2021年初中英語(yǔ)聽(tīng)課后的反思

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年初中英語(yǔ)聽(tīng)課后的反思 聽(tīng)課 是老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)最常見(jiàn)的一種形式,初中英語(yǔ)聽(tīng)課后的反思要怎么寫(xiě)呢?下面我為大家整理了初中英語(yǔ)聽(tīng)課后的反思，歡送參考。 初中英語(yǔ)聽(tīng)課后的反思篇一 五月份，學(xué)校組織開(kāi)展了青年老師優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)。 在這次優(yōu)質(zhì)課展評(píng)中，我們組共有十位青年老師參加了競(jìng)賽。聽(tīng)了五位初中教師的課，讓我感受頗多。 一、多媒體技術(shù)在日常教學(xué)中的真正地位 在這次競(jìng)賽中，十位老師無(wú)一例外都用法了多媒體技術(shù)幫助教學(xué)。在這些課件中我們看到了多種多樣的形式，有幻燈片、課本錄音、卡通、動(dòng)畫(huà)特效、電影片斷等等。這些都是這些老師自己的杰作。就這些課件本身來(lái)看，確實(shí)做

2、得特別美麗，就它們的課堂效果來(lái)看，也表達(dá)了其應(yīng)有的作用，不但對(duì)同學(xué)很有吸引力，聽(tīng)課的眾多老師也很感愛(ài)好。自從多媒體問(wèn)世以來(lái)，它已經(jīng)在外語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)了重要位置。它可以為語(yǔ)言學(xué)習(xí)者供應(yīng)一個(gè)良好的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的交互式語(yǔ)言環(huán)境。但在日常教學(xué)中，我認(rèn)為有些老師卻過(guò)于夸張了多媒體技術(shù)的作用，課件做得非常精致、美麗，老師將課堂的主角換成了課件，他成了課件的放映者，而同學(xué)成了課件的忠實(shí)觀(guān)眾，把全部的留意力都放在課件本身之上，對(duì)課件所包含的學(xué)問(wèn)和課本內(nèi)容也就失去了愛(ài)好，這節(jié)課的教學(xué)目的也就很難實(shí)現(xiàn)了。我認(rèn)為不管多媒體技術(shù)應(yīng)用如何廣泛，如何先進(jìn)，都轉(zhuǎn)變不了它在教學(xué)中幫助教學(xué)的地位。真正占主導(dǎo)地位的還是教學(xué)內(nèi)容，還是

3、同學(xué)。我們千萬(wàn)不能把一節(jié)課變成課件展覽課! 二、導(dǎo)入是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵 在所聽(tīng)的五節(jié)初中課中，有些老師面對(duì)一群從不認(rèn)識(shí)也不理解的同學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)展非常順當(dāng)，同學(xué)的熱情被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛特別熱鬧，互動(dòng)效果也很好。但個(gè)別老師的課堂教學(xué)進(jìn)展那么不那么順當(dāng)，同學(xué)反響比擬差，課堂互動(dòng)效果很差。這五位老師的根本功都特別扎實(shí)，而且預(yù)備也很充分，為什么會(huì)產(chǎn)生不同的效果呢?我覺(jué)得還是在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)有所不同。這些勝利的老師他們具有一個(gè)共同點(diǎn)：引人注目的開(kāi)始白，集興趣性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。而不太勝利的老師那么恰好相好。有一個(gè)老師讓我印象深入，她在開(kāi)始白的自我介紹時(shí)問(wèn)同學(xué)：do you

4、 know my english name? can you guess?八班級(jí)的同學(xué)對(duì)于一個(gè)從不認(rèn)識(shí)的老師在沒(méi)有任何提示之下如何去猜想她的英語(yǔ)名字呢?結(jié)果也就可就想而知了。從這個(gè)問(wèn)題開(kāi)頭，同學(xué)的主動(dòng)性就沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，自然也就會(huì)影響后面的教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使同學(xué)集中留意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，覺(jué)得英語(yǔ)課好玩，削減焦慮和恐懼心理，重塑自信。 三、小組爭(zhēng)論的掌握 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量的根底上，著重進(jìn)步同學(xué)用英語(yǔ)獵取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，特殊注重進(jìn)步同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)展思維和表達(dá)的力量。因此，老師應(yīng)明確英語(yǔ)課堂的目的，訓(xùn)練同學(xué)把握語(yǔ)言本身，培育同學(xué)

