小學(xué)班主任年度個人考核工作總結(jié)5篇最新

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！小學(xué)班主任年度個人考核工作總結(jié)5篇最新 小學(xué)班主任年度個人考核工作總結(jié)怎么寫?作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)抓好班級管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體同學(xué)主動參加管理，千方百計調(diào)動他們的主動性和制造性，一起來看看小學(xué)班主任年度個人考核工作總結(jié)5篇最新，歡送查閱! 小學(xué)班主任年度個人考核工作總結(jié)1 本學(xué)期開頭，我擔(dān)當(dāng)?shù)桶嗉壈嘀魅?，現(xiàn)將工作總結(jié)如下： 一、教學(xué)方法，因人而異 低班級的孩子剛開頭學(xué)習(xí)，我們不能以自己的思維方式去教他們，而是首先要把自己當(dāng)成孩子，從他們的角度去思索。在教10以內(nèi)加減法時，一般孩子通常是數(shù)手指來計算，也有一些孩子用“記大數(shù)加小數(shù)的方法來

2、計算。我也按常規(guī)方法來教。可是，我們班有一個孩子，右手不好使，說話還流口水，不知大小數(shù)，這可怎么辦呢?于是我向婆婆請教，(婆婆是退休的老師)，婆婆告知我，這樣的孩子就用畫豎的方法教，時間長了他就會了。根據(jù)婆婆說的，我教了一段時間后，孩子最終能自己算簡潔的題了。通過這件事，我知道了教學(xué)要變通，對同學(xué)不能輕易放棄。 二、少責(zé)怪，多鼓舞 對于剛教完畢業(yè)班的我來說，面對小孩子還真不知怎樣溝通，我就想，怎樣能讓孩子們愛上學(xué)、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好呢?好在我的孩子也小，我發(fā)覺他特殊喜愛我表揚(yáng)他。因此，面對同學(xué)時我總是發(fā)覺他們的小進(jìn)步，并適時的表揚(yáng)。比方寫的好的就在本子上畫笑臉、表揚(yáng)某位同學(xué)的臉洗的潔凈、某同學(xué)不鋪

3、張糧食等等。這些小表揚(yáng)讓孩子們感到很興奮，他們也就愛上學(xué)、愛學(xué)習(xí)了。 三、關(guān)愛同學(xué)，與家長常溝通 家長把孩子交到我們手中，是對我們的信任。在班級中，我們要留意關(guān)懷孩子，無論是身體安康還是心情改變，都要準(zhǔn)時處理并與家長溝通。這樣既可以使孩子感受到我們的愛，也能使老師與家長的關(guān)系更融洽。 以上是我的一點教學(xué)閱歷，文采有限，還望指導(dǎo)。 小學(xué)班主任年度個人考核工作總結(jié)2 一、慈母的角色：美麗的孩子人人都喜愛，而愛難看的孩子才是真正的愛。 正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為老師，雖然一個班級幾十個同學(xué)，他們的家庭環(huán)境、先天素養(yǎng)與自身努力程度都不同，但肯定要做到一視同仁，敬重、信任、理解、

4、喜愛每一個同學(xué)。老師的愛應(yīng)當(dāng)是一種博愛，愛自己的每一位同學(xué)，關(guān)懷他們的身體，關(guān)懷他們的生活，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，關(guān)懷他們的思想。誰都知道，教師在同學(xué)心目中的地位是不行比較的，一句鼓舞，可以讓同學(xué)感到無比的興奮和驕傲。天下的母親都盼望自己的孩子歡樂，同樣教師也應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)看到自己點滴的進(jìn)步，體驗進(jìn)步成長的歡樂，增加連續(xù)進(jìn)步的信念。老師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)，要像母親一樣擅長發(fā)覺孩子們的特長，充分確定他的點滴進(jìn)步，對他們的特長要“小題大做、無限夸大，永久不說“你不行，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒。讓孩子在布滿鼓舞與期盼的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。

