探討高校教師師德建設的途徑和方法

1、探討高校教師師德建設的途徑和方法 【摘要】高校教師師德建設的好與壞，直接影響到國家人才培養(yǎng)的質量，因此高校教師的師德建設從未間斷，而且建設的內容及形式逐漸受到了廣泛的關注和重視。本文基于師生關系的視角探討高校教師師德建設的途徑與方法，從政府、高校、社會以及教師自身幾個層面提出如何建立和諧的師生關系，加強師德建設的4種途徑。 【關鍵詞】高校；師生關系；師德；建設；教育 一、從師生關系的視角研究高校師德建設的緣由 （一）關于高校師德建設的研究 師德，顧名思義，教師的職業(yè)道德。高校教師承擔著培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人的重任。高校教師師德建設的好與壞，直接影響到國家人才培養(yǎng)的質量，因此高校教師

2、的師德建設也從未間斷，而且建設的內容及形式逐漸受到了廣泛的關注和重視。針對師德建設，許多學者專家都有不少的研究成果。有些人直接研究高校教師師德建設的途徑和方法，如周敏的關于加強高校青年教師師德建設實效性的路徑研究。相當一部分人研究在新時期、新形勢下的高校師德建設的方法，如王立斌的試論當前高校青年教師師德建設的意義、現(xiàn)狀及對策，支戈壁的新時期加強高校教師師德建設途徑略探等。有一部分人研究高校教師師德建設長效機制的構建，如陳潮光的構建高校師德建設長效機制的理論與實踐，個別人從馬斯洛需求層次理論研究新時期高校青年教師師德建設，如文曉巍的新時期高校青年教師師德建設的維度重構基于需求理論的視角等等。 （

3、二）從師生關系研究高校教師師德建設的緣由及重要性 師生關系是教育中人與人的關系最基本、最重要的方面。師生關系的改善對師德建設具有重要作用，具體原因如下：第一，師德建設的出發(fā)點和落腳點都與師生關系緊密相連。師德建設的根本宗旨是服務學生成長成才，而要達到此目標，首要工作就是建立和諧的師生關系。換言之，師德建設的重要成效是通過師生關系的好與壞來體現(xiàn)的。第二，從教師自身修行講，建立良好的師生關系是師德建設的重要內容。從目前我國教育的狀況分析，高校教師師德建設可行性思路大體從三方面進行：一是從政府、高校層面，加強制度構建，改革教師職稱評定方式，形成激勵機制，通過評選優(yōu)秀教師等活動、提高教師待遇等工作促進

4、師德建設。二是從社會方面，加大輿論導向，加大宣傳，樹立優(yōu)秀教師典型。三是從教師本身。教師要以身作則，提高自身修養(yǎng)，積累學識，在學生面前做好表率作用，同時建立和諧的師生關系，竭盡全力提高教學效果。建立良好的師生關系也可以從此三方面改善。第三，良好師生關系的建設是師德建設的首要工作，也是行之有效的途徑。建立良好的師生關系對學生的學習、心理等方面的發(fā)展具有重要作用。建立了和諧的師生關系，促進了學生的成才發(fā)展問題，自然而然地，師德建設也迎刃而解了。由此可見，師生關系的改善是師德建設的首要工作，也是行之有效的途徑。由此，筆者從師生關系的視角研究師德建設，以期為現(xiàn)行的師德建設提供新的思路。為了以此為切入點

5、，充分探討師德建設的方法與途徑，筆者在尋找途徑之前，放眼古代，從師生關系的視角窺探傳統(tǒng)的師德。 二、基于師生關系的視角窺探傳統(tǒng)的師德問題 從古自今，人們對教師的師德建設從不間斷。韓愈師說中蘊含了深厚的師德建設的思想，對當今的師德建設仍有教育意義。針對師生關系的視角，師說一文開門見山對教師的職能進行了精辟的闡述：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！币痪湓捄w了教師的三種職能：一是傳道，相當于現(xiàn)今我們常說的教師的重要職能之一：對學生進行思想政治教育。二是授業(yè)，向傳授知識。三是解惑，對學生感到疑惑的問題進行解答。這一職能，筆者認為，從唐代名師的教學情況及有關韓愈為師的歷史記載中可得知，韓愈所謂的“疑惑”不僅僅

6、指書本上的疑惑。這一職能可以將教師理解為“導師”的作用，不僅是精神導師，還應該是生活和事業(yè)上的導師。如孔子就是其弟子生活、學習、入仕做官的導師?？梢?，古時師者的責任之重。社會對師者的要求是如此之高。學識淵博、身正德高方為師。我國古代偉大的思想家、教育家孔子是以身立教、為人師表的杰出代表。他說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，不能正其身，如正人何？”孔子的博學、謙遜以及言傳身教的教育方式使千萬的弟子對其尊之、愛之、服之、仰之，從而培養(yǎng)出了72名賢明的徒弟?？鬃拥脑捊沂玖私處煂τ趯W生要具備言傳身教的德行，就是所謂的“學高為師，身正為范”。以上兩個例子論述了教師的責任、要求以及如何為師的問題