5、運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)的力量，是英語(yǔ)學(xué)科的根本目的和任務(wù)。在缺少英語(yǔ)環(huán)境的中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中小組爭(zhēng)論是一種特別好的教學(xué)手段，可以讓同學(xué)充分應(yīng)用所學(xué)的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)。但對(duì)于廣闊老師來(lái)說(shuō)，對(duì)于這樣一個(gè)好的操練方法卻不太敢用法，緣由很簡(jiǎn)潔，就是太難掌握!在這些參賽的老師中絕大多數(shù)在課堂上用法了小組爭(zhēng)論，而且掌握得特別好。要做好小組爭(zhēng)論要做好以下幾點(diǎn)： 第一、老師在設(shè)計(jì)小組爭(zhēng)論時(shí)首先應(yīng)依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)目的和要解決的問(wèn)題，針對(duì)同學(xué)可能引起的興奮的東西，細(xì)心設(shè)計(jì)同學(xué)的思維興奮點(diǎn)。應(yīng)預(yù)報(bào)同學(xué)在爭(zhēng)論過(guò)程中有可能遇到的問(wèn)題和困難，估量到爭(zhēng)論所需的時(shí)間等以便老師準(zhǔn)時(shí)調(diào)控活動(dòng)過(guò)程。 其次、老師應(yīng)對(duì)小組爭(zhēng)論活

6、動(dòng)進(jìn)展恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和調(diào)控，爭(zhēng)論前，合理安排小組成員并明確其職責(zé)。在小組里設(shè)立不同的角色如組長(zhǎng)、記錄員、口頭報(bào)告員、資料管理員、時(shí)間記錄員等，擔(dān)當(dāng)不同的義務(wù)和責(zé)任，而且，不同的角色必需常常輪換，以增進(jìn)同學(xué)之間的互動(dòng)性，培育同學(xué)各方面的力量。 第三、老師要把握好介入的時(shí)機(jī)。介入得過(guò)早，剝奪了同學(xué)自主發(fā)覺(jué)的時(shí)機(jī);介入晚了，又讓同學(xué)在肯定的時(shí)間處于無(wú)助狀態(tài)。因此，老師要力求成為同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴，通過(guò)巡察準(zhǔn)時(shí)理解爭(zhēng)論的開(kāi)展?fàn)顩r，準(zhǔn)時(shí)把握可以挖掘的教學(xué)資源，使課堂小組爭(zhēng)論真正進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。 四、老師進(jìn)步文明素養(yǎng)迫在眉睫 在這次聽(tīng)課中，我也看到了一些不和諧的現(xiàn)象。有些老師在在聽(tīng)課時(shí)，會(huì)場(chǎng)內(nèi)埋怨聲、議論聲、

7、笑聲、手機(jī)鈴聲不斷，甚至是口哨聲都時(shí)有耳聞。時(shí)常進(jìn)出會(huì)場(chǎng)的也是大有人在，呯呯的關(guān)門(mén)聲不絕于耳。 老師是一個(gè)特別的行業(yè)，從業(yè)者都具有比擬高的學(xué)歷，但有不少老師的文明素養(yǎng)卻很難和他們的高學(xué)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)。身為基層老師，我們平日所擔(dān)當(dāng)?shù)牟粌H僅是傳授文化學(xué)問(wèn)，更是要培育具有高尚品德、文明素養(yǎng)、民族精神的將來(lái)社會(huì)人。在日常的訓(xùn)練教學(xué)中我們對(duì)同學(xué)進(jìn)展著多方面的思想品德訓(xùn)練和文明素養(yǎng)訓(xùn)練。假如自己都做得不好，如何為人師表呢?同學(xué)的觀(guān)看力是敏銳的，老師肯定要以身作那么、做好表率，才能讓自己的說(shuō)教更有勸說(shuō)力! 初中英語(yǔ)聽(tīng)課后的反思篇二 我們今日觀(guān)摩了李教師常態(tài)的、原生態(tài)的一節(jié)高效課堂，使我對(duì)如何上好一堂有效的初中英

8、語(yǔ)課有了更加深的認(rèn)識(shí)。一堂好課的根本要求是常態(tài)性，這種課是平常都能上的課，而不是許多人幫助預(yù)備才能上的課。因此，有效的英語(yǔ)課堂應(yīng)是原生態(tài)的課堂，簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單教英語(yǔ)，扎扎實(shí)實(shí)提質(zhì)量才是英語(yǔ)課堂的改革方向。下面我結(jié)合上課老師的詳細(xì)做法來(lái)談?wù)剬?duì)初中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)。 一、引人入勝的導(dǎo)入 有效課堂應(yīng)表達(dá)同學(xué)的主體性，同學(xué)要有愛(ài)好，要主動(dòng)參加。所以課堂上如何吸引同學(xué)的留意力特別關(guān)鍵。良好的開(kāi)端是勝利的一半，假如開(kāi)篇新穎好玩，就會(huì)吸引同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的參加課堂教學(xué)，為整個(gè)課堂教學(xué)的勝利奠定一個(gè)良好的根底。教師在課堂的導(dǎo)入中設(shè)置了一個(gè)嬉戲：make it real 。在嬉戲的過(guò)程中，不僅復(fù)習(xí)了如今進(jìn)展時(shí)這一重