5、對于所謂的“差生，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們獲得的點滴成果，準(zhǔn)時賜予表揚(yáng)和鼓舞。這樣，在他們身上就會產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)。 二、嚴(yán)父的角色：老師愛同學(xué)，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。 老師對同學(xué)的愛不應(yīng)當(dāng)是溺愛，在敬重同學(xué)的人格和感情，關(guān)懷同學(xué)進(jìn)步與成長，扶植他們正值的愛好和專長的同時，也要嚴(yán)格要求他們。因為嚴(yán)格要求同學(xué)也是對他們的一種敬重。同學(xué)犯了錯誤時，該批判的就要批判，該處理的也肯定要處理，沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎懲得當(dāng)，才能在班級中形成一個良好的，主動向上的言論導(dǎo)向。 三、伴侶的角色：專心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。 有一句名言叫“蹲下來看孩子

6、，訓(xùn)練者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的目光看問題、看世界，這樣才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，訓(xùn)練者才更有心去主動地制造更充裕的時間和空間去理解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子供應(yīng)最合適的訓(xùn)練。訓(xùn)練的公平不只是孩子之間的公平，更應(yīng)是訓(xùn)練者和孩子間的公平，訓(xùn)練者和孩子之間的公平是公平訓(xùn)練、民主訓(xùn)練的根底。在訓(xùn)練同學(xué)時，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，同學(xué)才會把班主任的批判看作是對自己的愛惜，把班主任的表揚(yáng)看作是對自己的鼓舞，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)的效果。老師不要老是擺著一副

7、道貌岸然的面孔來威懾同學(xué)，以維護(hù)自己“神圣的地位。老師要用真誠的情感去喜愛同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)、愛惜同學(xué)，富于憐憫心，就會受到同學(xué)的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，同學(xué)就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。 四、法官的角色：公正與公正。 對于老師而言，我們的工作對象很特別，他們是一群天真和善的孩子，他們已經(jīng)開頭用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的推斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，老師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公正的化身。這就要請教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，全部的職業(yè)表現(xiàn)都要表達(dá)社會的正義、社會的良知。班主任是和同學(xué)接觸最多的，同學(xué)的評語，三好生等各種榮譽(yù)的評選，甚至于平

8、常的一次小小的表揚(yáng)，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的推斷和理解。因此，班主任 教師的訓(xùn)練公正就更為重要，肯定要喜愛、敬重、信任每一個同學(xué)，在自己教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、公平的氣氛。 五、同學(xué)的表率：其身正，不令那么行，其身不正，雖令不從。 前蘇聯(lián)訓(xùn)練家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓(xùn)他、指令他的時候才是訓(xùn)練，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在訓(xùn)練兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待伴侶和敵人，怎樣笑，這一切對兒童有重要意義?？梢?，班主任的一舉一動，都會對同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。老師要求同學(xué)做到的自己首先必需做到。身教重于言教，

9、老師對同學(xué)講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對同學(xué)產(chǎn)生的負(fù)面影響來的大。假如要求同學(xué)不亂插嘴，那老師就不應(yīng)粗暴地打斷同學(xué)的話;要求同學(xué)跑步不戴圍巾，那老師在跑步時又怎么能聽?wèi){圍巾飄揚(yáng)在自己的胸前呢?要求同學(xué)順手撿起地上的廢紙，莫非老師就不能也彎彎腰嗎?假如每個班主任都有一股“讓全班同學(xué)向我看齊的士氣，那么“身正為范就真正得以表達(dá)了。 總之，班主任面對的是幾十獨(dú)特格各異的同學(xué)，如何進(jìn)展有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們在平常的工作中去探索、去討論。我想，只要懷著一顆愛心，一種責(zé)任感，有科學(xué)的管理和訓(xùn)練方法，就肯定能把班主任工作做好。 小學(xué)班主任年度個人考核工作總結(jié)3 又是一年炎暑到，看著