7、，但從中也可窺探出傳統(tǒng)的良好師德，這在現(xiàn)今仍然有重要的現(xiàn)實意義。 三、基于師生關系的視角探討高校師德建設的途徑與方法 筆者從以下幾方面探討高校教師師德建設的途徑和方法：（一）從政府、高校層面，通過改善教師待遇、完善獎勵機制，改革職稱評定模式等建立良好的師生關系，構建師德建設的長效機制隨著我國教育的發(fā)展，教師的地位逐漸提高，待遇得到大幅度改善，特別是高校教師的待遇。但二流、三流的高校教師待遇仍處于低檔次。待遇的高低同時也是一個國家是否尊師重教的體現(xiàn)。由于教師的待遇與職稱評定緊密掛勾，不同級別的教師職數(shù)有限，因此相當一部分的高校職稱評定存在許多問題，官僚腐敗、論文抄襲等等。改革人事制度，改革高校教

8、師職稱評定模式，建立良好師生關系，建立師德建設的長效機制。（二）從高校方面，通過職業(yè)培訓等方式強化師德教育，讓教師懂得做老師，讓學生認識老師，建立良好的師生關系，推動師德建設1.通過教師崗前培訓、職業(yè)道德教育等方式強化師德教育。年輕的教師要掌握擔任教師的技能，需進行崗前培訓。經(jīng)驗豐富的教師不一定能和學生建立良好的關系，這需要職業(yè)道德的培訓教育。塑造一位讓學生喜歡的老師不容易，這不僅是技能的培訓，還是人格魅力的培養(yǎng)。2.通過優(yōu)秀教師評選、“最受歡迎的老師”評選活動、“學生心目中的好老師”等評選活動讓學生抒發(fā)對教師的情感，讓教師中相互學習、相互趕超，促進師生兩者的情感增進。（三）從社會層面，加大輿

9、論導向，大力宣傳優(yōu)秀教師的典型，營造校園尊師重教的濃郁氛圍有新聞報道，相當一部分大學學生在進電梯時遇見老師，既不打招呼，也不禮讓。造成此種現(xiàn)象具有多方面的因素，其中重要一個原因是：大學校園中尚未形成尊師重教的良好風氣。通過評選表彰，宣傳典型，努力形成一個弘揚正氣、尊師重教的良好氛圍，讓學生感恩老師、感恩集體，感恩校園，在生活中建立和諧的師生關系。（四）從教師本身來說，加強自身教育是建立和諧師生關系，加強師德建設的有效途徑師德教育必須通過教師自身的努力，使他律轉化為自律，才能提高自身的職業(yè)道德和職業(yè)技能。教師的自身教育內容可概括為以下三方面：第一，相關教育政策法規(guī)、職業(yè)道德等方面的學習。教師要認

10、真學習相關的教育法、教師法以及相關的職業(yè)道德材料，認真評估自我，“我是什么樣的人？”、“我應該能成為怎樣的老師？”，經(jīng)常進行“內省”，才能自覺地將自己所學轉化為教學的技能，才能不斷充實自我，為做一名合格的乃至優(yōu)秀的教師而努力。第二，加強教育實踐，在教師德行中不斷實踐，拓展自身學識，提高教學技能。教師在教育實踐中，要不斷進行反思：“我怎樣成為一名合格（優(yōu)秀）的教師？”，在實踐中不斷充實自己的情感世界，提高自身技能。在教育實踐中，教師在如何建立良好的師生關系，促進師德建設方面，還必須做到以下兩點：1.以身作則師德修養(yǎng)是教師進行的一種自我教育，是自身道德的自我陶冶、自我提高的過程。而教師以身作則、為

11、人師表是教師師德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)?，F(xiàn)今的大學生思想活躍，掌握的信息多，很少有盲目崇拜教師的現(xiàn)象。他們往往會帶著審視的眼光看待教師。教師只有以身作則，在教學、批改作業(yè)等許多細節(jié)上一絲不茍，嚴以律己、精益求精，才能贏得學生的喜愛，才能建立良好的關系，促進學生的思想道德修養(yǎng)，拓展學生的見識，提高他們的技能，推動師德建設。2.以平等的姿態(tài)對待學生每個人都有自尊。現(xiàn)今的大學生自尊心更強。教師在教書育人的過程中，千萬不要擺出高高在上、無所不知的姿態(tài)。因為教師的所有觀點都是正確的。學生也有思考能力，他們會對你所教的進行質疑，而后才能內外為自己的知識。教師只有以平等的姿態(tài)對待學生，才能與學生建立好的關系。再者，以一視同仁、平等對待的方式教育不同的學生。每個學生都有優(yōu)缺點，只有平等對待，才能贏得他們的尊重。 參考文獻： 1陳潮光.構建高校師德建設長效機制的理論與實踐.中國知網(wǎng),2007. 2黎開誼.用社會主義核心價值體系引領高校師德建設.中國知網(wǎng),2011. 3陳承社.論加強師德建設的途徑和方法.中國知網(wǎng),2007. 4文曉巍.新時期高校青年教師師德建設的維度重構基于需求理論的視角.中國知網(wǎng),2011. 5劉愛蘭.新形勢下高校師德建設的內涵與對策探析.中國知網(wǎng),2007.