9、要時(shí)態(tài)，而且有效地舒緩課堂緊急的氣氛，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)參加課堂的主動(dòng)性。 二、生活化的教學(xué)內(nèi)容 美國(guó)訓(xùn)練學(xué)哲學(xué)家杜威說(shuō)過(guò)：訓(xùn)練即生活，即成長(zhǎng)，即閱歷改造。 語(yǔ)言源于生活，學(xué)習(xí)語(yǔ)言必需走進(jìn)生活，只有在生活中把握的語(yǔ)言才是真正有生命的語(yǔ)言。對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了在實(shí)際生活中運(yùn)用。因此，在一堂高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師必需努力創(chuàng)設(shè)生活化的課堂氣氛，把教材中的教學(xué)內(nèi)容生活化，盡可能地利用現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)所熟識(shí)的事物，創(chuàng)設(shè)生活中的真實(shí)情境，讓同學(xué)在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)環(huán)境。教師通過(guò)與同學(xué)閑聊他們平常所看到的動(dòng)物，讓同學(xué)在不知不覺(jué)之中學(xué)會(huì)了關(guān)于動(dòng)物的單詞，真是隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲啊。隨后教師讓同學(xué)描

10、繪自己寵愛(ài)的動(dòng)物。同學(xué)都熱情高漲，主動(dòng)踴躍地運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)描繪自己寵愛(ài)的動(dòng)物，其他同學(xué)也爭(zhēng)先恐后地猜。同學(xué)之所以對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)如此感愛(ài)好，是因?yàn)檫@與他們的實(shí)際連在一起。伴侶是他們關(guān)懷的話(huà)題，所以他們議論的時(shí)候特別感愛(ài)好。 三、 敏捷用法教學(xué)方法手段的策略 課堂教學(xué)是教學(xué)預(yù)備后的施行而不是貫徹方案，因此老師要依據(jù)課堂情景進(jìn)展調(diào)整。導(dǎo)致調(diào)整的最重要的因素就是班上同學(xué)的反響。教案到底是帶有主觀(guān)性的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，施行時(shí)的敏捷性特別重要。敏捷用法教學(xué)方法手段的策略在教學(xué)進(jìn)度上實(shí)行同學(xué)能學(xué)多少，教師就教多少，宜快那么快，宜慢那么慢，敏捷把握; 四、 愉悅的課堂氣氛 課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的主陣地，平安、民主寬

11、松、鼓舞人心、適度競(jìng)爭(zhēng)、主動(dòng)向上、合作團(tuán)結(jié)、讓同學(xué)有成就感和滿(mǎn)足感的課堂氣氛有利于同學(xué)課堂學(xué)習(xí)，從而促使有效教學(xué)的達(dá)成。在這節(jié)課堂上我們看到了一個(gè)特點(diǎn)就是老師教態(tài)親切自然，親和力很強(qiáng)，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進(jìn)展授課。并對(duì)同學(xué)的答復(fù)都準(zhǔn)時(shí)地做出鼓舞性評(píng)價(jià)，如：very good. well done. wonderful. youre very clever. 她在課堂教學(xué)中時(shí)刻留意為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)特別寬容、安康、有活力、活力勃勃、主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂氣氛，給同學(xué)心理上的平安和精神上的鼓舞，使同學(xué)的思維更加活潑。使學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，教學(xué)更加有效。 通過(guò)這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我對(duì)英語(yǔ)課堂的有效教學(xué)有了更深化的

12、理解，體會(huì)到了如何上一堂好課：1.應(yīng)表達(dá)同學(xué)的主體性，同學(xué)要有愛(ài)好，要主動(dòng)參加，努力進(jìn)步單位時(shí)間的工作效率。2.應(yīng)表達(dá)英語(yǔ)的有用性，要注重語(yǔ)言理論，要在英語(yǔ)課堂中同學(xué)有語(yǔ)言的積累。3.應(yīng)表達(dá)課堂的實(shí)效性，應(yīng)是樸實(shí)的課，是原生態(tài)的課。 初中英語(yǔ)聽(tīng)課后的反思篇三 作為一名英語(yǔ)老師，每次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次很好的學(xué)習(xí)過(guò)程，教學(xué)的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，讓我受益匪淺，這次聽(tīng)課，讓我近間隔 地領(lǐng)會(huì)到兩位英語(yǔ)老師的教學(xué)風(fēng)格，深沉的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這兩節(jié)課的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面是我自己的一些感想。 一、多媒體的用法 現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，教師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工