10、眼前這38個無憂的孩子，不禁感慨：時間過得真快!細(xì)數(shù)一年中與他們相處的點滴，酸甜苦辣，味味俱全。撫著眼角又多出的細(xì)紋，看著他們?nèi)ツ陝側(cè)雽W(xué)時蓋著腳面的褲角如今已高至腳踝，才突然意識到他們已經(jīng)長大了。而這一年的班主任生活也很幸運(yùn)的讓我成為了他們成長道路上的見證人之一，雖然其中有過苦惱，有過辛酸，有過煩躁甚至是放棄的念頭，但此時，我的心里充滿著的全是美好的滿足感。回憶這半年的歷程，做出以下總結(jié)： 一、細(xì)化班紀(jì)整頓班風(fēng)學(xué)會做人 1、查找癥結(jié)。 本期開學(xué)初，我和楊陽發(fā)覺班級一些不良現(xiàn)象越來越嚴(yán)峻：過了一個假期，同學(xué)的驕縱越來越張揚(yáng)，常常因為一些雞毛蒜皮的小事發(fā)生口角甚至大打出手，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠深厚，學(xué)習(xí)看

11、法不夠端正，上課精神萎靡不振，昏昏欲睡，下課精神飽滿，意氣風(fēng)發(fā)，橫沖直撞，地上碎紙不斷，就寢秩序亂七八糟總之一句話：糟透了!上學(xué)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣早已被他們拋到了九霄云外。 這樣的狀況持續(xù)了一個星期，我和楊陽多方觀看調(diào)查，揪出緣由。 (1)過完年，同學(xué)長大一歲，心理已經(jīng)開頭傾向獨(dú)立，排擠別人的不同做法。 (2)班級制度不夠細(xì)致，同學(xué)簡單鉆空子。 (3)班紀(jì)貫徹不夠徹底，執(zhí)行不夠堅決，堅持不夠長久。 (4)班干徒有虛銜，不做實事。 (5)同學(xué)性格缺陷：自我，自私，狹隘，偏見，斤斤計較，缺乏誠信。 2、對癥下藥。 二、鑒于以上種種，我實行了以下措施： (1)強(qiáng)化班干隊伍：調(diào)整班干隊伍，召開班干會議，

12、明確職責(zé)，樹立管理自信，并在班級公布，提升班級聲威，讓同學(xué)明白班干的職責(zé)所在，并且在他們工作期間指導(dǎo)運(yùn)用適宜的管理方法和管理技巧，為他們順當(dāng)開展工作排除障礙。 (2)加強(qiáng)管理力度：同學(xué)在教室，餐廳，操場，寢室的言行隨時與量化掛鉤，班干隨時催促管理的同時，每天的值日班長配給值日記錄，必需把當(dāng)天班級各方面狀況量化具體，當(dāng)天總結(jié)，扣分多的同學(xué)分析緣由，鼓舞表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，酌情額外加分。此舉大大激發(fā)同學(xué)向優(yōu)秀學(xué)習(xí)的主動性。 (3)班紀(jì)面前，人人公正：同學(xué)到底是同學(xué)，即使他是班干，也會有放松的時候。所以在處理同學(xué)問題之前，先追究相關(guān)班干的責(zé)任，并且嚴(yán)格訓(xùn)練，絕不容情。長此以往，班干的責(zé)任感明顯加強(qiáng)了，而

