《信息技術(shù)基礎(chǔ)》參考教1

1、信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題信息的獲取適用年級高一教學(xué)課時1課時教材分析概述：本小節(jié)讓學(xué)生了解信息來源的多樣性和掌握信息獲取方法的多種途徑。重點： 信息來源的多樣性難點： 獲取信息的多種途徑學(xué)習(xí)目標1、 了解信息來源的多樣性。2、 掌握獲取信息的多種途徑。3、 了解信息技術(shù)在信息獲取方面的作用。4、 了解不同歷史信息獲取方法的特征。所需資源和環(huán)境數(shù)字化資源搜索引擎網(wǎng)站。常規(guī)資源1、 教材信息技術(shù)基礎(chǔ)第二章2.1節(jié)；配套光盤2、 教材配套教師用書。3、 “信息獲取的方法”學(xué)習(xí)任務(wù)單支撐環(huán)境計算機網(wǎng)絡(luò)教室、所有計算機能夠上因特網(wǎng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件等教學(xué)設(shè)計教學(xué)思路設(shè)計本小節(jié)的內(nèi)容涉及到理論學(xué)習(xí)和

2、實踐操作，所以主要以問題為引導(dǎo)，以活動為途徑的方式進行教學(xué)。教學(xué)引導(dǎo)問題設(shè)計問題目的重點/難點/關(guān)鍵點信息的來源有哪些？了解信息來源的多樣性信息的來源如何獲取信息？了解信息獲取的多種途徑。信息的表現(xiàn)形式如何通過信息技術(shù)獲取信息？了解信息技術(shù)在信息獲取方面的作用。信息技術(shù)的運用不同歷史時期人類獲取信息的方法一樣嗎？了解不同歷史時期信息獲取方法的特征。獲取信息的手段教學(xué)過程設(shè)計一、引入：由問題 “同學(xué)們知道第29屆奧運會將在北京舉行嗎？”為切入點，說出他們知道這個信息的途徑，從而引出信息來源的多樣性，引入新課。二、新授：通過計算機網(wǎng)絡(luò)將學(xué)習(xí)任務(wù)單下傳給每位同學(xué)。1、設(shè)問：你是如何獲取有關(guān)奧運會信息

3、的？活動：完成學(xué)習(xí)任務(wù)單的有關(guān)內(nèi)容。交流：快速核對一下有關(guān)資料的準確性。2、設(shè)問：如何獲取信息？活動： 自學(xué)2.1.2小節(jié)的內(nèi)容，并完成學(xué)習(xí)任務(wù)單的有關(guān)內(nèi)容。3、設(shè)問：你是如何利用信息技術(shù)和相關(guān)的信息獲取技能與方法獲取有關(guān)奧運會信息的？活動：分小組討論，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單的有關(guān)內(nèi)容，對信息技術(shù)的運用有更直觀的認識。交流：各組交流利用信息技術(shù)獲取信息的方法。評價：每位同學(xué)根據(jù)教師提供的評價標準，對自己在活動中的表現(xiàn)進行自我評價，并將評價結(jié)果記錄在附錄中的有關(guān)表格中。（評價標準可以參考教師用書的有關(guān)內(nèi) 容）4、設(shè)問：不同歷史時期人類獲取信息的方法一樣嗎？活動：小組的每位同學(xué)閱讀教材中提供的一些資料。教

4、師要鼓勵學(xué)生查找更多的教材內(nèi)容以外的資料。討論：小組同學(xué)分別就“古代”、“近代”和“現(xiàn)代”這三個歷史時期的信息獲取方法進行討論，共同完成表格。在班級中，由三個小組的同學(xué)分別向全班同學(xué)介紹三個不同歷史時期的信息獲取方法及其特征，其他小組的同學(xué)可以補充質(zhì)疑，共同把表格補充完整。評價：每位同學(xué)根據(jù)教師提供的評價標準，對自己在活動中的表現(xiàn)進行自我評價，并將評價結(jié)果記錄在附錄中的有關(guān)表格中。（評價標準可以參考教師用書的有關(guān)內(nèi)容）三、小結(jié)活動：在學(xué)案上填寫通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生的疑惑和新的想法。交流：學(xué)生間交流新的想法，相互幫助解答疑惑。四、作業(yè)：完成教材練一練課后反思 “信息的獲取”學(xué)案一、 信息的來源有哪些？1信息的來源有_2你了解奧運會有關(guān)情況的途徑是：途徑一：途徑二：途徑三：二、 如何獲取信息？1信息的表現(xiàn)形式有_2獲取信息的途徑有_三、如何通過信息技術(shù)獲取信息？1你是如何利用信息技術(shù)獲取有關(guān)奧運會信息的？途徑一：_途徑二：_途徑三：_回答問題時使用的搜索引擎是_使用的關(guān)鍵字是：_四、不同歷史時期人類獲取信息的方法