13、具，掛圖、投影儀、多媒體等的參加，使得黑板的內(nèi)容更加豐富。在教學(xué)活動(dòng)中，教師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以艷麗的顏色、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話(huà)，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，制造了一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛。 二、老師的根本功扎實(shí) 兩位老師口語(yǔ)流利，發(fā)音精確，全堂用法英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。老師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性。因此，聽(tīng)課時(shí)我特殊留意了各地教師不同的調(diào)動(dòng)同學(xué)的方式。同學(xué)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手

14、，太易又不用思索，這都會(huì)打擊孩子的主動(dòng)性。 尤其是教學(xué)的自然過(guò)渡，導(dǎo)入的自然，給我留下了深入的印象。比方：劉教師在導(dǎo)入時(shí)，通過(guò)詢(xún)問(wèn)同學(xué)的假期，自然引出自己的假期活動(dòng)，然后通過(guò)一幅和妹妹拍的照片自然而然的過(guò)渡到所授內(nèi)容上，這樣子既激起了同學(xué)的愛(ài)好，又調(diào)動(dòng)了主動(dòng)性。 還有就是教學(xué)中注重根底教學(xué)的同時(shí)，可以適當(dāng)拓展延長(zhǎng)。在課文根底學(xué)問(wèn)的前提下，進(jìn)展相應(yīng)的拓展延長(zhǎng)。由于前面將根底學(xué)問(wèn)都夯實(shí)了，后面的拓展同學(xué)進(jìn)展起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種磨刀不誤砍柴工的遠(yuǎn)見(jiàn)，進(jìn)步了整節(jié)課的課堂效率。 好的課肯定要做到目的明確，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，同學(xué)被賜予的時(shí)間很改善，課堂上的狀態(tài)很真實(shí)，要符合同學(xué)的實(shí)際狀況，而不是一味地求

15、新求異，這些我們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)溝通中進(jìn)一步強(qiáng)化，進(jìn)步我們自身的教學(xué)力量! 三、多樣的教學(xué)活動(dòng) 多樣的教學(xué)活動(dòng)是課堂實(shí)效的催化劑。教師們?cè)诮虒W(xué)中都比擬注重行為學(xué)習(xí)，老師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)活;語(yǔ)言真實(shí)自然，還設(shè)計(jì)了一系列的嬉戲、歌曲、調(diào)查等活動(dòng)，將同學(xué)的身心進(jìn)展和語(yǔ)言進(jìn)展相結(jié)合，讓同學(xué)在輕松開(kāi)心中習(xí)得語(yǔ)言。 四、優(yōu)化的課堂教學(xué) 優(yōu)化的課堂教學(xué)過(guò)程給課堂注入了興奮劑。老師用正常的英語(yǔ)語(yǔ)速進(jìn)展教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的過(guò)渡自然緊湊、快捷，從動(dòng)作、歌謠導(dǎo)入直至課的進(jìn)展、高潮、完畢富有節(jié)奏感。密度較高，理論的內(nèi)容量大。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)同學(xué)都能參加英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)。 五.情

16、境的設(shè)置 英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o同學(xué)一句話(huà)、一個(gè)詞時(shí)還要給同學(xué)創(chuàng)設(shè)肯定的情境，讓同學(xué)學(xué)會(huì)在肯定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。給我印象最深入的是這樣一個(gè)情境：請(qǐng)兩個(gè)好伴侶上來(lái)，讓其他同學(xué)來(lái)問(wèn)他倆問(wèn)題，doeslike? isfavorite fruit?這兩位同學(xué)用手勢(shì)來(lái)表示yes or no ?？此麄儗?duì)伴侶究竟理解多少。這也讓同學(xué)很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多留意這一點(diǎn)，讓同學(xué)編對(duì)話(huà)時(shí)，給他們?cè)O(shè)立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。 六.注重根底，適當(dāng)拓展延長(zhǎng) 這次聽(tīng)的課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重根底學(xué)問(wèn)。在精講精練課文根底學(xué)問(wèn)的前提下，進(jìn)展相應(yīng)的拓展延長(zhǎng)。由于前面將根底學(xué)問(wèn)都夯實(shí)了，后面的拓展同學(xué)進(jìn)展起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種磨刀不誤砍柴