13、違紀(jì)的同學(xué)也會心甘情愿地承受處理結(jié)果，不會因內(nèi)心不服引起“后遺癥，用班紀(jì)約束同學(xué)的不良行為也就順?biāo)浦邸?(4)一做人，二學(xué)習(xí)：從進(jìn)入四班級的第一天我就告知同學(xué)：“我眼中的好同學(xué)并不是單指學(xué)習(xí)好的同學(xué)，我眼中的壞同學(xué)也并不是指學(xué)習(xí)成果不好的同學(xué)。好與壞的評價上，我的第一標(biāo)準(zhǔn)是品質(zhì)的好壞并不是學(xué)習(xí)成果的凹凸。所以，學(xué)會做人是最重要的!而這個學(xué)期，我又把這番話重復(fù)了一遍，并且利用語文課，讀報堂，讀書課，班會課有針對性地給他們講故事，引導(dǎo)他們聯(lián)絡(luò)實際，領(lǐng)悟其中做人道理。狼來了，有關(guān)蘇格拉底的最簡潔的事，童話故事翅膀等等都是我常常講的，同學(xué)也從中明白了不管是偉人凡人，大人孩子，人類動物都要有高貴的品質(zhì)

14、才能贏得敬重與寵愛!而更讓我興奮的是，同學(xué)之間相處的也越來越融洽了，何樂而不為呢? 小學(xué)班主任年度個人考核工作總結(jié)4 重視人的全面進(jìn)展，重視同學(xué)完好人格培育、獨(dú)特充分進(jìn)展，是21世紀(jì)訓(xùn)練的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國訓(xùn)練現(xiàn)代化的重要目的和共同趨向。實行素養(yǎng)訓(xùn)練，創(chuàng)立一個良好的班集體，培育同學(xué)完好人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。因此，要做好這項工作，必需花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下： 一、培育一支得力的小干部隊伍 要使班級成為團(tuán)結(jié)、活潑，具有良好學(xué)習(xí)氣氛的整體，班級小干部的作用是相當(dāng)大的。班會課采納競選的形式產(chǎn)生班中小干部。要求每個想當(dāng)同學(xué)干部的上講臺演講自己怎樣當(dāng)好小干部，隨

15、后采納民主選舉選出小干部。有些成果優(yōu)良，但不愿為班級效勞的通過競選就落選了，而有些成果一般，但情愿為大家效勞的卻能如愿中選，從而也促進(jìn)了其成果的進(jìn)步。 二、班主任要擅長觀看，耐煩細(xì)致地解決問題 我在工作中總結(jié)出二慢，一是慢進(jìn)教室細(xì)觀看。應(yīng)為有二分鐘預(yù)備鈴，這要求同學(xué)進(jìn)教室后要靜心，預(yù)備當(dāng)堂課的學(xué)慣用具，并坐端正，迎接教師進(jìn)教室上課。我的做法是鈴聲一響，那么站在門口，認(rèn)真觀看每個同學(xué)的表現(xiàn)，讓同學(xué)把一個真實的自我充分呈現(xiàn)出來，班主任這時可以把握第一手同學(xué)動向，可以利用以后的課余時間有的放失地做同學(xué)思想工作。二是慢言細(xì)語少厲色，當(dāng)同學(xué)犯錯誤時，我一般不會嚴(yán)峻地訓(xùn)斥，時時戒備自己要制怒，慢言細(xì)語能消

16、退同學(xué)的恐懼感，讓同學(xué)從教師的教導(dǎo)中理解道理，認(rèn)識錯誤。這樣可以不損傷同學(xué)自尊心，引起逆反心理，同學(xué)也愿意承受。 三、施展愛心，讓同學(xué)更貼近你 接班后，我首先對每個同學(xué)進(jìn)展全面理解，常常同他們個別談心，從學(xué)習(xí)、心理、愛好、家庭等處理解同學(xué)，利用晚上常常同同學(xué)電話溝通、同家長溝通。如魏海維小伴侶，我接班后通過各個途徑訓(xùn)練、關(guān)心他，這個學(xué)期各方面都有較明顯的進(jìn)步。如當(dāng)我發(fā)覺某位家長由于孩子不聽話而打其耳光，當(dāng)晚我就趕到這個同學(xué)家中，做家長的思想工作，調(diào)整家長與孩子的關(guān)系，讓那位家長認(rèn)識到了錯誤，也使那位同學(xué)對我產(chǎn)生了好感與信任。再如碰到同學(xué)生病后住院我第一時趕去探望及問候，讓同學(xué)感到親切如父母。

