 教師出示樂器，圓弧板，鈴鼓，碰鈴，為音樂選擇合適的樂器 師：我們一起看看這些樂器放在哪里好呢。2、幼兒自主討論3、共同商討，完成樂器總譜（五）隨音樂，用打擊樂器進行演奏1、老師按雙馬蹄形分發(fā)樂器“”（兩側(cè)為圓弧板和碰鈴，中間為鈴鼓）2、第一次演奏樂曲1）幼兒感受樂器，教師觀察是否有使用錯誤的現(xiàn)象。2）初次嘗試（看圖譜與指揮），強調(diào)動作。3、交換樂器，進行鞏固師：請小朋友

7、將樂器放在椅面上，然后重新選一個不一樣的樂器試一試（再一次演奏，可以交換兩次樂器）4、 請小朋友上來指揮，鞏固師：有哪位小朋友上來代替老師指揮？（選兩個小朋友進行指揮）（6） 介紹歌曲 師：今天我們演奏的是印尼風格的音樂，是以叫賣為題材哦。 五、活動延伸 在區(qū)角投放材料：1、圖譜，2、樂器圖片，3、指揮棒。讓幼兒在區(qū)角中進行不一樣的配器方案練習，同時教師對個別幼兒進行指導。、活動反思 本次音樂活動屬于打擊樂活動，對于剛進大班的幼兒來說，接觸打擊樂的次數(shù)較少，因此幼兒對打擊樂活動充滿了好奇，在活動中的積極性也很高。在教師有序的組織中，幼兒能跟著老師進行一系列活動，如：根據(jù)圖譜和老師的指揮進行拍手

8、、用打擊樂器為音樂伴奏等，效果很不錯。 活動中我先出示圖譜引導幼兒拍手，學習音樂的節(jié)奏型。經(jīng)過反復的練習，幼兒不需要老師的提醒能較好地根據(jù)圖譜進行有節(jié)奏地拍手；接著，通過引導幼兒欣賞音樂，啟發(fā)幼兒說說圖譜與音樂的關系，鼓勵幼兒將圖譜與音樂相結合。這一環(huán)節(jié)中，幼兒需要老師進行指揮、提醒才能將圖譜與音樂相匹配。 在進行配器和打擊樂活動中，我先引導幼兒思考配樂方案，再請說出配器方案的幼兒進行示范與表演，幫助其他幼兒學習怎樣進行打擊樂活動，也是由于這一環(huán)節(jié)做了良好的鋪墊，在師幼共同進行打擊樂活動中，幼兒的表現(xiàn)十分優(yōu)秀，能準確地進行打擊樂活動，并且幼兒之間配合得很好。 整個活動下來，幼兒的積極性一直很高，并且能有序地進行打擊樂的演奏，在孩子們的笑臉上可以感受到幼兒對打擊樂的喜愛，相信在這次活動中幼兒的收獲頗多！、致謝在此次畢業(yè)活動設計中，我要感謝實習單位的老師和指導老師給