17、綜上所述，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)抓好班級管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體同學(xué)主動參加管理，千方百計調(diào)動他們的主動性和制造性，培育他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的力量，逐步完成由老師管理向同學(xué)管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。 小學(xué)班主任年度個人考核工作總結(jié)5 一、指導(dǎo)思想： 班主任工作是幼兒園工作管理的一局部，為了實在地搞好班級工作，本學(xué)期我連續(xù)以幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要的根本精神為指導(dǎo)，結(jié)合本園詳細(xì)的工作要求與指示，本著以幼兒為本，效勞家長的目的開展班級管理工作，促進(jìn)全班幼兒身心全面和諧地進(jìn)展。 二、班級狀況分析： 本班共有幼兒41人，其中男21人，女20人。其中小年齡幼兒占全班幼兒的

18、30%。由于幼兒年齡小、體質(zhì)弱，易患病,故上學(xué)期本班幼兒的出勤率較低。因本班大局部家長從事個私工作，家庭環(huán)境較冗雜，對孩子的家庭訓(xùn)練相對不夠重視。其中有一小局部的幼兒由爺爺奶奶、外公外婆挺直撫養(yǎng)。所以造成這些幼兒語言表達(dá)力量弱，自理力量差，獨(dú)特自私、嬌寵。 但是通過上學(xué)期半年的幼兒園小班生活，大多數(shù)幼兒都喜愛上幼兒園，并逐步可以適應(yīng)幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，會獨(dú)立進(jìn)餐，生活自理力量有了肯定的進(jìn)步，寵愛參與戶外體育運(yùn)動和各種區(qū)域活動，很多內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜愛與同伴交往，并在交往中情愿用一般話進(jìn)展交談。 本班的薄弱環(huán)節(jié)是生活活動指導(dǎo)方面有所欠缺;幼兒自我效勞

19、力量普遍較低，穿衣、系褲、整理床上用品較為困難;飯前洗手、飯后擦嘴和漱口的常規(guī)仍要教師不斷提示;整理玩具的常規(guī)有所欠缺;戶外嬉戲活動時間不夠充分，在嬉戲中，自我愛護(hù)意識不強(qiáng)，平安意識淡薄;語言力量方面不可以大膽地表達(dá)自己的意思，自信念有所欠缺。幼兒社會交往中，喜愛以自我為中心，活動中表現(xiàn)出任性、自私的一面，針對以上狀況，本學(xué)期我班將重點進(jìn)展區(qū)域活動的指導(dǎo)，進(jìn)步幼兒的社會交往力量和語言表達(dá)力量;在日常生活中加強(qiáng)平安訓(xùn)練。班內(nèi)三位教師將齊心協(xié)力從薄弱環(huán)節(jié)著手，加強(qiáng)對幼兒的指導(dǎo)和訓(xùn)練。促進(jìn)幼兒全面和諧安康歡樂地成長。 二、班級工作管理目的： 1、幼兒生活管理目的 加強(qiáng)幼兒常規(guī)訓(xùn)練管理，形成良好的一日

20、生活常規(guī)、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 加強(qiáng)幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)中的平安管理，增加幼兒的自我愛護(hù)意識，力保班級無事故發(fā)生。 加強(qiáng)幼兒生活活動的指導(dǎo)與管理，培育幼兒根本的生活自理力量。 加強(qiáng)預(yù)防疾病的管理，降低幼兒發(fā)病率，進(jìn)步出勤率。 做好幼兒的日常飲食管理，力爭學(xué)期末的體檢合格率到達(dá)95%以上。 2、教學(xué)管理目的 (1)在安康訓(xùn)練領(lǐng)域，注重用幼兒感愛好的活動激發(fā)幼兒熬煉身體的愛好，培育幼兒安康生活的看法和習(xí)慣。 (2)在社會訓(xùn)練領(lǐng)域，培育幼兒憐憫、責(zé)任等社會性情感，進(jìn)展幼兒的交往、合作力量，養(yǎng)成孩子的規(guī)章、秩序意識。 (3)在語言訓(xùn)練領(lǐng)域，著重培育孩子語言交往的愛好和力量。 (4)在科學(xué)訓(xùn)練領(lǐng)域，注重

21、引發(fā)幼兒探究的愛好，注重幼兒的探究過程和獲得的閱歷，熬煉解決問題的力量。 (5)在藝術(shù)訓(xùn)練領(lǐng)域，注重培育幼兒對藝術(shù)活動的愛好和大膽表現(xiàn)、制造的品質(zhì)。 3、家長工作管理目的 催促老師與家長之間的溝通與溝通，親密與家長的聯(lián)絡(luò)，準(zhǔn)時將幼兒在園活動內(nèi)容及進(jìn)展?fàn)顩r向家長反應(yīng)。 樹立全心全意為家長效勞的意識，盡可能多地展現(xiàn)優(yōu)秀的育兒閱歷，供家長借鑒與參考。 利用各種時機(jī)、組織各種活動，使家長與孩子共同參加到訓(xùn)練活動中去。 與家長簽訂平安責(zé)任書，加強(qiáng)家長的平安防范意識，促進(jìn)幼兒身心和諧、安康地進(jìn)展。 3、老師工作管理目的 明確班內(nèi)老師之間的詳細(xì)分工與職責(zé)，促進(jìn)老師仔細(xì)完成自己份內(nèi)的工作，負(fù)責(zé)好各自的訓(xùn)練教學(xué)

22、工作并負(fù)責(zé)好幼兒日常生活起居，進(jìn)步保教質(zhì)量。 注重與老師之間的溝通，理解班內(nèi)老師家庭生活及身體情況，遇困難能準(zhǔn)時給于關(guān)心。 注重老師在幼兒心目中的形象，關(guān)注老師的言行舉止對幼兒的影響，并作必要的提示。 協(xié)調(diào)好老師、家長、幼兒三者之間的關(guān)系。 三、詳細(xì)組織與施行： 1、做好園部與老師之間的傳媒工作，準(zhǔn)時理解幼兒園近期與遠(yuǎn)期的工作動態(tài)，準(zhǔn)時傳達(dá)工作精神，為班級、為園部的進(jìn)展著手做好充分的預(yù)備。同時，也要將班級的現(xiàn)狀及發(fā)覺的問題實事求是地向園部做好匯報工作，努力做到班級跟牢園部，扎扎實實地完成各項任務(wù)。 2、協(xié)調(diào)好班內(nèi)老師與老師之間的關(guān)系，齊心協(xié)力搞好班內(nèi)的各項事務(wù)。遇日常工作中碰到的困難，大家共同協(xié)商，合力解決。開好一月一次的班務(wù)會議，仔細(xì)做好記錄。依據(jù)幼兒園工作規(guī)程和幼兒園培育目的，結(jié)合本班幼兒特點，共同制訂班務(wù)方案、學(xué)期教學(xué)方案，并組織施行，步步到位，并依據(jù)工作的完成狀況實事求是地做好班級期末總結(jié)工作。 3、喜愛幼兒，堅持正面訓(xùn)練，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。觀看記錄評估每個幼兒各方面的進(jìn)展?fàn)顩r，留意個別差異，做好個別特別幼兒的訓(xùn)練工作，促使每個幼兒在原有程度上的進(jìn)展。學(xué)期末仔細(xì)寫好幼兒學(xué)期小評。 4、創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練相適應(yīng)的能讓幼兒主動活動的環(huán)境(區(qū)域環(huán)境)，合理組織好活動，寓教于嬉戲中。搭班教師相互溝通，獲得訓(xùn)練全都性，進(jìn)班前做好預(yù)備，帶班時不擅自離崗，嚴(yán)格